SpeechCommunicationandRhetoric,学的是什么啊？出来的就业方向是什么

导读：本文主要介绍了言语沟通和修辞学的研究内容以及各个流派。言语沟通研究的是说话者如何说服听众接受论题并采取行动的各种技巧和方法。修辞学则是一门关于艺术和科学地演讲的学科，包括实践修辞学、论辩修辞学、小说修辞学、语体学、风格学、辞格理论等分支。各个流派都有自己的研究范畴，如古典修辞学强调演讲效果和听众因素，新修辞学派则强调将修辞学研究视角转向接收者，描写修辞学派则着重于研究英语语体和风格，功能修辞学则研究语言中的功能与效果，结构修辞学则从语言符号在聚合结构和组合结构中的关系去研究语言符号的修辞价值。如下为有关speechcommunicationandrhetoric学的是什么啊？出来的就业方向是什么的文章内容，供大家参考。

1、speech communication and rhetoric学的是什么啊？出来的就业方向是什么？

交流与表达研究及修辞学 （speech communication and rhetoric）

1． 英美现代修辞学概况

本世纪以来，英美现代修辞学在批判地继承希腊古典修辞学的基础上，随着现代语言学、哲学、美学、文艺理论、心理学、生理学等学科的发展迅速崛起，已发展成为包括实践修辞学、论辩修辞学、小说修辞学、语体学、风格学、辞格理论等分支的一门庞大学科。

英美现代修辞学的三个主要流派是：

（1）古典修辞学派。其代表人物是美国学者亚历山大·德拉蒙特和埃佛雷特·亨特等人，其主要研究对象是说服听众接受论题并且付诸行动的各种论证和劝导技巧。古典修辞学是一门关于演讲的艺术，强调演讲效果，以及听众的因素对于演讲的内容与形式的制约作用。

（2）新修辞学派。

六十年代末被介绍到美国，其代表人物是英国著名语义学家和文艺理论家艾弗·阿·理查兹，美国文艺理论家和哲学家肯尼斯·柏克，以及美国威斯康辛麦迪逊大学交际艺术教授埃德温·布莱克。新修辞学派的主要贡献在于，他们克服了修辞学偏重于语言使用者的局限，把修辞学研究的角度转移到接收者这方面来，为修辞学的发展开辟了新的领域。

（3）描写修辞学派。主要指近二三十年来研究英语语体和风格的语言学家。

英语语体学的主攻方向是客观的、科学的描绘各类英语的语体特征及其交际功能，风格学着重研究文学语言的特征、作家个人风格等。

2． 法国现代修辞学概况：

（1）表达修辞学。代表人物是索绪尔的学生巴利。它把语言看成表达人的思想感情和社会生活现象的手段，发掘语言体系中具有修辞价值的表达手段，对语言中意思基本相同，而效果或作用有差别的表达手段进行分析、归类，以建立其同义体系。

（2）发生修辞学。

实际上就是风格学。它研究语言中独特的表达方式及其与使用者之间的关系，从而为风格评论研究提供了新的理论工具。

（3）功能修辞学。代表人物有吉罗、邦文尼斯特、巴尔特等。功能修辞学从信息传递原理得到启示，从语言功能（交际功能和信息传递功能）这一角度来进行修辞研究。

（4）结构修辞学。代表人物是吉罗、米勒、凯诺和米肖等人。

它的主要特点是从语言符号在聚合结构和组合结构中的关系去研究语言符号的修辞价值、修辞效果以及两者的关系并进一步提出风格来源于语言运用对规范的偏离。

3． 现代德语修辞学概况

（1）功能修辞理论。基本理论是：某个集团中的成员在不同的交际领域中，采用独特的方法使用语言，根据不同的情况历史的确定语言行为方式，从而构成科学技术、行政管理、贸易、司法、日常谈话和文学等领域中的语言使用标准，这就是语体。

（2）结构修辞理论。它是根据现代结构主义语言学理论，从话语角度来解释修辞现象。修辞价值是由语言成分同语境的联系而产生的。修辞最终建筑在偏离规范的基础上。

（3）心理解释修辞理论。代表人物是意大利的克罗齐和德国的浮士莱。它认为文艺作品是作者直觉和个人心境的表现，因此只能把文艺作品解释为每个作者特有的创作成果。它抓住作品的整体加以分析，从心理上对作者个性进行解释。

