怎样体贴妻子,如何引导小班初入园幼儿学说话

导读：本文探讨了夫妻在结婚后如何体贴妻子，以满足他们的心理需求。男士需要了解女性的心理差异，包括女性更注重外观款式和情感需求等方面。为了体贴妻子，男士应该给妻子安全感，认真倾听妻子的诉说，尊重她的感情和人格。一个好的丈夫应该知道如何迎合女性的自爱心理，包括在购买衣服时尊重妻子的意见，为她购买新颖有趣的物品，以及在她情绪低落时给予关心和鼓励。如下为有关怎样体贴妻子，如何引导小班初入园幼儿学说话的文章内容，供大家参考。

1、怎样体贴妻子

结婚之后，许多夫妻犹如进入迷宫似的游乐园，有时快乐，有时晕头转向。有的丈夫抱怨：“当了十几年的丈夫，也想当个好丈夫，可当来当去当不像。”这些话，粗粗听来，似乎有些道理；可仔细品味，又有其不妥之处。这些人之所以觉难以胜任“丈夫”这个角色，恐怕与其不懂得夫妻性差心理有关。男女的心理有许多共同的地方，可也确实存在不少差异。

就总体来说，男子较理智、刚毅、暴躁，行为较果断、自信、感情较稳定，有孤独的需要。而女子性格柔顺、活泼、热情，追求和关心具体事物，感情丰富，情绪变化较大，比较脆弱，做事多受心境好坏的影响，易受别人的心境感染，往往过于敏感，有较强的依恋性，害怕孤独，追求新颖且注意物品的外部特征。

这些心理差异在具体处事上往往会充分体现出来，如穿衣服，男子主要追求同别人一致，女子则希望有别于他人，有时她面对满衣橱的衣服却埋怨没衣服可穿。丈夫如不了解男女心理上的差异，就会对妻子的行为和自己劳而无功的结局百思不得其解。

那么具体来说，丈夫该如何体贴妻子来满足她的心理需要呢？给妻子安全感，一个女硕士生与新交的对象吹了，她告诉密友说：“和他一起上街，买什么、干什么都要我拿主意，我找对象就想找一个能给我拿主意的人，他不是我意中人。”这种择偶标准可能代表相当一部分女子的心理追求，男子成为她们心目中倔强、坚韧和力量的象征。也许是“造物主”的安排，越是温柔纤弱的女子，越是喜爱倔强有主见的男子。

作为丈夫，要掌握这个辩证法，在暴风雨之夜，在艰辛的征途上，在刀光闪闪的暴徒面前，一个男子汉就要当仁不让挺身保护自己的妻子。满足妻子这种被保护的安全感，是对妻子最大的体贴。认真倾听妻子的诉说：处在热恋中的情人，有说不完的情话，话儿是那么沁人心脾。有一位哲学家对情话则不以为然，他说：“所谓情话，只是热情冲动时所说出的话，正如做梦时说出来的呓语，并不是正常的东西。

”此话让恋人听到会觉得刺耳，其实，当走过了恋爱道路，再回味这句话，就会觉得不无道理。恋爱使人变得热情却又不清醒。而婚后应是爱的高潮，爱的成熟期。然而结婚之后。语言交流匮乏成了许多夫妻，甚至关系很好的夫妻感情的重大障碍。亲密的话少了，赞扬的话少了，而刻板程式化的话多了，埋怨的话多了，最突出的是丈夫埋怨妻子太噜苏。

这里不能不为成千上万的妻子说上几句帮忙的话，女性不像男性那样能忍受沉默，她们感情丰富，需要表达和倾诉。而作丈夫的，恋爱时讲了那么多缠绵动听的情活，一旦结婚，就怎能那么一本正经了呢？能体贴妻子的聪明丈夫，不管工作多忙，回到家中应认真倾听妻子讲话，即使是她一天中最小的欢乐或忧伤都要认真倾听，对她的成绩应当赞赏，对她的挫折应予以同情和鼓励，当她情绪低落或感到寂寞时就帮助予以解脱。

总之，妻子将倾诉当作生活里的重要内容，丈夫决不能漠然置之，更不能斥之“唠叨”。迎合女性的“自爱心理”心理学认为，一般来说，男性具有“他爱心理”，女性则具有“自爱心理”。男子爱自身以外的他人，而女性则希望得到别人的爱，希望别人欢喜她自己。这种心理反映在需求上就有明显差异。比如买衣服，女性比男性更注意外观款式，尤其是流行的色彩、服装款式等，更易引起女性喜爱。

