怎样培养教育孩子心理健康,小学班主任进行心理健康教育的途径和方法有哪些

导读：本文介绍了如何培养教育孩子心理健康的方法，包括多花时间关注孩子的细小心理变化过程，以及言传身教的重要性。文章一些常见的行为问题，如沉迷网络、逃学、早恋等，以及如何辅导和教育孩子。文章列举了心理辅导的技巧和方法，包括指导言语改变、特殊建议和指导、自由联想式指导、角色指导、训练性指导等。如下为有关怎样培养教育孩子心理健康，小学班主任进行心理健康教育的途径和方法有哪些的文章内容，供大家参考。

1、怎样培养教育孩子心理健康

悉心教导，多花时间在他身上。 这个要多注意一下宝宝的细小心理变化过程的呢，然后大人也是需要言传身教的呢，大人的正确发现和及时注意会对宝宝的心理健康引导是很重要的呢。

自控力控 沉迷网络 早恋 心理辅导

孩子出现这些行为怎么办呢？

1、沉迷网络，沉溺于游戏等网络世界；

2、逃学或厌学，学习没有主动性、做事拖拉、粗心、马虎、不按时做作业；

3、早恋或网恋并因此影响了学业；

4、性格叛逆不听话、固执任性、经常与您吵架或对抗；

5、自控力差、情绪控制能力较差，爱发脾气；

6、自闭抑郁，心理脆弱，无法面对困难和挫折；

7、自闭封闭，不善表达，缺乏自信心；

8、自闭内向，不善于和他人交流，人际关系较差；

9、品行障碍，沾染如道德之类的不良的行为习惯；

10、亲情淡漠，不尊重父母长辈；

11、动不动就离家出走或夜不归宿；

12、打架斗殴，与社会青年混在一起；

13、抽烟酗酒，染上坏习惯，难戒除；等一系列青春期叛逆问题的青少年，广州加利福朝阳心理辅导为您营造一个幸福的家，为了您的孩子心理健康，品质优良，懂礼貌，会学习的好孩子，加利福为您的孩子营造一片蓝天。

引导孩子喜欢运动，爱好音乐以及娱乐等方式增加生活中的乐趣，对孩子的心理成长能有所帮助吧。

2、小学班主任进行心理健康教育的途径和方法有哪些？

1 开设心理健康活动课定期进行教育

2 设置心理健康信箱

3 开设班级博客

4 定期或按需召开家长会

5 与个别家长谈话等以便能尽量多的获取有关学生信息

6 班主任进行中小学生心理健康教育的理论学习

3、求问小学生心理辅导需要哪些技巧

其一，是指导言语的改变，就是指导来访者改变言语表达。

如要求来访者把我应该改为我希望。

其二，是给予特殊的建议和指导，如对焦虑的学生建议修改作息制度，每天坚持适量的娱乐和锻炼。

其三，自由联想式指导，如对有强迫观念的来访者，指导他用自由联想的方式回想童年时经历等。其四是角色指导，采用分色扮演、角色替代等方法，指导来访者获得新的经验。其五是训练性指导，如松弛训练、脱敏训练、宣泄训练等。

2。解释

是辅导员依据某一理论或个人经验，对来访者的问题作出合理的说明和分析，使来访者能够从一个新的角度来认识自己和自己的问题。解释是最重要的影响技术之一，它可以使来访者的世界观产生认知性的改变。听君一席话，胜读十年书就是这种效果。解释分两种，一种是来自各种不同的理论，另一种是根据辅导者自身的经验、实践与观察。针对来访者不同的问题，辅导者可以创造出各种不同的解释。

应该说，解释是影响来访者技术中最为复杂的一种，也是最有创新性的一种。运用解释时要注意：第一，要注意了解情况，准确地把握问题，根据来访者特点因人而异，确定解释的理论和依据。第二，要注意解释不能强加于人，最好在来访者有足够的思想准备时进行解释。第三，解释不能过多，防止来访者否认辅导员的参照体系。

3。忠告和提供信息

是指对来访者关心的问题提出建议和忠告，给予指导性和参考性的信息，以帮助来访者思考问题，作出决策。在与来访者面谈时，提供信息，提出建议，提出劝告都是十分必要的，在职业心理咨询中尤为重要。在学校心理咨询与辅导中，因为学生的经验、阅历、知识有限，提供建议和忠告的价值则更大。但在使用这一技巧时，需注意：第一，防止这一技术技巧给会谈带来潜在的危害。

