关于心理成长的作文,2023字！急！三年级小学生写我心中的核心价值观作文

导读：本文讲述了心理成长的问题。文章通过描绘初中生和三年级小学生的心路历程，表达了成长中的烦恼和想法。文章也探讨了生活中的矛盾和困难，以及如何看待这些困难，提出了心理健康的重要性。如下为有关关于心理成长的作文2023字！急！三年级小学生写我心中的核心价值观作文的文章内容，供大家参考。

1、关于心理成长的作文2023字！急！

成长中的烦恼

刚进初中时，看见班里同学一窝蜂似的写烦恼。

可到了初二，我就有点开心不起来了。

在我的生活出现了一堆前所未有的想法：仇恨、报复、怀疑、忧虑……这些东西充斥在我的心中。一不小心便会“楚汉争霸”的动魄场面。我们的天性就是如此吗？我不知该如何回答。

我从不认为自己是个与众不同的人，相反，我倒觉得自己是一个透明人。

我很平凡，也很平静。不知什么时候，我开始淡然地看待生活的一切，也开始喜欢上一些悲凉的诗：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”还有了这样的：“世界是空虚的，人生是无意识……与其相互牵连，不如互相遗弃。”我的生活就象一塘死水，清风吹不起半点涟漪。生活“真空”只的我，是个十分庸俗的人，因为我不敢去超越，我经不起失败的打击。

紧张的学习生活让我们漠视一切、怀疑一切、利用一切，也玷污了一切，我们放弃快乐，没有了激情，机械地随波逐流。谁都想“逐鹿”中称雄，不惜用一些旁门左道的方法。乌云锁上苍，我们生活在没有光明的空间里，只能寂寞无语度晨昏。有时自笑不知为何这般孤独，铺展开自己的心，数着伤痕，看着血迹，让我恍惚如有所得，又怅然有所失。心思非常的散漫，好象是出了气的烧酒，一点味也没有。

有时真是人看人，越看越不顺眼。

同学相处了那么久！除了倒霉了生了几颗痘痘

2、三年级小学生写我心中的核心价值观作文

命就是一座山，所有的人都处在不同的位置，但唯一相同的实，他们都渴望到达顶峰。其实山顶的景色并不是最美丽的，高处不胜寒。但为了那种处于顶峰俯瞰大地的快感，所有人都不顾一切，乃至粉身碎骨。然而，每个位置都可以是最佳观景台，这就在于你的心态了。不同的位置由不同的美，但很多人穷其一生都没能找到美。

他的心从没有打开过，疲于奔命，他一刻也没停下过，但却从没接近过生命的核心。多么悲哀的生命啊。 只需放开你的心尽情拥抱世界，不要为名利奔波，别羡慕别人的所有，顿悟就是那么一瞬间，就是那突然的感悟，你会发现生命是件多美好的东西，不在于其价值，而是你的心态。我记得巴菲特说过，我不会跟一个我不喜欢的人做生意，就算那会让我赚上好几亿。生命是一种价值，但这种价值并不来自于你所创造的财富，而是由你的心决定。

3、心里美滋滋作文

那个夜晚，那杯热腾腾的牛奶，在心里暖暖的，美滋滋的…… “不要了，作业那么多，我那有时间喝牛奶啊。再说了，你会打扰到我的。” 妈妈愣了愣，还是把手中还冒着热气的牛奶放在了我的桌角，悄悄的离开了，走出房门时还回望了一眼。 每天都要这样哄 ，妈妈才肯乖乖地去睡觉。我也知道，她只是想陪陪我，但是我怎么能由我妈妈陪我到深夜呢？ 只听见从客厅传来一阵打鼾声。

爸爸的鼾声在这个寂寞的夜晚为我送上了一份安详和平和。 我想起有一本辅导书落在了客厅的茶几上，便转身要去拿。推来房门，看见沙发上，妈妈像一个孩子一样蜷缩在毯子里，头枕在爸爸的大腿上，乖乖地睡着。而打着鼾的爸爸呢，睡梦中仍旧正襟危坐，嘴角留下了一丝纯纯的笑容。 我站在客厅里久久凝视着他们睡梦中的表情。未关的电视已经调到了静音，电视上流转的色彩映照在他们的脸上。恍惚间，如同岁月在斑斓中划过。