又如丈夫见到喜欢的东西，往往不征求妻子的意见就买了，而妻子买流行的供赏玩、装饰的东西，往往希望得到丈夫赞赏之后再买。有时妻子明明想买某个东西，但不讲出来，让丈夫猜出她的心思。有的丈夫对此十分恼火，其实这大可不必，作为丈夫应了解妻了这种独特的心理。如果妻子赌气或心境不佳，丈夫不妨买一件新颖的小物品送给她，她会由此而高兴起来。

尊重妻子的感情和人格：恋爱时，女性常是恋人心中的“皇后”，依从和迁就也成了男性恋爱时心照不宣的秘诀。可结婚之后，有的丈夫一旦事业勺踌躇满志，对来自妻子的照顾和体贴就不像以前那样受宠若惊，而变得受之泰然了。或许有的丈夫在社会上扮演着厂长、经理的社会角色，如果回到家中，把那个社会角色也带到家中，那就大错特错了。因为夫妻之间，只有心灵的平等才有真正的爱情。

诚然，妻子爱丈夫，也爱他的事业和取得荣誉、地位，但如果这种地位、荣誉给妻子带来的是屈辱和不幸，那这样的地位和荣誉在她眼中视如粪土。女性对爱人的感情比男子执著，女性在婚后由于家务和养育责任较重，社会交往相对有所缩小，这更加深了对丈夫的依恋。丈夫要理解这一点，应尊重妻子的感情和人格。比如，和妻子一起在路上遇见了朋友，丈夫应主动向朋友介绍她，而下应丢下她与朋友讲个没完。

陪妻子参加聚会，周围都是丈夫的熟人，而妻子并不认识，丈夫就应陪伴妻子，即使有人邀请，也不应冷落了妻子，使她感到拘谨。妻子的客人来到家中，丈夫应尽力招待。这样妻子会从心底里感受到丈夫的爱。常给妻子以温存：女性的感情特点是体验细微，能觉察到男性不易发现的感情变化。比如，丈夫下班回家一踏进门，妻子便可从他的脸上看出一天里的喜怒哀乐。而妻子回家，丈夫往往就显得“粗心大意”。

所以妻子有时埋怨丈夫太不关心她是不无原由的。丈夫为了弥补自己“粗心大意”的缺点，平时要注意自己情感、情绪的表现给妻子带来的情绪感染。例如，妻子忙了好一阵，为全家准备了饭菜，丈夫不能理所当然坐下来就吃，可以给她递上条热毛巾，为她盛好饭，并说上一句“烧这么好的菜，辛苦了。

”有人或许以为这有点“假心假意”，这种想法错了，夫妻关系是人际间最亲密的关系，夫妻间的尊敬、宽慰同日常生活里的虚情假意是两码事，态度的亲近能促使心灵的接近。从这个意义上讲，“老夫老妻”间的甜言蜜语更是不可少的。在大都市的街上，老年夫妻手携手地逛街并不鲜见，虽然步履缓慢，却展示了人世间温馨、永恒的爱。

2、如何引导小班初入园幼儿学“说话”

小班孩子刚入园，对老师和同伴都感到生疏，对新环境也不大适应，有的情绪不稳定，爱哭闹，有的则沉默寡言、不爱讲话。此时，老师们会组织一些有趣的谈话活动。

在孩子自由玩玩具的时候，老师会静静地观察后询问孩子：“你在干什么呢？”根据孩子的回答，老师再灵活延伸出新的问题，使得对话能够进一步深入，比如，“你开小汽车要去哪里呀？”“你能插一朵小花送给我吗？”等等，一步步地引导孩子表述自己正在做的事情。活动结束后，再让孩子在所有小朋友的面前重新复述一遍自己玩什么了，怎么玩的。

一次、两次，从几个词组到几个简单句子，从结结巴巴到大方流畅，孩子们很快就不再满足于回答老师的问题了，常常是主动拉住老师的手向老师展示自己的作品：老师，你看，这是我插的大吊车，你看这个大铁爪，多神气！从这样生动完整的句子中，我们可以看到孩子们的进步。

二、在自然、生活的角色游戏状态下习得语言

小班孩子都很喜欢娃娃家的游戏。

于是，老师就参与其中，和孩子们一起扮演爸爸妈妈、爷爷奶奶、宝宝等角色，模仿买菜、做饭、喂饭、哄娃娃睡觉、开车去上班、送娃娃去上学等生活中熟悉的场景。孩子们在玩中学，语言发展好的带动语言发展弱的，老师也适时示范完整、准确的表达。孩子在自然、生活状态下习得的语言很快便能真正运用到生活中去。