如来访者对建议或忠告不以为然，这会妨碍辅导进行。第二，建议和忠告的话语要含蓄而委婉。例如如果我是你，我可能会。第三，提供的忠告和建议一般不宜太多，过多使用会失效。

4。自我开放

也叫自我暴露，自我揭示等，是辅导员公开、开放、暴露自己的某些经历、经验、思想、情感等，与来访者共享。自我开放，有利于建立良好的辅导关系，为来访者树立好的榜样，从而增进来访者自我开放。

自我开放有两种形式，一种是向来访者表明在会谈时对来访者言行问题的体验，如我很高兴，你这么信任我，我和你一样，感到失望。另一种形式则是告诉来访者自己过去的有关经历和情绪体验，如你说的这种情况，我过去也遇到过。自我开放需建立在一定的辅导关系之上，而且要适量。过多开放和暴露，就会挤占来访者的时间和开放，并可能超出其心理准备，认为辅导员心理也不太健康。

另外，过度开放可能给来访者的心理带来负强化，增加消极影响。

总之，在个案的辅导过程中，会遇到很多复杂的问题，但只要掌握简单的应对技巧，我们就可以为心理有障碍或需要帮助的同学提供更好的咨询与辅导。我们的对象是小学生，我们的辅导一定要为学生的未来发展着想，为此，我们这些非专业的辅导员一定要注意辅导的技巧。当然，辅导的技巧很多，面对不同的个体辅导的技巧也各不相同。

但我们只要认识到辅导技巧的重要性，就会给我们的辅导工作提供帮助。

4、孩子厌学心理辅导 有什么好的方法？

1。 孩子成长一般有三个叛逆期，不同阶段的叛逆期，有不同的性格发展、心理和生理发育特点，家长应对的方法也各不相同。一般2-3岁时，会出现第一个叛逆期，称“宝宝叛逆期”。另一个是6-8岁时，经历第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。

最后12-18岁时，是第三个叛逆期，这是家长感受最明显、最深刻的“青春叛逆期”。

2。青春叛逆期这个阶段，由于孩子的表现格外明显，所以家长的反应也相对比较激烈。

因为孩子在这个阶段面临成长压力，学习压力、以及对未来步入社会的压力，十分容易产生焦虑和恐惧心理，开始出现比较明显的做事浮躁、和家长顶嘴甚至吵架，有的还会与家长动手打骂，也属这个阶段的孩子最不好管教，最容易出现问题，有的问题会随着孩子带到社会，也有的会形成不良的性格伴随一生。

3。之后在咨询老师的时候，才明白了“孩子叛逆期”的起因和演变过程，以及如何应对和引导孩子顺利度过叛逆期的方法。也多亏了遇见这么一位好老师，使孩子逐渐改变了对我们的看法、改变了对学习、对社会的看法，主动静下心来读书、学习，跟我们平平和和的沟通交流了。

也是在老师那里得知，孩子的初中和高中阶段，正处于青春叛逆期阶段，很容易出现后来我孩子的那种叛逆的情况；老师帮助我一点点的分析原因，教我快速有效改变孩子的办法，才让我孩子赶在中考前，完成自己的蜕变！

5、对问题学生，怎样进行心理辅导

肯定要找根源，斩草除根。每个学生的问题其实应该算到家长跟老师头上，学生并不是加工车间里的产品，不会根据老师的意愿做事。

那些学生也有自己的想法，我觉得如果学校不包容这些学生，他们会叛逆的更厉害。就跟西班牙不禁毒一样，他们的做法是，尽可能的给吸毒的人关爱，更包容那些吸毒的人，慢慢的，他们会更感激政府跟朋友的支持，西班牙是全球唯一一个不禁毒的国家，也是全球唯一一个吸毒率最低的国家。

这个只是一个例子，希望老师们能做到包容学生，尽可能的去关心他们，而不是分为优生班跟差生班，这样做是可以提高毕业率，但是并不会提高学生的学习意愿。这是现在的社会追求，但是现在这种教育方式已经落后好多年了。希望老师能够理解我说的话。把我说的当做一个观点来看待吧，码这么多字也不容易0、0

6、如何进行小学生心理辅导关爱学生

1、家庭的因素：父母对小涛的期望值很高，教育严格。

但每天忙于生意，平时从不关心孩子的学习，也没有时间陪孩子一起游戏、娱乐，当然也就更少深入了解孩子的内心活动。教育方法简单粗暴，常为其学习成绩差而责骂他。这些都使他感到孤独、压抑。