他们愿在客厅里熟睡，那是因为他们想离我近一些。他们怕我在夜里孤独。十三岁的我，会懂的。 柔和的喊声中，我感到有清澈而厚重，柔美而甘醇的一点什么，无声的浸透这微凉的夜，那种默默的爱也渗透了我的心田。夜，第一次如此美丽；心，第一次如此美滋滋的。 我轻轻慢慢地退回书房，打开另一本练习册。

我抬头拿起妈妈端进来的那杯牛奶，有滋有味的喝了起来，享受着牛奶带来的甘醇的爱，心里美滋滋的……

4、心理健康，作文初一

既然是初一的作文，也不要求太深奥，关键抓住一个概念、两个要点来论述一番就行。

一个概念是何谓心理健康，要区别于生理健康，举些例子更明白。

要点可以写两个或三个，以常见问题为例，可以提及当下青少年一些不良的上网习惯，提倡养成健康的上网心理，以学习为主，以娱乐为辅助，拒绝接触色情暴力内容。这是很有价值的要点之一。

其次可选择同学之间的友谊作为论点，培养正确的友谊关系，特别需要处理好异性之间的关系，不早恋，也不刻意躲避，这就需要有健康的心理。

若要更多例子，还可涉及生活习惯，养成勤劳刻苦的习惯也属于一种健康心态。

5、求一篇有关价值的作文

人生要得有价值

回顾茫茫历史，遍览古人故事，我不禁思绪万千，仿佛神游外物，思绪缥缈，一时间，我仿佛到了自己也不知道的地方。

蒙眬中，我揉了揉眼睛，定睛一看，只见一个身高九尺的，流着花白胡子的，满脸慈容，笑吟吟的看着我。

我一下子震惊了，想不到每日遍读圣贤书，每每想到的那个才高八斗，入世为民的孔子的形象，透露出让自己叹服的智慧，想不到竟然在此刻亲自见到了他。我一时激动哽咽难语。而孔子却只是微微一笑，递过来一个桃子，说：吃吧，小伙子。

接着孔子自顾向我讲学，茫茫众生，能活得有价值的又有几何？我一生推行自己的政治主张，以礼立国，所想的不外是众生的幸福，国民的繁荣，而今，年过半百，我庆幸的我虽然仍未成功，但我的信念仍未有所懈怠，我庆幸的是我不像我以前的邻居亚牛一样，每天只知道吃，睡，谋生。如此猪栏一般的生活，又有什么意义呢？孔子仿佛也陷入了沉思，突然，他转过身，对我说，再见了，小伙子，我仍要去追求我的人生价值。接着拄着拐杖而去。

我望着孔子渐远的身影，心想，这不正是有价值的人生呢？

蓦地，我身一震，自己仿佛到了一个监狱，我心一沉，我怎么被关起来了？

忽然，我看到眼前站着一个头发凌乱，双眼满是血丝，眉头紧皱的人。他仿佛并未注意到我，而在一边喃喃自语。我心一亮，这不是太史公吗？

想不到每日读史记的精彩故事，每每为太史公精彩的文笔所折服，想不到居然神游中见了太史公了。我凝·訷一听，努力想听清楚他说什么。

“舍生而保荣誉，还是忍辱偷生？”只见太史公不停地徘徊。似乎陷入了难以抉择的境地。猛地一皱眉头，堂堂男儿，又何惧流言，我要完成我未完的著作，发挥我的人生价值，相比之下，酷刑的痛苦，无端的流言，我又有何所惧。

我仿佛看到太史公双眼露出坚毅的光芒。

突然，一阵寒风扑面，我身子一震，惊醒过来，原来，我看书太过入迷了，竟然陷入了忘我的思绪。神志虽然清醒过来，但看着窗外，我也陷入了沉思。

人生是要过的有价值，正如孔子，坚持人生的理想，不畏万难；太史公，发挥人生价值，不惧任何挫折，这不正是人生过生有价值的体现吗？现在，到了样世纪，我们正是肩负着祖国的未来，背负民族振兴的希望，不正是要我们到大展身手，为祖国，而发挥人生的价值？

