为什么感情如此重要，情感的定义，作用和本质是什么？

导读：本文讲述了情感的重要性以及情感的作用和本质。感情是人适应生存的心理工具，它能激发心理活动和行为的动机，是心理活动的组织者，也是人际通信交流的重要手段。文章还强调了人与人之间在感情上的重要性，认为不管诊断感情的结果怎么样，以后的生活还是要自己去生活去度过的，不能因为一段感情的失败而影响自己以后的生活。小编提出了心理学概念中“情感交流式”的习作指导模式，以创设丰富多彩的情境，增强学生情感体验，引发学生情感冲动。如下为有关为什么感情是那么的重要，什么是情感？情感的作用和本质？的文章内容，供大家参考。

1、为什么感情是那么的重要

因为人是有感情的动物，我们要用感情去对待身边的人和物。感情是有回报的，不论好与坏！你都要去尝试接受！ 因为是人都有七情六欲，所以感情当然很重要。

因为感情是用心付出的 如果两个人在一起没有感情，那样你的人生将会变得无知无谓。 知道什么是亲情？为什么所有的感情演变到后来都是亲情 没有最初的感情如何得来而后的亲情 为什么当自己在失去亲人时你会感到万分痛心 因为早有了建立了很久的感情了

2、什么是情感？情感的作用和本质？

情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。

情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。 《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。同时一般的普通心理学课程中还认为：“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。

概括而言，情感的重要作用主要表现在四个方面：

－情感是人适应生存的心理工具，

－能激发心理活动和行为的动机，

－是心理活动的组织者，

－也是人际通信交流的重要手段。

3、为什么人与人之间把感情看得这么重？

因为大家都知道，不能因为一段感情的失败而影响自己以后的生活，因为不管诊断感情的结果怎么样，以后的生活还是要自己去生活去度过的，没有别人可以帮助自己的，因为自己的生活要自己选择自己去度过的，既然可以自己选择，那么干嘛不选择一个好的方式，让自己开心快乐呢？所以大家都会在失去一段感情之后变得更加的成熟更加的东的珍稀，而不是因为失去一段感情而萎靡不振颓废低迷，这样的人给大家的感觉似乎很重情重义，但实际上它是个看不开的人，是个不知道调节的人，在现在大社会上是个不能适应的人，终究是会被淘汰的，所以以一种平常心态来面对感情的人最终得到的就会是最真实的感情了。

4、心理学概念：情绪情感在交流中的作用

“情感交流式”习作指导模式初探

小学语文修订大纲指出，“语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系”，习作指导“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感受，不说假话空话。

”那么，如何在习作指导中创设丰富多彩的情境，增强学生情感体验，引发学生情感冲动，使学生心潮澎湃，情绪激昂，产生强烈的情感倾诉欲望，拿起笔来，找个谈心对象，用细腻的笔墨，倾吐情感，抒发情感，交流情感，让习作成为情感倾诉和交流的温馨的天地呢？笔者认为，可以采用“情感交流式”的习作指导模式，其基本结构初探如下：

一、创设情境──诱真情

1．模拟“情场”，营造情感倾吐氛围。

作文应是心与心交流的书面形式，应有一定的情感铺垫，切忌一开始就接受写作任务。因此，新课伊始，采用故事引题、谈话引题、情境引题等方法，创设并把学生带入情感丰富的教学情境，让学生置身于现实的或模拟的“情场”（即富有真情实感的生活情境）之中，通过置身体验，以情动情，或换位体验，以情移情等方式，增强强烈的情感体验，引发澎湃的情感共鸣，营造一种浓郁的情感倾吐氛围，让学生产生想吐一吐心里话的情感冲动。

2．适时点拨，指导情感交流方式。学生有了一定的情感铺垫和冲动后，要适时适度地结合有机载体，渗透和点拨情感交流方式和习作要求，为习作和情感表达作好铺垫。主要可以渗透：①真情表达方法。

a、直接抒情法，即心里怎么想就怎么说怎么写，说真话，吐真情；

b、借事抒情法，即通过一两件事例来表达自己产生如许情感的原因，借事抒发自己心中的想法和情感；

c、议论抒情法，即对某事某人直接表示自己的看法和情感……②按一定顺序把心里话说清楚，把感受最深的部分说具体，适当地把习作的要求（如围绕一个意思把事情写具体，写清楚等），无意识地自然而然地渗透到有机载体之中。

二、追忆生活──燃真情

1．翻阅日记，追忆往事，点燃真情。指导学生边翻阅日记，边重温“日记”梦，重温往昔的趣事、乐事、要事，重温自己所参观过、所置身体验过的美景，在头脑屏幕上再现出来，轻轻地“叙说”，慢慢地“品味”。

2．闭目想象，追忆往事，点燃真情。让学生闭上眼睛（播放轻音乐），倒放“生活”带，重温往事，再次点燃真情，引发情感冲动。

比如引导学生翻翻日记找一找，闭上眼睛想一想：谁给你留下的印象最深？你和他发生的哪一件事使你至今难以忘怀？为什么印象这么深刻？把当时的情形在头脑中过过“电影”。这样，在追忆往事中重温旧梦，引发旧情，点燃心中的情感之火。

