现阶段中学生的心理矛盾与冲突表现在何处,学生常见的心理矛盾有哪些

导读：本文介绍了中学生常见的心理矛盾和冲突,包括自我同一性、自我意识等方面的问题,并且给出了一些解决方法。文章强调了中学生需要足够的自我意识和自我调节能力,以避免不良影响。同时,文章也提到了大学生常见的自我意识发展过程中冲突,包括自我认知、自我体验和自我调节等方面的问题。自我意识的结构是从自我意识的第三层次,即从知、情、意三方面分析的,包括自我认识、自我体验和自我调节。如下为有关现阶段的中学生有着哪些心理矛盾？学生常见的心理矛盾和冲突表现在什么地方的文章内容，供大家参考。

1、现阶段的中学生有着哪些心理矛盾？

自我同一性里的自我扩散性

同一性扩散，即经历了一段颇长时期仍未形成一种强烈的、清晰的同一感。同一性扩散的青少年常常无法发现自我，一直使自己处于一种散漫的无所依附的状态之中。

他们的不良表现主要有：可能选择与他的家庭、国家完全分离的态度，并且表现出一种长久的病态的同一性；永远也无法做到一贯忠诚，无法兑现他的承诺、承担他的义务；对自我的评价较低，自尊心较低；难以承担自己的社会责任；他们是冲动的，思维缺乏条理，他们与他人的关系常常是表面的、凌乱的；他们虽然对自己父母的生活方式不满，但他们没有能力按自己的方式有序地生活等等。

2、学生常见的心理矛盾和冲突表现在什么地方？

理障碍的表现是多方面的。在不同的日，不同的场合，不同的事情上呈现于现实生活中，对学校、集体、对个人都有害。我们认识其危害，找到克服的方法，对于加强思想素质和修养极为重要。

〈1〉意识处于高度觉醒状态。

对外界事物特别警觉与敏感，有时普通的声响也会引起惊跳，甚至出现一写错听、错视和心因性幻听、幻视，“草木皆兵”、“杯弓蛇影”都是处于这种紧张状态的表现。

〈2〉注意力不集中。在这种心理状态下，如坚持学习，记忆力显著下降；如坚持工作，差错率明显增加；如从事危险性工作，发生事故的可能性极大。

〈3〉分析判断能力降低。

此时参与决策，失误率极高，因为此时不愿多加思考，不去反复论证，容易轻率地处理问题，草率地作出决定。

〈4〉情绪易激怒，自控能力差。无故训斥人，顶撞上级，因小事引起争吵的机会增多。盲目的行为，重复的动作增多，烟酒量加大。

如遇上述表现，应果断地停止工作，适当休息，改变环境，防止挫折连续发生给工作造成更大的损失，同时也避免心理衰竭和精神崩溃引起不良后果。

3、人类交往中有哪些一般性冲突

重装系统

人际交往中，人格因素至关重要，不良的人格特征或人格缺陷容易给对方以不良的评价、不愉快的感受和不安全感，从而影响人际交往。常见的人格缺陷有：自私自利、为人虚伪、不尊重人、报复心理、嫉妒心理、猜疑心理、苛求别人、过分自卑，骄傲自满、孤独固执等。这些人格缺陷严重影响人们之间的交往。因此，不断完善人格非常重要。

4、大学生常见的自我意识发展过程中冲突有哪些

自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。

自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。

自我意识在个体发展中有十分重要的作用。首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。一个人如果还不知道自己，也无法把自己与周围相区别时，他就不可能认识外界客观事物。其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。

一个人意识到自己的长处和不足，就有助于他发扬优点，克服缺点，取得自我教育积极的效果。再次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见，自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。

二、自我意识的结构

自我意识的结构是从自我意识的第三层次，即从知、情、意三方面分析的，包括自我认识、自我体验和自我调节。

自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。自我分析是在自我观察的基础上对自身状况的反思。自我评价是对自己能力、品德、行为等方面社会价值的评估，它最能代表一个人自我认识的水平。

自我体验是自我意识在情感方面的表现。自尊心、自信心是自我体验的具体内容。

自尊心是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。自信心是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。自信心与自尊心都是和自我评价紧密联系在一起的。

自我调节是自我意识的意志成分。自我调节主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。它包括自我检查、自我监督、自我控制等。自我检查是主体在头脑中将自己的活动结果与活动目的加以比较、对照的过程。

自我监督是一个人以其良心或内在的行为准则对自己的言行实行监督的过程。自我控制是主体对自身心理与行为的主动的掌握。自我调节是自我意识中直接作用于个体行为的环节，它是一个人自我教育、自我发展的重要机制，自我调节的实现是自我意识的能动性质的表现。

自我意识的调节作用表现为：启动或制止行为；心理活动的转移；心理过程的加速或减速；积极性的加强或减弱；动机的协调；根据所拟订的计划监督检查行动；动作的协调一致等

5、学生常见的心理矛盾和冲突表现在什么地方？

1、生理和心理发育不平衡，学生时代其身体迅速发育，感觉自己长大了，但是其心理还比较幼稚，这就是身体的成熟与心理幼稚相矛盾

2、独立意识增强，在青春期学生的独立意识增强，一直都想摆脱父母的管束，但是又害怕自己脱离父母而无法生存下去。

3、叛逆心理，在这个时期他们渐渐的开始质疑儿时父母、老师教授的观点，当他们发现错误的观点是就会不再相信他们所说的话，同时他们自己内心也渴望被关注，做一个好学生，其内心就处于叛逆更顺从的矛盾状态。

6、青春期心理矛盾有哪些？

按心理学的说法，青春期是生理变化最快的第二周期，容易产生焦虑，烦躁，而且情绪多变，有反抗心理，对异性有想亲近有逃离的感觉，而且有心事不想说出来，没什么的，慢慢就好了，多和朋友接触，不要封闭自己就行了，就是矛盾的综合体

7、政治七上册问题 青春期心理矛盾有哪些？

1）闭锁性与强烈交往需要的矛盾；2）独立性与依赖性的矛盾；3）求知力强与识别力低的矛盾；4）情感与理智的矛盾；5）理想与现实的矛盾；6）个人活动欲望与集体行为准则的矛盾；7）性意识发展与道德规范的矛盾。

8、青少年有哪些常见的心理矛盾

有好多啊，就比如说：

理想与现实之间的矛盾，是主要矛盾，往往理想的要求要比现实高；

行动与结果，自己的行动很多时候达不到预期的结果；

享受与努力，好多人享受生活，又想在学习上取得很大的成就，现实告诉我们，这是不可能的；

俭朴与奢侈，既想省点钱，又不能忍受别人看到自己的寒酸样；

上网玩游戏，还是查资料之间的矛盾，上网查资料的时候，又想去玩会游戏，有的人明明知道上网打游戏是有百害而无一益的，但往往还是会背离自己的想法去“过把隐”。

作业自己做还是抄别人的，也是青少年在学习是常遇到的问题。等等等，在次就不过多列举了。

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