人，不能碌碌无为，是要过得有价值的。我握了握紧双手，埋头读书去，用知识去武装自己，走上了实现人生价值的道路。

6、心理健康作文，语言最好不要太深奥，800字左右，初一水平，即用！！！！！！

进入新世纪以来，心理健康教育越来越受到各方面的关注，实施心理健康教育不仅是教育本质的体现，而且正在逐渐成为教育发展的必然趋势。

作为一名小学高年级班主任，以前又担任过语文教学，我常常想：如何对学生进行心理方面的教育？如何在“以德育人”的同时“以心育人”？既然班主任是心理健康教育的骨干、是进行心理健康教育的重要载体，那么能否将二者有机结合，起到事半功倍的作用呢？带着这样的问题我做了如下一些探索：

一、将心理健康教育与作文教学相结合想法的提出 心理健康教育方式的第三个层次是在学科教学、各项教育活动、班主任工作中渗透心理健康教育，利用隐性课程对学生的心理施加积极影响。

同时，《小学语文新课程标准》中也指出：“小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或自己看到的，听到的，想到的内容用恰当的语言文字表达出来。”苏霍姆林斯基说“教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高昂，则效果倍增；情绪低落，则效果微小。只有靠学生内在情感动力，才能推动知识的掌握和智力的发展。”小学生作文源于他们自己看到的，听到的，想到的或亲身经历的人或事。

小学生把自己的所见、所闻、所思，所感用自己的话说出来，无需太多的加工润色，更无需这样或那样的删改，这就是在他眼中的事情的本来面目。从他们的作文中，我们可以清楚地知道他们在想些什么，他们对一些事情的具体看法。由此我想到把作文教学与对学生的心理健康教育联系起来，是可以起到教、育两不误的作用的。

二、将心理健康教育与作文教学相结合想法的实践 这一实践的宗旨就是“将心理健康教育向学生的日常生活渗透，与作文教学相结合”教、育共长。 生活是作文的本源，离开了生活，作文便失去了源头和生命力。小学生学习写作文，主要以生活为基础。写作文的过程既是培养、提高学生文字表达能力的过程，又是陶冶、丰富学生情感的教育过程。学生的情感是作文的内在动力，而作文又是其情感的记录。

因此，抓住这一切入点，将心理健康教育向学生的日常生活渗透，与作文教学相结合；把对整体学生的心理教育与个别学生的心理教育相结合。 在实施过程中，我注意抓住学生中出现的一些带有普遍性的问题，利用作文的形式对学生进行心理教育，力求把教学要求转化为学生的内在需要。如在一次家长会中，有些家长反映学生受不了委屈，因为一点小事便弄得大哭小闹不止。这个问题引起了我的重视，于是我布置了作文《当我受了委屈的时候》。

在作文中，有的孩子写道：“当我受委屈的时候，我会非常生气，有时候我会哭，有时候会静静的坐着不理睬他们，自已做自己的事，有时，我会打架，有时会骂人，还有时会摔东西。”一看就知道这个孩子的处理方式具有极大的普遍性。还有的孩子写道：“会和好朋友说一说，让她们说谁的对，如果是我的错，我会向那个人说声对不起，让她原谅我，以后我们还是好朋友。”很显然这样的做法具有很强的理智性，且有一定的推广价值。

对于这样的作文，教师就不能一味的按原有的方式进行批改了，而是需要加进更多的人性化色彩。

7、有关心理话的作文

有一句话是这样说的：“近朱者赤，近墨者黑。”可我却并不这么认为。因为近墨者未必黑，近朱者也未必黑。

妈妈，请您不要反对我和那些学习成绩不好的同学交朋友。因为在《爱莲说》曾有着样一句话：“出淤泥而不染”说得就是这个道理。再好的人也会有缺点，再不好的人也会有优点。

我们难道就不能取别人的长处来弥补自己的短处吗？其实那些不好的人并不是天生就是这么坏，肯定是因为某种原因迫使他们变坏的。没错，不好的人就是这么与众不同。

我们办班有一个同学，他的成绩一直满优秀，有次考试考的比我的分数都高。可是因为他太骄傲，所以他的成绩一落千丈。使他从一个很高的级别，一下子就降到了一个非常低的级别。

风，吹散了蒲公英，却使它看到了更远的地方。

我想在这里告诉那些学习成绩不好的同学：“你们不要放弃，你们要改正。只要你们改了，你们就像一艘小船，用你们自己的辛勤来追上已经开到中央的大船，甚至超越他们。

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