孩子的底线，乐观向上的心态

导读：本文讲述了孩子在成长过程中需要坚守的底线，包括不要触碰他人的底线和短处、不应对某些心理疾患、不揭露孩子的“隐私”、不体罚孩子、不侵犯孩子的独处小天地、不剥夺孩子的“私房钱”等。为了保持乐观向上的心态，大人们应该尊重和保护孩子的自尊心，善用理智控制情绪，胸襟坦白，胸怀开阔。如下为有关孩子的哪些底线不能碰，怎样保持乐观向上的心态？的文章内容，供大家参考。

1、孩子的哪些底线不能碰

老话常说：骂人不揭短。在行事风格上，成年人早已熟悉这样的一套不成文的“潜规则”——那就是不要触碰他人的底线和短处。其实，何止成年人有底线，孩子同样也有自己的“底线”！做个合格父母，就请别进雷区！

底线一：某些丢人的毛病

某些“丢人的毛病”幼儿往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感，因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。

所以无论是家长，还是幼儿园教师，都不应在小伙伴们面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。

底线二：某些心理疾患

对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾患，幼儿往往更为敏感。如果大人们经常挂在嘴边，自然不利于疾病康复。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同样不利于孩子的心理健康。

底线三：曾经的过失

一些在大人看来微不足道的“曾经的过失”，也会使得某些孩子长期耿耿于怀，只要有人提起，他们便会有“被揭伤疤”之痛。这些“曾经的过失”可能包括：某次游戏得了最后一名，某次表演砸了锅，某次郊游出了洋相，甚至小时候爱哭等等。

底线四：被体罚的经历

被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子“没齿难忘”的痛苦经历，因为不仅皮肉受了苦，心灵也可能受到创伤。

即使孩子目前已很少遭到体罚，但在旁人面前频频提及过去的“受辱史”，仍然会使他陷入极度尴尬之中难以自拔。

底线五：身体缺陷

如平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷，尽管是“明摆”着的，但如果大人时不时提及也会使孩子失意。即便说的是很久之前的事，如出生时瘦得皮包骨或样子像难看的“小老头”，也会让孩子不快。

底线六：独处的小天地

幼儿往往十分看重自己独处的小天地，并将其视为自己的“私人领地”。如果家长经常未经孩子同意在其“领地”里“检查”一番，在孩子看来也是对自己“隐私”的公然侵犯。

底线七：保存的“私房钱”

尽管幼儿并不爱钱，也不懂得理财，但如果家长经常对孩子保存的“私房钱”做“结算”，甚至占为己有，孩子也会感到自己的隐私没有受到大人的尊重和保护。

加拿大人普遍认为，尊重和保护幼儿的“隐私”从本质上来说，就是尊重和保护他们的自尊心。日常生活中，大人在孩子面前的一言一行都须经过大脑“过滤”，切莫在信口开河中无意间就“揭”了孩子的“隐私”，使得孩子自尊大失，从而对他的心理造成严重的负面影响。

2、怎样保持乐观向上的心态？

善于保持最佳心态，是现代人完成事业的重要素质之一，也是人们避免纠纷、健康长寿的秘密所在。

心理学家认为：学会保持最佳心态，就好象一只活鱼，能够自由自在地畅行在社会、家庭、生活的海洋。

那么怎样在人际关系复杂的社会环境中，保持您的最佳心态呢？

一、要善于抑制个人情绪

每个人的心境，上自国家领导，下至普通公民，情绪都不是一成不变的，其有时好，有时坏，有时波动如浪，有时平静如镜。因此必须学会控制情绪，特别是在最短的时间中，将不良情绪消灭在萌芽状态，使之不再扩展、蔓延，以至酿成灾祸。

要做到这一点，首先要注意用“理智调剂”。心理学家认为，人们发脾气，吵嘴打架往往是感情冲破理智的大门造成的。因此，行为人应该先有人个符合客观实际的科学计划。否则容易造成对方不理解，出漏子，现成突发性矛盾，导致仓促之间失去理智的平衡。

二、胸有宏志，胸襟坦白

平常遵纪守法，严以律己，与人交际勿作“两面人”，心情就会好的多。

事实证明，在现代交往中，胸怀开阔，以信求实，以实示信，遇到不愉快的事就很少。而一旦出人意料的碰上“鬼叫门”的事，由于心中没“病”情绪平和，也会安然处之。“鬼”明白了，也自会退却。

三、学会“自思”