三、给点压力，让孩子有动力敢于开口

有时候，有些孩子是需要给点压力的。

比如在活动区自由活动时，我们鼓励孩子先说说自己的想法和期待，说说有哪些需要遵守的规则，谁先说谁就先去玩。有些孩子很快说了就去玩了。在他们的带动下，那些不敢说话的孩子也经过“思想斗争”和“挑战自我”开了口。最初可能就是一两个词，比如“积木”“玩拼图”“娃娃”等，但我们同样给他们掌声，让他们体会成功，如愿以偿玩自己想玩的。

逐渐地，他们就会感觉这不是什么难事儿，词汇变得越来越丰富，有些甚至开始抢着说了，因为把自己的意愿表达清楚了，可以获得老师和小朋友更多的支持，玩得更开心。比如有的小朋友说：“我今天要去娃娃家，娃娃生病了，我要照顾它。”语音刚落，就有小朋友呼应他：“我也去，我是医生！”

四、在行动体验中丰富词汇

词汇是组成语言的单位，掌握词汇的数量直接影响着孩子进行语言交流的能力和思维的发展。

孩子具有具体形象思维的特点，用直接具体的事物作为参照物刺激孩子的思维，可以帮助他们充分运用感官感知事物，并在此基础上理解和学会一些词语。比如在和孩子们一起玩球时老师问：“球怎么玩呀？”有的孩子说能滚球，于是老师和他们一起滚球；有的孩子说能拍球，于是大家一起拍球。就这样，在老师的引导下，孩子们又尝试了踢、传、顶等不同的玩法，同时也掌握了更多的动词。

再比如在一次给娃娃洗澡的活动中，我端来一盆水，孩子们伸手一摸，说：“真凉！”我又换了一盆水，这回孩子们说：“真热乎！”他们通过亲身体验，学会了新的词。

五、在阅读中学习美的表达

童话故事是不可忽视的好教材。《小猫钓鱼》《小鸭散步》等经典童话故事深深吸引着孩子们，其中通俗易懂、生动优美的语句在老师绘声绘色的讲述下更是令孩子们印象深刻。

在不知不觉中，孩子们学会了很多美的词句，不仅能够用故事中的原话回答老师的提问，甚至能自己独立讲故事。更令人欣慰的是，他们已经开始学习在生活中运用这些语言了。比如老师带领幼儿散步，孩子们说：“我们的队伍多整齐呀！”这是《小鸭散步》里的；吃饭的时候，有的孩子会情不自禁地说：“多么丰盛呀，香喷喷的米饭，味道鲜美的鱼……”这是《谁偷走了食物的味道》里的。

孩子们用得多贴切呀！

六、练习发音，提高表达质量

让孩子大胆说话比纠正他们的发音和吐字更重要，我们为孩子们创造各种说话的条件和机会，正是要鼓励他们说话的信心，让他们体会到倾诉的快乐和与人交流的成就感。但是，准确的发音同样也是不能忽视的，语音是发展语言的基础，它影响着表达和沟通的质量和效果。

比如，我们将孩子容易发错的“xq”“zcs”“zhchsh”等音同游戏和儿歌融为一体，借助多种形式进行了纠正训练。在商店游戏中，我们准备了很多物品，玩具狮子、柿子、纸等，售货员在介绍商品和顾客购买商品时，必须清楚地介绍物品的名称，如果发音不准确，老师就要进行示范，让孩子清楚地看着口型进行模仿。此外，我们还充分运用儿歌形式来练习发音，让孩子在反复练习中感知相近音的微小差别，多数孩子进步很快。

3、八岁男孩经常不耐烦和别人说话怎么办

那是别人说的不在他喜欢的范畴。你可以先让他学会尊重他人（首先你要先尊重他）比如他不愿意和某人唠嗑，你偏要他去。你要先问过他才行（在这个过程中，你要让他知道你在征求他的意见和建议）问出他的想法。得到良好的沟通。和他唠些无关痛痒的，让他先讲出。慢慢的让他觉得自己有听众了，有了自信。他会学得尊重他人的。

（虽然他还小，但在他表达自己意愿时也尽量不要轻易打断他，这会让他觉得你不尊重他。他就会有逆反心理）

4、面对亲子分离该怎么办

亲子分离是幼儿对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕感的反应，当小朋友跟父母或照顾他的人分开，一方面加剧了幼儿的不安全感，另一方面使幼儿倒退，认为不在眼前的东西就不存在了。他们通常会用哭叫，会用吵闹来表达他们的不安情绪。

当他们渐渐懂得离开他的父母会回来时，这种焦虑便会消失。

亲子分离焦虑 分析篇

“子宫心理”与“脂肤性格”

