心理学研究的科学依据, 学习心理活动的标准是什么？

导读：本文讨论了心理学的研究对象、研究内容以及研究方法。心理学的研究对象是人类精神，这决定了心理学的路途是坎坷和极具争议的。生理心理学派将精神理解为人类大脑的机能，他们认为大脑是一种复杂的电路。然而，在研究的过程中，总是会碰到瓶颈，例如在电路确定性的规律中，如何能容得下“自由意志”呢？这就有了认知心理学派以及精神分析学派等的理论以及方法论。研究性学习问题解决模式建立在认知心理学理论的基础上，认为研究性学习即是对学习问题的解决过程，学生是主动的信息加工者，问题解决是对问题空间的搜索。心理学研究的内容包括动物心理研究以及人的心理研究。在研究过程中，研究者的态度应是实事求是的，在教育领域的研究中，要按照心理现象的本来面貌加以揭示，不能凭主观臆想作结论。儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支，也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课。研究儿童发展心理学既要研究教育、教学情境中的基本规律、概括理论、原理为解决教育、教学中的问题提供理论依据，也要关注教育教学情境中的具体问题，并为解决这些问题提供具体的原则、操作的模式、策略和方法。心理学研究要重视客观性原则、系统性原则、理论联系实际的原则以及定量与定性研究结合的原则。如下为有关心理学研究的科学依据, 学习心理活动的标准是什么？的文章内容，供大家参考。

1、心理学 的科学依据？

心理学的研究对象是人类精神，这本身就注定了心理学的路途是坎坷和极具争鸣的，因为迄今为止，人类对“精神是什么”依旧困惑不堪。生理心理学派将精神理解为人类大脑的机能，他们认为大脑是一种复杂的电路，假如有一份大脑的电路总图，便可以了解到精神世界的全部。这正是科学在做的事情——找到了一个物质性的研究对象，通过观察和大量的数据分析力图得到它运行的规律。然而具有讽刺意味的是，在研究的过程中，总是会碰到瓶颈，例如，在电路确定性的规律中，如何能容得下“自由意志”呢？可以说，是在迫不得已的情形下，精神被独立出来研究，这才有了认知心理学派以及精神分析学派等的理论以及方法论。尽管这些学派在其研究过程中也用到了部分的数学知识，但我们起码能说出三点它们与传统科学的冲突：

1、研究对象的不明确；

2、在数学的使用方面更多的运用归纳和类比，而不是演绎推理；

3、“整体论”的观点，而不是传统科学中的“还原论”观点。

2、研究性学习心理活动有什么标准

研究性学习的问题解决模式建立在认知心理学理论的基础上。问题解决模式认为研究性 学习即是对学习问题的解决过程，学生是主动的信息加工者，问题解决是对问题空间的搜索。 因此，研究性学习过程有这样三个基本特征：⑴目的指向性。学生学习是有目的的过程，最终要达到某个终结状态；

⑵认知操作。学生的学习依赖于一定的学习与思维策略，并依此来 进行一系列的认知操作；

⑶操作序列。学习活动包括一系列的心理过程和系列。

3、心理学研究的内容包括哪些方面

心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。

4、怎样理解儿童发展心理学研究应遵循的原则

儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支，也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课。儿童发展心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。也就是说，教育心理学既要研究教育、教学情境中的基本规律、概括理论、原理为解决教育、教学中的问题提供理论依据；同时，也要关注教育教学情境中的具体问题，并为解决这些问题提供具体的原则、操作的模式、策略和方法。既要重视教育的基础理论研究，也要重视应用开发的研究。

1、客观性原则是指研究者的态度应是实事求是的，在教育领域的研究中，要按照心理现象的本来面貌加以揭示，不能凭主观臆想作结论，这样才能揭示心理现象的事实、本质、规律和机制。

2、系统性原则是指用系统的观点来考察心理现象。人的心理规律是一个整体的系统，是动态的、开放的系统。因此，在教育、教学过程中，研究心理现象时要考虑的是整

儿童发展心理学图

体性，注重各种心理现象之间的关系。

3、理论联系实际的原则。在教育心理研究的过程中，从选题到具体的研究过程，要以教育心理学的理论为指导，这样可以避免研究的盲目性，增强自觉性，提高研究的效率和水平。在重视理论指导的同时，要重视对于教育实践的考察和研究，从教育实际需要出发，解决教育、教学中的实际问题，与学校的教育、教学改革联系起来，这样才会有所发现，有所进步，也才可能形成具有中国特色的研究成果。

4、定量与定性研究结合的原则。在教育、教学过程中的心理现象是十分复杂的，因此，在研究中既要重视定量的研究也要重视定性的研究。定量研究是对研究对象的特点进行量的分析，平均数、中数、众数、标准差等，定性分析就是对学生在不同教学方式下动机行为的具体特征、注意力集中的表现、参与教学的状况、兴趣性表现、师生互动的情况、课堂气氛以及学生的主观报告的内容进行分析。

5、心理学学科研究什么

你这个问题大的可怕，截止2007年7月心理学已经存在2635个分支.

另外几个常见的分支有变态心理学(主要研究变态心理及行为的原因、特点、诊断和对策）、教育心理学（主要研究在学校这个特定环境下教师和学生的心理和行为）、发展心理学（主要研究不同年龄阶段的人的典型心理特征）、实验心理学（主要研究心理学实验的规范和操作）、咨询心理学（主要研究心理咨询的原则和方法）等。