如何培养孩子的性格,孩子的性格由什么决定

导读：本文主要探讨了如何培养孩子的性格、意志力和上进心。性格受家长的潜移默化影响，孩子会模仿家长的性格，因此家长要按想要的性格去培养孩子。意志力方面，家长要鼓励孩子勇敢面对困难，让孩子学习从失败中吸取经验，培养其坚定、百折不挠的品质。上进心方面，家长要关注孩子的学习情况，及时鼓励孩子，让孩子在正确的方向上努力。如下为有关要怎样培养孩子的性格呢，孩子的性格由什么决定的文章内容，供大家参考。

1、要怎样培养孩子的性格呢？

孩子的性格很大程度受家长的潜移默化．你想要孩子什么样的性格，那家长怎么按这种性格去做．孩子每天都在观察，模仿家长的性格．不是刻意的培养，是不知觉中形成的．所以孩子有什么不对，不要埋怨孩子，都是家长自己的问题．

2、孩子的性格由什么决定

孩三岁始窍期期决定孩性格思想意识主观意识重要决定孩言行举止态度3岁前所经历事情像海绵吸收意味着孩性格形能力培养关键期3岁前，阶段孩跟随接受教育形相应性格其朝夕相处所说每句所做每作都能深深烙灵深处由见，孩3岁前程父母幼园师担着推卸重任父母师深谙育道，抓住3岁关键期才能赢孩未功胜利

建议不要想太多

想多了累这样的提问是没有任何意义的

3、培养孩子意志力的方法有哪些？

首先，人的意志需要思想、精神和心理的状态去组成。

培养孩子的意志力有很多办法，最主要的是帮助和引导孩子要树立他从小懂得：勇敢、坚强地面对一切的信心和勇气。

很多时候，人做事需要自信和控制能力的搭配，从小就尝试着应对打击和失败、学会百折不挠、这样他的思想才会慢慢趋于成熟和善于吸取、积累经验、才能以智慧之心发挥意志的坚定，从而令自己成功。

培养孩子的意志力，还要注意给他营造一个适合他生长的环境与条件，要让孩子能够接受你们的帮助和引导。如果大人的性格懦弱、不自信、而且又宠惯孩子、不敢管、不敢说、怕这怕那，别说谈不上什么意志力，就是起码的生存本能都要受到质疑。

我们培养孩子意志力的目的无非是让他能够好好地做人、勇敢面对世间一切，长大了能够保护好自己并且得到理想的发展。

所以只要孩子做事有主见、积极向上，你就不要刻意的要求他、限制他的发挥。

往往你的想象和孩子的行为是不合拍的，你不能以你固定的眼光去看孩子的优势与不足，要站在孩子的角度、去理解和诠释问题，让孩子感到被理解而心里踏实，这样他心态就是轻松的，当孩子能有敢负责、敢担当、不畏惧问题和风险，并且能够有防范意识，这样孩子的意志力就会慢慢形成，就会在实践和教训中正常发挥和成长，从而保证身心的健康。

4、如何培养孩子做事认真专心的性格？

您的孩子年龄要是在3-7岁，不能刻意去培养孩子的性格，这个阶段应顺着孩子的兴趣爱好，但不好的性格倾向要及时扶正！

7-12岁，孩子在上小学，这个时期有老师教他们，而家长要做的就是在家的时候给孩子做榜样。仔细观察孩子喜欢做什么事物，孩子在做自己喜欢的事物时是最专心的，不希望家长打扰。家长一定要观察孩子的兴趣爱好，并去培养。

12-16岁，孩子上初中，这个阶段要注意外界的新事物，这个阶段孩子是最爱玩，而且也是最想了解新的事物的阶段。而这个时候家长要注意外界的不良因素，杜绝孩子去接触。但是家长要以“朋友”的身份让孩子了解那些不良因素。

16-19岁，孩子上高中，这个阶段要注意的就是，给孩子一定的空间让孩子去放松，因为高中很累。

而且要多鼓励孩子，不要在这个阶段批评孩子，其实鼓励孩子在孩子一生不论那个阶段都很重要！

19-23岁，孩子上大学，这个阶段父母应该不在孩子身边了吧，家长要做的就是“定期”与孩子沟通，了解孩子身边发生的事情，多关心下孩子就可以了，这时大学环境决定了他的发展！