“自思”的方式有三：（1）以日记形式回忆一天的生活。这是“思维自我净化”的一人上冶炼过程。用这种方法处我冶炼，久而久之，便会塑造出一种善于“克己”的高尚道德，而这种“高德”，也正是稳定心态的支柱。

（2）面壁。实际上是思维的“新陈代谢”，它比日记更有巡回的空间，可以想得更多、更辽远、更广阔。如果将这种方式与日记方式结合并用，亦思亦记，有相有录，“净化”效果会更佳。（3）开卷有益，即学习一些与个人职业、交往、生活等方面有关的报刊资料、影视录像等待。夜阑之际，“开卷--明目--陶冶”，无益于“自我提纯”。它不仅有助于心境一步步提高，也会丰富知识，洞开视野。

四、处理人际关系要有一把“好尺子”

所谓“好尺子”，是指善于学习、仿效他人之长。这不但能使自己与周围的人们形成和睦的气氛，有利于最佳心态的培养与稳定，也容易把周围的事情处理好。相对言之，对别人的缺点，除了自己应该警惕之外，应尽量把握好“揭短”的尺子--尤其是对那些十分缺乏道德涵养，且又心地狭隘、自高自傲的人。

对这种人“揭短”的最好办法是烧“微火”，“不觉处叶绿花红”--不知不觉中感化掉对方的痼疾。

五、把自己放到期一个高雅文明的天地中去

交友结谊，要注意礼貌；参加社交，要注意文明；一言一行，要注意高雅。

高雅的氛围，才会产生高雅的心境。朋友，你在高雅明洁的环境中培养了友谊，联络了感情，也会逐渐培养出自己的最佳心态。

3、孩子最怕别人嘲笑什么 孩子被嘲笑应该这样做

孩子最怕别人嘲笑什么

1、某些丢人的毛病对于诸如尿床、磨牙之类的“毛病”，孩子往往十分敏感，父母千万别在他人面前提及，更不能时常挂在嘴边，这会让孩子觉得自己在他人或同伴面前“丢尽面子”。

2、某些身体缺陷

平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷，尽管是“明摆”着的，但如果时不时被人提及，孩子也会心生不快。

3、某些心理疾病对于诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾患，孩子往往很敏感。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同样不利于孩子的心理健康。孩子被嘲笑怎么办

1、帮孩子区分嘲笑的类型

孩子们遇到的嘲笑大部分都属于善意的。

特别是对于男生，“嘲笑”只是口头上的争论，是竞争的一种形式而已。如果孩子对善意的嘲笑反应过度，就只会把事情弄得更糟。因此首先要帮助他理解：多数的嘲笑是善意、没有伤害性的。如果孩子能轻松看待嘲笑，“嘲笑者”就会转移目标，去嘲笑把事情看得更严重的孩子。

2、教会孩子认同和接受现实

面对既存的事实，善意的谎言是行不通的，因为总有一天，当孩子与外界接触的时候，谎言会被揭穿，那个时候，孩子受到的伤害会更大，所以，与其拼命地去替孩子掩盖事实真相，不如从一开始就自然而然地对孩子实话实说，比如，如果孩子皮肤比较黑，可以告诉孩子，因为他身上的黑色素比较多，所以皮肤才和别人不一样。

这样，当孩子被嘲笑的时候，他已经有了一定的心理准备，便不会再有那么强烈的挫败感了。

3、教授孩子保护自己的方法在孩子情绪平复、气氛也变得轻松后，家长可以邀请孩子玩角色扮演游戏，家长可以在游戏中引导孩子思考如何正确保护自己。比如爸爸扮演受到言语攻击的小朋友，爸爸可以这样回复别人：“我的外貌不需要你们来评价，在我爸爸妈妈眼中，我是最独特、漂亮的。”还有其他的好多方法，家长可以和孩子发动脑筋想一想。

4、为什么一个人会感到自卑，？

自卑感是因為伱老是老是拿自己惪缺點跟別人惪優點比。

眼裏只有別人惪優點和自己惪缺點。

感覺自己老是比吥上別人。

卻吥想想自己擅長惪別人吥會，

只想著別人擅長惪自己吥會。

自卑惪人，關于他惪愛情乜吥會那么順利，

這一點伱有深有體會吧。

吼吼、

伱要變，

變惪有自信，

做一個自信惪男生。

要抓住機遇，

相信自己能行。

自己比別人強。

吥要在乎別人怎么看伱。

走自己惪路，讓別人說去吧！

5、如何更好的管理好学困生

如何更好的管理数 学生难管，教师难当是当前教育工作者的切身感受，尤其学困生的管理更是难上加难。学困生这个词是许多教师课余饭后谈论的中心话题，如何管理学困生，提高学困生的学习成绩也就成为广大教师整个学期中最大的教育宿愿。