（4）描写语言修辞理论。

它从语言内部来描写修辞现象，如押韵形式、句子典型和词汇表达手段等。其理论依据是，风格是整个语言体系内部固有的。修辞的本质在于富有表现力地使用语言体系中不同的语言成分。

（5）数理修辞理论。它认为，一篇话语的结构产生于单个语言成分的总和、成分间的相互配合、各成分出现的频率及其分布；可以通过统计来研究语言特征的重现率。语言特征出现的相对频率是风格的标记。

2、心理学的发展历史

人类从古代开始，历经中世纪、文艺复兴以至到１９世纪中叶，对心理的探索和研究，都是处于一种无明确的研究目的、目标，无明确的研究思想、方法的混沌状态下自发的或不自觉地进行的，夹杂在对哲学和神学的研究中。心理学的内容融汇或包括在哲学和神学的内容体系中，心理学家是由哲学家、神学家、医学家或其他科学家兼任，心理学的方法也主要是思辩的方法。

亚里士多德的《灵魂论》，可以说是世界上的第一部心理学专著。

心理学的真正历史，是１８７９年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室才开始的。

冯特，是公认的第一个把心理学转变成一门正式独立学科的真正奠基者，也是心理学史上第一位真正的心理学家。他的《生理心理学原理》是心理学史上第一本真正的心理学专著。

心理学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。

心理学在成为一门独立科学之前的发展

古代东方的心理学思想

禁止解剖肉体造成对人体构造的不理解。在东方各国（而后在古希腊）都认为血液循环具有决定性意义，认为生命力的基础是两种因素：血液的浓度和血液中的空气。

古埃及的医学纸莎草文献认为，人类是一种“起源于用鼻子吸入万灵气体的生物”。中国医学文献认为心脏是身体之本，是心理活动的主要器官，气是生命机能的基础。气在人体内与其他的组成部分相混合，既有生理的功能，也有心理的功能。它赋予人以语言的能力，成为“思维的动因”。

古印度到后来在“心脏中心”说的同时又出现“脑中心”说。

古希腊罗马的心理学

朴素唯物主义的出现，使人们认为自然界的因果起源存在于自然界本身之中，而不是存在于超感觉世界中的、经不起逻辑分析和试验研究（观察）的、随心所欲的力量的作用之中。

德漠克利特、柏拉图和亚里士多德

封建社会的灵魂学说

在欧洲，基督教取得胜利，成为封建社会的统治思想后，严重摧残已经衰落的古代文化。它让人们仇视一切以经验和理智为基础的知识，而强调教会教条的千真万确。古迹被毁坏，图书馆被封被烧，书本被用以各种诸如取暖的莫名用途。

19世纪末20世纪初，心理学的研究呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。当时出现了以冯特、铁钦纳为代表的构造主义学派，以詹姆士、杜威、安吉尔为代表的机能主义学派，以华生、托尔曼，斯金纳为代表的行为主义学派，以维台默、考夫卡、苛勒为代表的格式塔学派，以弗洛伊德、阿德勒、荣格为代表的精神分析学派等等。

这些学派的基本理论观点不同，研究的范围和方法不同，却都想以自己的理论体系来统帅整个心理学，于是形成长期的争论和对峙。这在一个新学科的开创阶段是不可避免的，它表明这个学科的不成熟，也表明它正在发展壮大。到了20世纪30年代，有些学派萎缩了，有些学派发展了，新行为主义和新精神分析学派成为两个比较有影响的学派。

到了60年代，在美国出现了心理学的第三种力量——人本主义心理学，它反对用机械论和还原论的观点研究人，主张心理学应是人化的心理学，强调研究人的本性、价值、尊严和自由。与此同时，认知心理学成为心理学研究的新方向，它认为人的行为主要决定于认识活动，强调心理学主要应研究人类认识的信息加工过程。还应该指出，二战以后心理学的研究中心是在美国，其他国家多是学习和借鉴美国的心理学。