差不多就这些，那请问您的孩子现在多大了么？

5、如何培养孩子的上进心？

如果孩子比较聪明，就是没有上进心，孩子的成绩也不会太理想。

因此，培养孩子的上进心是十分重要的。­

家长要设法培养孩子的上进心。孩子一般都有上进心，但一些孩子因种种原因，受过某种挫折，上进心锐减，最后萎靡不振。有的孩子从来没有领先过，成绩一直平常，没有体现到较多成功的喜悦，从而阻碍了上进心的发展。­

家长要分清孩子缺乏上进心的原因，并相应采取一定的方法，从而使孩子成为有上进心的孩子。

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【指导建议】­

● 给孩子定一个较小的目标­

心理学研究证明，成功的行动，容易使人产生积极上进的情绪，而失败的行动容易使人产生消极退缩的情绪。­

对于基础较差而自信心又较差的孩子，为了提高孩子的兴趣，可以先给孩子定一个较小的目标，让孩子尝试一下成功的喜悦，进一步增强自己的自信心，从心理上能够接受这一新的目标。例如，孩子的语文基础不够好，有“破罐子破摔”的想法，上课心不在焉。

在这种情况下，家长首先要给孩子讲学习的重要性。在具体学习上，要交给孩子复习巩固的方法，多读、多记、多积累、多练笔。­

● 分析原因，对症下药­

对于受过挫折的孩子，成绩下降时，可以让孩子讲以前曾取得过的好成绩，教师的一些鼓励等；再让孩子分析成绩下降的原因，如重病耽误了功课，学习方法不正确等，使孩子恢复信心，再根据原因选择相应的方法，如抓紧时间复习，改变学习方法等等。

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● 发现孩子的特长­

● 不断给孩子正面强化和刺激­

1、要逐步引导孩子克服不良习惯，向好的习惯发展。­

儿童都喜欢听故事，家长给孩子讲些名人伟人热爱学习和努力工作的生动故事如：居里夫人、爱迪生、华罗庚等，为孩子树立好的榜样，激励孩子向他们学习。事实也确实如此，爱迪生、达尔文、爱因斯坦等小时候学习成绩都不好，长大之后，他们也都取得了不起的成绩，关键是自己的努力。

同时，如果用孩子身边的同伴作为激励，则更有说服力。­

2、要注意言传身教。家长自身也要给孩子树立榜样，有些孩子的不良行为习惯，就是从家长那里模仿来的，生活习惯如此，学习习惯也是如此，家长的言传身教一定不能忽视。

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总之，无论是家长还是教师都应该认识到，提高孩子的学习成绩固然重要，但我们更应该为孩子一生的幸福着想，我们更应该注意培养孩子健全的人格，在孩子的生活理想、志向水平、未来责任、学习态度、学习兴趣和学习习惯上下工夫。这样不仅可以使孩子在眼前的学习上获得成功，而且是在为将来获得人生的更大成功做准备。

6、老师该如何培养孩子的自信心

老师必须注意自己对孩子的评价和态度多肯定和鼓励孩子，如：爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评孩子，训斥孩子，总之对孩子的评价必须客观、公正，特别需要指出以是，当孩子遇到失败和挫折时，老师要给予更多的鼓励，而不要一味的指责，以保护和增强孩子的自信心。

每当孩子取得点滴成功时，我都要祝贺他们，并讲给其它小朋友听，在全班树立榜样，在最美的语言、最甜的微笑、最诚挚的爱抚中建立孩子的自信心。

2、在各种丰富的活动中体验成功，培养孩子的自信心。

老师要有针对性地为孩子提供获得成功的条件和机会，让孩子在实践中积累成功的情感体验。

如组织“我敢做、我会做、我能做”活动，全班孩子互相交流，让每个孩子向同伴介绍自己能干什么？内容可以包括学习、纪律等方面，活动前，老师应了解每个孩子的特点，尤其是那些能力较弱或自信不足的孩子，帮助他们进一步明确意识到自己也有长处从而培养自信心。又如开展“小博士”活动。

教师在户外活动时组织孩子围坐在一起，请每个孩子轮流当“小博士”给其它孩子出谜语或脑筋急转弯之类的题目，请大家解答，如没有答对时，最后请“小博士”告诉大家答案，此活动中所有的孩子都有表现的机会，能使他们认识到自己的能力和长处，同时也因获得了同伴的肯定和鼓励，而进一步培养了自信心。