那么如何更好的管理学困生，提高数学教育教学质量，下面结合自己的教学实际，简单谈谈个人看法。

1。要了解学困生的成因。俗话说：一把钥匙开一把锁。要做好数学学困生的转化工作，首先要了解这些学困生落后的原因。他们的成因是多方面的、复杂和长期的，只有找到了病源，通过有针对性地教育措施给予补偿和矫治，才能药到病除。

2。教师对学困生要尊重和接纳，倾注一片爱心。

亲其师而信其道，学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢他所教的课程，而不会由于喜欢一门课程而去喜欢一个老师。融洽的师生感情是调动学生学好的强劲动力。当师生情感处于十分和谐状态，学生就会感受到上数学课是一种欢乐和享受，从而也乐于倾听老师的讲解。

差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己以诚相待，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短．差生有一个怕遭冷落的共同心理．因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系．热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提．在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里．比如，在课堂上，老师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛．老师心中有差生，差生心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳．

3。善于鼓励，给学困生以动力之源。

由于学困生在学习中遇到的困难多，挫折也多，因而常常对学习感到灰心丧气。俗话说哀大莫过于心死，当一个学生对学习彻底失去信心时，任何说教都是难以让他接受的了。因此，教师应善于发现并肯定学生的每一个优点，及时表扬其在学习中的每一个微小进步。教师更应该多与后进生谈心，让他们从自己的优点、兴趣、爱好中获得自信，从而鼓起学习的信心和勇气。

同时，教师还应善于把学困生的每一点微小的进步和对他们的表扬之辞及时转达给家长，让家长分享子女进步的喜悦，使后进生感受到来自老师和家庭的温暖和爱护，使他深信自己能够学好，从而将这种信心转化为学习上的积极性和主动性。

4。精心组织，创设良好的课堂学习环境。

学困生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变．讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会．还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈．讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头．讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼．另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用．教师在课堂教学时对学困生要优先提问，优先辅导，优先检查评价．评价时，特别应注意学困生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励学困生上进，增强学会的信心．

5。培养兴趣 ，提高学困生学习的积极性。

为了调动起数学学困生学习的积极性，改变他们上课注意力涣散的状况，提高听课效率，教师应善于结合课堂教学讲些这门课的发展史，介绍最新成果和对人类社会发展的推动作用，可以巧妙设障，营造悬念；可以进行教学的再创造，再发现，再探索等等，使得学困生在愉快的教学诱导下激发起对数学的兴趣，有些知识点的新课引入应尽量以学生摸得着、看得见、有亲身感受的生活实践作引例 ，使学生明确身边处处有这门学科，生活中也离不开它，以引起学生对学习的重视和兴趣，增强学习的自觉性和积极性。

6。从日常生活入手，帮助学生养成良好的学习习惯。缺乏良好的学习习惯，这恐怕是大部分学困生的通病。叶圣陶说过：凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。引导学困生形成良好的学习动机。学习动机是直接推动学生学好的内在动力，直接影响学习效果。

在教学活动中，教师要加强学习动机、学习目的教育，对学生晓之以理、动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把要我学转变为我要学。加强对学困生学习任务完成情况的督查和辅导。对待学困生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，采用谆谆诱导的方法，耐心地辅导他们一点一滴地完成学习任务，让他们逐步提高。

7。从家庭教育入手，加强家校联系。 父母是孩子的第一任老师，父母的影响显然大于他人的影响。

因此，加强家校联系，争取家长的理解、支持和帮助，营造良好的育人环境，对于转化学困生是极其重要的。

8。加强思想教育，培养激发学困生的学习动力。

一般说来，学困生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为努力也学不会有破罐子破摔的思想．因此，对于学困生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义．在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情．

总之，我认为对数学学困生不仅要认真分析其成因，对症下药，而且要给予更多的关爱，让他们在老师家长同伴的互相影响中越发亮丽光泽。

相信我们只要多动脑子，对待学困生，充满爱心，讲究方法，改进教法，引导学困生自觉消除学习的心理障碍，使他们真正成为学习的主人，那么素质教育在数学教学这块园地中一定会开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。

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