近些年来已经出现了从本国实际出发研究心理学的倾向，这种倾向先是出现在欧洲、接着出现在亚洲。

我开设这个站点，目的就在于推进我国心理学的研究、发展和交流，结合中华民族特有文化和现实工作生活，多出成果，使我国的心理学研究水平能够出现较大飞跃。

3、提出成熟势力说的美国心理学家是谁

格塞尔

格塞尔的主要观点是所谓“成熟势力说”。

他认为支配儿童心理发展的因素有二：成熟和学习。他更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关。儿童心理发展是儿童行为或心理型式在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个顺序与成熟（内环境）关系较多，而与外环境关系较少，外环境只是给发展提供以适当的时机而已。他的一个双生子爬梯实验是很著名的。

在这个实验中，双生子T和C：T从第48周起每日进行10分钟爬梯训练，连续6周；在此期间，C不作爬梯训练，只从第53周起开始作爬梯训练。根据他的实验结果，C只接受2周的爬梯训练，就能赶上T的水平。因此，他得出结论说：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。对于这个实验的解释曾经引起很多人的兴趣和争论。 格赛尔！ 你好！

格尔塞

如有疑问，请追问。

4、心理学社会文化历史学说的代表人物是谁

社会文化历史学派在苏联形成的以Л。С。维戈茨基、Α。Н。列昂节夫和Α。Р。鲁利亚为首的心理学派别，也称为维列鲁学派。苏联许多心理学家如：Π。Я。加尔佩林、Β。Β。达维多夫、Л。Β。赞科夫、Α。Β。扎波罗热茨、Π。И。津琴科以及Д。Β。埃利科宁等都是这个学派的重要成员。

5、世界上最著名的心理学家是？

冯特特（科学心理学之父），弗洛伊德（心理学第二势力精神分析创始人），华生（心理学第一势力行为主义创始人），罗杰斯（心理学第三势力人文主义创始人），韦特海默，考夫卡，柯勒（格式塔心理学只有代表），荣格，阿德勒（弗洛伊德最重要的两个弟子，最后离开师门创建自己的理论但仍属于精神分析学派），铁钦纳（冯特的学生），詹姆斯（美国心理学之父）另外还有很著名的皮亚杰，布伦塔诺，斯金纳，班杜拉，勒温，维果茨基，马斯洛，罗洛·梅等。

目前为止还没有最著名，只有最著名之一。要说影响力肯定是弗洛伊德。

6、心理自我调控理论的提出者是谁？

心理自我调控理论的提出者是斯腾伯格。

罗伯特·斯腾伯格（Robert J。 Sternberg，1949- ）美国心理学家，最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。此外，他还致力于人类的创作型、思维方式和学习方式等领域的研究，提出了大量富有创造性的理论与概念。

美国心理学家斯腾伯格对传统智力理论提出挑战。他采用了认知心理学的思想，认为个体智力上的差异是由于其对刺激情境的信息处理方式不同导致的。

斯腾伯格主张，人类智力是相互连接的三边关系组合的智力统合体，各边可视为智力的三种成分，各边长度因人而异，从而形成智力的个别差异，三种智力成分为：

①分析性智力：个体在问题情境中，运用知识分析资料，经思考、判断、推理达到问题解决的能力；

②创造性智力：个体运用既有经验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力；

③应用性智力：个体在日常生活中，运用学得的知识经验处理日常事务的能力【2】。

7、关键期学说是哪位欧洲生态学家提出的？

研究青少年的个性及道德品质形成过程中心理发展规律的科学。

德育教育理论与心理学。。。С。Виготский，1896—1934）提出的关于儿童心理发展阶段论和关键期学说，以及列昂季耶夫（А。Н。Леонтъев，1906—1979）等人提出的活动——个性理论。。。。。。

8、领导生命周期理论又称情景领导理论，是有哪位美国心理学家提出的

领导生命周期理论（situational leadership theory， SLT）是由科曼首先提出，后由保罗·赫西和肯尼斯·布兰查德予以发展的领导生命周期理论，也称情景领导理论，这是一个重视下属的权变理论。

赫西和布兰查德认为，依据下属的成熟度，选择正确的领导风格，就会取得领导的成功。

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