孩子出生以前，和妈妈紧紧联系在一起，在妈妈的子宫内备受保护，他们对妈妈是完全依赖的。在孩子出生以后，由于母亲特有的“子宫心理”（就像俗话说的，孩子是母亲身上掉下的一块肉）和“脂肤性格”（温柔细腻），孩子依然能感觉到被爱抚与被保护。

正如牛犊和羊羔一样，婴儿的行为方式也是尽量保持与母亲接近，可称为“依恋行为”。依恋是一种自我保护的生物功能，它保护幼儿免受伤害。母亲的存在象征着安全，幼儿最早的恐惧便是怕母亲离开，包括母亲不在时幼儿独自面对危险的恐惧，以及母亲在时害怕再失去母亲的恐惧。

老鼠与习得性“无助”

可以想象一下，如果自己乘船旅行，与船上的人朝夕相处，已经像亲人一样，当这条船驶离一个小岛时，自己却要一个人留在岛上，在船离开的那一瞬间，你会有什么样的心情？

如果一个孩子想妈妈，而妈妈一直不出现，那么这孩子的爱的需求就会受到伤害。就像一只老鼠被关在笼子里，经过很多次挣扎都无法逃离，最后，即使打开门，它也不懂得逃离了，它已习惯了“无助”。

孩子也一样，在这种情况下可能会慢慢失望，放弃对周围环境的期待，会怀疑别人，也不能相信自己，渐渐变得冷漠、自私、孤僻、自暴自弃，不自觉地寻找攻击、伤害、破坏的目标。

分离会带来焦虑甚至创伤，但这并不意味着妈妈就得一直把孩子留在身边，这样的话孩子也无法成长。所以，重要的不是分离本身，而是家长怎样处理与孩子的分离，怎样帮助孩子缓解焦虑、抚平创伤，以及怎样赋予孩子“自我痊愈”的能力。

亲子分离焦虑 应对篇

预演分离的情境

家长自己需要明白，孩子会对新环境感到陌生，会对亲人有强烈的依恋情绪，所以表现得害怕、紧张、欠缺安全感，这种现象是正常的，家长自己先不要过分焦虑，以免影响孩子的情绪。

家长可以跟孩子一起玩捉迷藏游戏。这个游戏可让孩子在玩耍中知道，父母不在眼前不代表他们消失了。

另外，还可在家中让孩子先练习与父母分离，让孩子逐渐习惯父母离开的感觉，比如让爷爷奶奶暂时照顾一下孩子，父母离开的时间也可慢慢延长。

送孩子去托儿所或幼儿园之前，经常与孩子谈谈有关的情况，多带孩子去那儿玩，让孩子对新环境有初步了解。让孩子依时就寝，养成良好的作息习惯。与孩子一同准备所需的衣服和用品，强化心理准备。同时，告诫自己切勿过分紧张，以免影响孩子的心情。

经常告诉孩子你很爱他，进一步加强他的安全感。给孩子准备他心爱的小毛毯或小玩偶，让他可以随身携带去新环境，熟悉的物品能让孩子在陌生环境中感到有所安慰。

离开要果断

注意以下事项：

不要因为担心孩子会在分离的时候哭，就事先一遍一遍地提醒孩子别哭，只需和他说：“妈妈一定会来接你的。”最好的办法是，根本不提和孩子分离的事，上学的路上和孩子说说笑笑，讲个小故事，分散孩子的注意力。

到幼儿园后，暗暗递给老师一个眼色，双方配合好，然后果断地离开。

如果孩子在分别的时候，抓住家长的头发或衣领的话，不要让老师抱住孩子的身体强行抢夺，这样做给孩子造成的恐惧比离别还要严重。此时，家长可以将孩子抱在怀里轻轻抚摸，慢慢将他的手从头发和衣领处拉下来，然后尽快地将孩子交给老师。如果孩子一直不放手，可以让孩子站在地上，家长蹲下来，两手扶着孩子的腋下，平静地对孩子说：“乖乖，放开手。

”如果孩子还是不肯，妈妈可以轻轻掰开孩子的大拇指，这样孩子的手就会松开，然后立刻将孩子交给老师，快乐地和孩子道声再见。 如果孩子躺在地上打滚，就让老师蹲在孩子的身边，防止他爬起来再次扑到妈妈怀里。妈妈要让孩子看到自己快乐的面容，然后说再见，尽快离开。