3、在发扬优点，弱化缺点中增强孩子的自信心

每个孩子都是一个独立的个体，老师应该分析每个孩子发展的特点、扬长避短，针对不同儿童的独特性，因材施教。不要将孩子作横向比较，每个孩子都有自己的发展速度和发展优势，老师要善于抓住每个孩子的闪光点，引导他们看到自己的进步，从而树立起“我也行，我也很可爱”的观点充满信心的面对自己，努力追求进步。

如：张小宇很调皮，但是表达能力非常强，我们就可以组织这类孩子进行“小小广播员”活动，请他讲一讲自己的观点，表达自己的想法和意见，让他得到大家的尊重，增强自信心。如：张小辉最大的特点就是爱劳动，我们请这样的孩子当值日生，协助老师及保育员为小朋友服务，他认为得到了老师的重用，自己很开心，工作更有劲儿了。老师要善于利用每个孩子的优点，并及时启发引导他，从而增强孩子的自信心。

4、在一点一滴的生活情境中树立孩子的自信心

自信心的培养，不是一朝一夕便能完成的。研究表明，一个人取得成功的主要原因不在智力，而是在于他对成功的信心与潜能的发挥。如：我们班的李子奇小朋友刚来幼儿园是每节绘画课看着别的幼儿绘画，她总是不敢动笔，一个劲儿的对我说：“老师我不会。”我对他说：“你还没画怎么就说不会画。”李子奇说：“不，老师，我怕我画不好。

”其实这个孩子是怀疑自己的能力，对自己没有信心，于是我请他出来看别的孩子绘画，让他看到有的孩子画的也不是很成功，可以他们敢画，他们在一次次的练习，用不了多久他画的一定会很棒。“你多聪明呀！”老师相信你只要努力一定会成功的，慢慢地他开始动笔了，而他的每一次绘画我都会毫是吝啬的鼓励他，所有到现在他的画越来越好了。

所以当孩子遇到困难和挫折时，他们的心理是非常脆弱的，老师应及时调整好他们的心态，使他们有足够的勇气坚定信念，持之以恒，向确定的目标奋进。老师要在生活中注重一点一滴的情境不放过任何教育契机，从而树立孩子的自信心。

7、很多家长都刻意把孩子培养成外向的人，难道外向真的比内向的人有前途吗？

在当今的社会，内向的人活在自己的世界总归没有与他人热情交流来的好。内向是很容易吃亏的。

外向平时看着大大咧咧，容易与人打交道，更容易在社会上立足的。 可能觉得人际交往很重要吧 首先，未必外向的爸爸妈妈就一定能培养出外向的孩子。其次，还是我之前说的，性格的内外向没有好坏之分。每个孩子有着自己发展的特定的“时间表”。像人的身高一样，有些孩子在小的时候长得很快，到了一定年龄却开始缓慢增长；而有些孩子在小的时候“不太长个儿”，到了一定年龄却“突飞猛长”。

人的心理发展也是如此，家长和教师会惊讶地发现，忽然有一天孩子变得爱说话了，甚至滔滔不绝；还有一些孩子变得胆子大了，与以前判若两人，可这些孩子恰恰是以前被人们认为是性格内向的孩子。其实，这些孩子也不是真正内向的孩子。所以我认为更多的时候，爸爸妈妈不需要把自己的内向和孩子的内向联系在一起，更不要说：这个孩子像我，很内向。从而让孩子从小就给自己下了一个定义。

不管父母是否内向，更大的成分取决于父母的教育态度。 我个人是这样认为的，因为这个社会，需要的就是交流，是开放， 而外向恰好可以增进这个方向 每个孩子都是一张白纸，想要孩子以后成为什么样的孩子确实需要家长去引导，不管哪方面除了孩子自己去摸索都需要家长进行一些引导。

关于孩子成为外向的人好还是内向的人好，这个问题都不是绝对的，现子啊生活中做很多事情都是需要人交往的，所以外向的人可能会有更多的人际关系，

但是内向的人也不能说不好，内向的人可能在生活中的动手等能力会比较强一些，也不一定，但是我们在培养孩子的时候还是要让孩子学会沟通，能有一定能沟通能力

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