三、开启心扉──诉真情

当学生在回忆往事中，重温了往昔的情感体验，点燃了心中的情感之火，心潮澎湃，蓄满了情感冲动，引发学生倾吐心扉，打开情感闸门，拿起笔来描述情感，抒发情感已是水到渠成。

1．少限制，多引导，在自由表达中倾吐情感。此时此刻，任何讲究形式、注重文体、不合时宜的指导，都是情感倾泄的障碍。

其结果或是堵住学生倾吐之“口”，使学生有话说不出，或是转移学生的注意，淡化学生情感，阻断学生想象，使学生无话可说。教师应当引导学生找个“谈心对象”（或是某人某物，或是自己），拿起笔来用书信或日记等适宜自由表述的形式，“面对面”地向他们细细地描述，轻轻地倾吐自己的真实感受，真正做到怎样想就怎样写，说真话，吐真情。

2．说真话，吐真情，在真实表达中抒发情感。唯有真实的才是美丽的。

教师要引导学生在写人记事中说真话，吐真情，做到：①感情“真”，怎样想就怎样写，诚实地描述自己的真情实感；②事例“实”，所选事例应是亲身经历的，不应凭空捏造，抄套范文；③表达“准”，要用恰当的词句，准确描述真实或想象的事物，正确表达真实的感受，做到人真、事真、景真、情真。

四、自由交流──品真情

习作的讲评是学生情感的又一次体验与交流。

教师的作用是以一定的评价体系参照学生作文，引导、渗透作文写作方法和遣词造句、表情达意的方法，以肯定优点为主，通过语言交流、思想交流、情感交流的形式，引导学生学习他人的优点，理解他人的思想，尊重他人的情感。同时，根据自己表达情感的需要，考虑和自主修改文章，自由交流自己的感情。具体可以采用以下两种形式：

1．在自由交流中评改。

首先，选择写得内容具体、情感真实的作文由该同学在班上朗读交流（事先征得本人的同意），让全班同学参照一定的评价标准（如下）进行评讲，修改；其次，让学生自由选择要好的同学，互相读作文，评作文，自由交流自己的思想和感情；最后，由学生根据自己情感表达的需要和方式，自主地修改自己的习作。

（评价标准：①思想内容方面。

淡化思想内容，允许学生怎样想就怎样写，真实地表达平常而又普通的感觉、看法与思考，抒发真实而又自然的情感，交流独特而又富有个性的思想，但应强调的是写“套话”、“假话”的，可算是思想性差的作文。②选材方面。生活中的万事万物，只要觉得有意思、有表达的欲望，能反映或表达自己的真情实感，都可以作为习作的内容。③语言表达方面。

作文中朴实简明的语言与生动优美的语言同样应该得到肯定，对小学生来讲，重要的是如何用常用词汇确切地表达自己真情实感，清楚地表达自己的意思。④评分标准方面。只要学生真实地表达了自己的情感，只要语句通顺连贯，意思表达清楚，有一定条理，哪怕是朴实无华的都是一篇好习作，都应给学生高分的机会，给学生一些热情的鼓励，给学生一份成功的喜悦。）

2．在直接交流中评改。

对某个人说的心里话，如果方便的话，可让学生直接交给他去看，即互相交流感情，增进了解，又检验学生是否做到说真话，吐真情，是否准确、清楚地表达自己的意思、自己的真情实感。

5、为什么感情重要。

感情。我感觉不是我们人类。动物。所能控制的`！`

所以，只能说，无奈。，！` 与死党见面，已好久不见了，自然是一通嘻笑。

六个人还有两个未婚，虽然嘴上说不介意，但我想，就如围城，未进过城的，多少还是有些好奇，不管那好奇还有多少。 说到周边还有人热心介绍的，静说旭还有心情去听或者考虑，她已全无了那心情，而旭也只是停留在无限制的打量、权衡、最后退缩的过程中，并未迈出过真实的一步。

我不知道有啥好担心的？怕被伤害，还是怕被约束？也许真的到这年纪考虑的现实问题远比心里一时的激情和冲动来得多，理智对于爱情来说一点都不好玩了。 旭说，与其大家有感情了再去考虑现实的问题，不如先考虑好了再决定是否要发生点啥，所以小心翼翼的爱情也就不可能发生了。现在生活安定，如果给自己找个累赘或束缚就没必要了。

好象感情在生活中已经变得可有可无的了，也许真实的感情真的变成了一个无比奢侈的事情，两个人的相伴，只是在权衡从对方得到了多少利益。 在权衡为了感情自己应该有多少放弃，越想越觉得恐怖，好想现实的生活没有感情依然可以生活得如鱼得水，那么感情在生活里还有多少价值呢？ 诚然，物质的东西无法忽视，但若感情沦落到只是物质的结合，那不要也罢。

难道生活中真的只有物质了吗？感情已无处藏身了吗？

6、为什么感情在心里有着多重要的位置

每一个人对待感情的态度都是不同的，也许你是一个执着的人，用自己的真心去追求一分属于自己的感情，但我觉得感情只是生活中的一部分，人生除了感情还有很多值得去追求去拥有的，感情可以让人开心，让人伤心的，希望你可以用自己的态度好好珍惜，好好对待

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