孩子好动静不下来,小动作太多怎办呀孩子好动不已,小动作很多也不是很听话,不知道是不是多动

导读：本文介绍了如何应对孩子好动、小动作过多的行为。首先需要排除多动症的可能性，并通过与孩子的深入交流了解他们的兴趣和需求。接着，可以提供一些相关的玩具或阅读材料，帮助孩子延长注意力的持续时间。建议家长在孩子的行为上要有规矩，不要过多约束孩子的行为发展。心理学家也提出了一些建议，包括即时反应、物质奖励、降低要求、预测问题行为和调整自己的心态。对于多动症儿童，需要去医院确诊，并寻求专业的机构进行训练。如下为有关孩子好动，静不下来，小动作太多，怎办呀？孩子好动不已，小动作很多，也不是很听话，不知道是不是多动的文章内容，供大家参考。

1、孩子好动，静不下来，小动作太多，怎办呀？

假如在看孩子喜欢的动画片时也是静不下来就要考虑孩子是不是得了多动症了。假如不是这样，建议还是和孩子多交流。

和孩子交流，更深入的了解孩子非常关注的事物。然后。可以提供一些孩子比较感爱好的玩具或阅读，引导幼儿关注，帮助幼儿延长注重力的持续时间。 依我个人理解，孩子比较好动说明好奇心比较强，运动发展应该不错，所以，不要太多的约束孩子这方面的发展。（当然，还是要有规矩的。没有规矩，不成方圆嘛，孩子过于散漫，没有规则意识，也是不可的。） 有心理学家提出一些建议，这些建议不仅对于多动症孩子，对其他难以管教的孩子也是有效的。

１、即时反应。经常留意观察孩子，一有好行为，马上鼓励表扬，而不是留待一小时半小时后表扬；常常给孩子肯定性反应。

２、给孩子更多的物质奖励。如采用“争红星法”，孩子有一个好行为，就给画一颗红星，３－５颗红星换一个孩子喜欢的奖励，如买玩具、看动画、吃肯德基等。

３、放低要求。

他的行为只要比他原来“好一点点”就给予肯定；批评之前先肯定好的行为。适当运用温和的惩罚，如隔离１分钟，划消一颗红星等。

４、预测问题行为。事先关照行为要求，事后立即扬肯定。如在做作业前关照他“不离开坐位，不玩文具，５分钟完成一个作业内”，达成就马上表扬肯定他。

５、调整自己的心态。管教多动症的孩子，无论对父母对老师都是一个巨大的挑战。你要原京孩子的不当行为，原谅别人的不理解，也原谅自己的管教中难免出的错。成功取决于你的坚持下去，并经常对自己以往的奖惩办法作一些调整，以使孩子保持动力。

2、孩子好动不已，小动作很多，也不是很听话，不知道是不是多动症？有什么方法改善吗？

孩子多大啊，多动症的孩子一般控制能力都很差，性格也很急，动不停，特别容易分心，想到什么就要做什么，建议你带孩子去医院确诊一下会比较好，如果孩子是轻微的，建议不要吃药，可以带孩子去专业的机构去训练，比如竞 思什么的，你自己也可以上网查一下！

3、孩子多动是不是得了多动症啊？

首先应区别多动症儿童与顽皮儿童之间的区别。

1、 注意力方面，对于特别能够引起同龄儿童关注的事物，如看小人书，看电视动画片，多动症儿童都不能较长时间地集中注意力；顽皮儿童却不然，尽管顽皮，但对自己感兴趣的事物却能全神贯注，甚至讨厌被干扰。

2、 自控能力方面，如在严肃陌生的环境中，顽皮儿童大都能够意识到陌生环境中的气氛对行为的约束，表现出一定的自控能力，在环境不熟悉的情况下，不胡乱吵闹，行为比较规范；而多动症儿童却无此自制能力，缺乏自我约束的心理机制，哪怕刚进入陌生环境，也会表现出很多令大人反感的多动现象，对什么都动手动脚，大吵大闹，制止也不见效果。

二、儿童多动症的具体表现

多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。如果不加以纠正，会影响孩子的学习。据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。

1、这类儿童无目的性活动过多。如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。

但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，东张西望、歪来歪去，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。

2、这类儿童注意力很难集中，边做作业边玩，随便涂改，不加考虑地突然站起来动一会儿，或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表现。

3、 这类儿童自控能力差，玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。

受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪，采取敌意和对抗性行为。令大人既厌烦又无可奈何，令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。

4、运动的协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍。如辨认符号和声音费时很久，搞不清含义，语言水平低于同龄儿，记事慢而忘事快等。

活泼好动本来是孩子的天性，但是，有上述表现的孩子可能就有点异常了 孩子好动并不都是多动症，多动症的诊断是很严格的。

以下表现出现六个以上，持续至少六个月，可初步诊断为多动症：

（1）经常在座位上表现得坐卧不安，手脚动个不停；

（2）在应该坐在座位上时，却经常离开座位；

（3）经常过分地跑跳、攀爬或者报告心神不安的感受；

（4）做安静的游戏经常表现很困难；

（5）总是在走或动，好像有个马达在驱动一样；

（6）经常不停地讲话；

（7）经常不等发问完毕就脱口回答；

（8）在需要轮流等待时，经常表现出有困难；

（9）经常打断或侵犯别人。

4、孩子8岁了已经2年级了可他很不听说不喜欢做作业小动作特别多是怎么回事

1、孩子性格比较外向、活泼--这样的孩子一般很聪明，学校里学到的知识，一般情况是【一学就会】--接触事物的领受能力很强；

2、但，作为家长要留意，孩子在学习上往往容易陷入【知识掌握不够扎实】的情状；

3、家长要有耐心--帮助孩子从一开始就养成良好的学习习惯，所谓的预习--提前找到未学知识的疑点和难点；听讲--带问题听课，效率会更高；而且容易使孩子集中精力听讲；复习--对所学知识加以巩固，达到灵活运用的效果；

4、不必刻意纠正孩子【小动作】【不爱做作业】的所谓【毛病】--这些都是孩子的天性；要通过引导，使孩子自己养成良好习惯，这些问题自然就消失了 ；

切忌--绝不要以成年人的思维模式要求或者强加给孩子，这样会适得其反。

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