头几天，回家后，多些夸奖孩子在妈妈不在的时候表现得很好，允许孩子有紧黏着妈妈的表现，给孩子亲热和温暖。

短暂的分离，事先找好替代者

对于妈妈必须离开孩子几天以上，可从以下方面着手——

找一个替你照顾孩子的人先和孩子待上一段时间。在妈妈离开之前，最好能找一个固定的人，如爷爷奶奶或保姆来照顾孩子。当孩子跟外来的照顾者建立了一定关系，对其产生信任感和喜爱之情后，妈妈再离开，这时，由于孩子依然有让他感到安全的稳定的照顾者，他的焦虑就会降低很多。

切忌把孩子交付给很多不同的人来照顾，不同的面孔会增加孩子的焦虑不安，并使他无所适从。

告诉孩子，妈妈回来会带礼物。跟孩子说，由于某种原因，你必须离开一段时间，但你一定会回来，还会给他带喜欢的礼物，让孩子有心理准备，在可能焦虑的同时，也对你的离开有些期待。

给孩子一些跟妈妈有关的东西。

拍一些妈妈和孩子的照片放在屋子的各个地方，给孩子录一些妈妈讲的故事，以便在孩子睡觉前播放，这样孩子在妈妈不在时仍能感受到妈妈的陪伴。

跟孩子玩分离的游戏。拿小娃娃分别代表妈妈和孩子，演妈妈一个人在外面做些什么事情，妈妈会想念孩子，会看孩子的照片；在家的孩子也会想念妈妈，看妈妈的照片。最后妈妈回来了，他们都很高兴见到彼此。

离开之后，妈妈尽可能每天给孩子一个电话，这样孩子会感觉到妈妈对他的牵挂和爱，不至于担心妈妈抛弃他。在孩子想念妈妈的时候，家里人可给他看妈妈的照片，也可以听妈妈留下的录音。

5、烦恼阿，小孩爱咬指甲怎么办？

你确信她从小学一年级起开始咬指教的？这样的孩子通常在幼儿园阶段就咬的。如果还没有咬露肉，就不用太紧张，也不用采取矫治措施。

一般来说，咬指甲的孩子多是内向敏感的孩子，最初的引发是对任务难度不确定、环境中的人有交往焦虑、害怕学校的卫生要求等，一段时间后，这类行为就会无意识化，只要空白时间他们就咬。无意识化的行为是很难改变的，所以你要有足够的耐心和心理准备，不要急躁。由于孩子的个体差异和环境差异的存在，下面有亮点需要你补充给我。

1、分析孩子产生咬指甲行为的原因。

包括气质、环境氛围、对人恐惧、知识和基本水平等，然后把你的分析反馈给我。

2、归纳总结孩子咬指甲的情境规律。

6、如何疏导宝宝的恋物情结？

妙招帮宝宝转移“恋物” 宝宝出现了“恋物”情结，妈妈该怎么办？在此推荐八大妙招给妈妈们一些帮助。 日常的、无条件地拥抱孩子——就算孩子做错了事感到不安，也可以拥抱他。

经常性的拥抱给孩子这样的暗示：我在你身边；我爱你；别怕，有我呢；失败了不要紧；你很安全……经常与父母拥抱的孩子，绝不会将小包被或玩具熊当作他的“精神保险带”。 鼓励比惩罚有效——父母需耐心地处理孩子的坚持。有些父母会使用一些过激的方式，如把辣椒涂在奶嘴上，涂辣椒具有惩罚的意味，甚至会让孩子产生恐惧，这种影响值得深思。惩罚或给予孩子太大压力，可能会令孩子养成其他更不好的习惯。

养成睡前良好习惯——有的家长为了解脱自己，总是对孩子说：“自己抱一个你最喜欢的玩具、被子去睡觉。 ”这为孩子养成不良习惯提供了最佳理由。所以，家长应鼓励孩子睡觉时不要抱娃娃、吸奶嘴等，让他什么都不要做，好好睡觉。

陪宝宝一段时间——很多幼儿是在入睡前的不安中染上“恋物瘾”的，如果父母在孩子独睡前陪伴孩子，唱催眠曲或读一两个美妙的童话，等孩子睡着再离开，就不会使他对包被、小熊之类物品过度依恋，一定会令他非常安心。 合理借助外在力量——幼儿园的老师，疼他的爷爷奶奶的鼓励，可以转移孩子对物品的依赖。但切记不要因此而给孩子过多的压力，或是要求他立即改掉这些习惯。

太多的压力或过于强迫孩子，有可能会使孩子更执著地依恋这些物品。

7、怎样照顾好老公？

多一点打电话给他，多一点关心他，让他觉得伱就在他身边。

有空的时候过去他那里煮饭给他吃，让他感觉一下家的温馨！请注意伱的压力不要过分的给他就行了！

还有一点在他工作忙的时候不要打扰他，他遇到不顺心的事要多点开导和关心！

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