2、同学的排斥：小涛学习成绩差，爱冲动，爱哭，易与同学发生冲突，因此，同学们都把他当成“另类”，不愿与其交往。

心理疏导：

（一）家长给予关心

劝父母降低要求，增加与孩子的沟通，给予家庭的温暖与关爱。

通过给家长发电子邮件，电话联系等方式，我劝说小涛的父母为孩子减压，还给孩子一片自由发展的天空。我把他这小学两年来的学习情况、人际交往状况以及他的智力发展水平分析给家长听，建议他们综合考虑小涛的实际情况，适当地降低要求，提出一些他能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。克服望子成龙的急切思想，要注意观察他实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。

此外，还建议家长对他多鼓励少批评，多关心不责骂，为他营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮他树立自信心，增强自尊心，这是促使他自信地与人交往，努力学习，摆脱自卑心理、孤独心理的起点。

（二）同学学会帮助

小涛喜欢绘画，我鼓励他参加全国、省内、全市的各类绘画比赛，给他增强自信心。

通过半个学习的努力，他成功的评为“绘画小能手”。

（三）自己尝试进步

给予爱和宽容，创造和谐的师生关系。课间，我会有意无意地走到他的座位旁边，跟他闲谈，询问他在家里的学习和生活情况。适时的给予他精神上的鼓励和生活上的帮助。有时，他上课不认真听讲，课后不做作业。这时，我不是批评和斥责他，而是给他讲一些名人名家大器晚成的故事，告诉他，只要肯努力，学习成绩一定能提上去。

这种充满爱心的引导教育，如春风化雨，滋润了他的心田，开启了他的心灵之窗。

7、如何做好学生的心理辅导工作

这需要你精心安排了，可以网上找着心理健康有关的视频，进行播放也可以下载心理相关文章，和他们分享。尽量活泼，轻松一些。平时也可以带他们多参加娱乐活动。这也是身心健康的一方面。方法很多，你需要好好设计。祝你顺利。

8、班主任进行心理健康教育辅导的方式有哪些

一、学生心理健康状况分析

本人任教的学校，是一所农村学校，根据本人任教以来的观察和调查，当前不少学生在“学习心理、人际关系、自我评价、精神健康”等方面心理压力较大，不同程度地存在适应力差、群体性差、意志薄弱、对人冷漠等心理问题。究其产生的主要原因，主要有以下三点：

1、学生自身的原因。

不同学生的气质、体质、身体健康、生理发育、智力水平、生活经历等不同，都会产生不同的心理感受与体验，有的因素会影响学生的心理，甚至产生心理疾患。

2、学校的原因。

虽然当前学校开展素质教育，实行“减负”政策，但由于各种因素影响，学校还存在片面追求学生成绩的倾向，这依然给学生造成沉重的心理压力，教师教育方法的简单粗暴，学生个体间产生的矛盾，家庭对学生不恰当的要求，都会影响学生的心理发育，使部分学生厌学，畏惧交往，产生自卑，不能正确、全面认识自我，接纳自我等情况。【1】

3、社会、家庭的原因。

社会发展迅猛，旧的观念受到冲击，新的理念还没形成，家庭结构的变化、家长教育思想的陈旧、教育方法的单一，有的家长对子女的高期望、高投入、高要求，外来工、农民工对子女的不闻不问、毫不关心等等原因，都加重了学生的心理压力，很容易使学生产生一系列心理问题。

二、班主任心理健康教育的原则和对策

开展心理健康教育的根本目的是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和综合素质全面提高。

使学生的人格健全，心理潜能得到开发，生活上能自理，行动上能自律，心态上能自控，评价上能自省，情感上能自悦。因此班主任要配合学校开展多种形式活动，将心理健康教育全面渗透在学校教育教学的全过程。同时要发挥班级、家庭、社会的综合、整合的功能，以关心帮助学生成长为目的开展心理健康教育。

1、学生心理健康教育不同于学生的思想品德教育，有其自身的规律与原则。

在开展学生心理健康教育时要遵循、处理好三个原则：

（1）“普遍性与针对性”原则，即心理健康教育的内容要有统

一、有共性，要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的整体需要和普遍存在的问题。

长期以来，教师和家长一直把关注学生学习的集点放在学生的分数上，分数作为学生学习结果的一种体现，被赋予了太多的内涵，蒙上了神秘的面纱，成了学生沉重的十字架，由此带来了种种负面影响。

当学生没有达到我们要求的分数时，学生体验到的就是一种失败感，渐渐地就形成一种期待性焦虑，对学习产生厌倦和无奈感，学习起来觉得索然无味。

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