青春期的心理特点,青少年的心理

导读：本文介绍了青春期的心理特点。首先，智力在青春期的徒弟们有了突起的发展，他们的意见强，思维敏捷，语言表达强烈，抽象思维也有所提高。其次，情感和情绪也是青春期的重要心理特点。妙年期的男生和女生在情感和情绪上都表现出独特的个性。男生更注重逻辑思维，女生则更注重形象思维。此外，青春期的意志也是一个重要的心理特点。他们的自我意识和进取心都很强，但也容易受到情绪的影响而波动。因此，要开发自己的智力，培养意志品质，才能在青春期更好地应对心理挑战。如下为有关青春期的心理特点，青少年的心理的文章内容，供大家参考。

1、青春期的心理特点

青春期心理特点－（1）智力独特

妙年期的徒弟，在视觉和听觉方面都有了突起的发展。因而他们的意见重力强，端详事物快而确认；他们语言露面和兴奋重力有了显然著的直升；起步关怀公道解的准绳上记忆而不再一味地死记硬背；抽象思维重力也有了进一步直升，具体展如今起步依据事物的本质特性和内在联络扩展较明确的断定、推理和论证。

男女徒弟相比，男生的逻辑思维重力更强些，女生形象思维重力更强些。以上这些都是妙年期中极宝贵的心理公德。如果再依据生命学科中引见的各种重力的养育点子自知而主动地养育亲身的重力，开发亲身的智力，必能为今后在事业上大展宏图打下良好准绳。无非，妙年期的徒弟知识法宝终归短少，加上情感上垂手波动，意志上垂手动摇的贫乏，有的人经常不能丰盛表现妙年期所占有的良好心理公德的作用，从而造成一生的可惜。

青春期心理特点－（2）情感和情绪独特

总的讲，妙年期少男、少年热诚活泼、富有生气，他们经常情绪昂然。豪情一腔。他们乐于列席各种举止，如唱歌、跳舞、体育运动、争论等等。对以后饱含着美好的憧憬和梦幻，这是情感、情绪上的所长。下面谈到的情感、情绪上醒目然保藏的两极性则是所短。

妙年期女性的情感十分厚厚和暴烈，遇事垂手动感情，也垂手激怒。

她们有时会为某一件细节嘻笑穿梭，有时又会为某事不畅行而嘤嘤啜位。绝大部分女生的感情是流露的，她们起步关怀亲身的面容和带着，并且起步按着亲身的德善准则和审雅致点选取密友。

妙年期男性的情感在厚厚和暴烈中又含有消沉。他们厚厚热烈的情感展如今时而“疾风怒涛”，时而“兴高采烈”，时而“无精打采”，时而“手舞足蹈”。

他们的消沉展如今当某些需求得不到合意时，经常比女生忍受力更强，不轻易在别人面前露面，一旦露面，常展现为无可讳言或逆反露面。

青春期心理特点－（3）意志独特

妙年期的徒弟在举止中的主动性、进取有神及自制力都醒目然的填充。但由于身子成熟和思想发展的不平衡，在意志上都有受情绪的牵连而波动的现象。

女生的姿态有时垂手受四周或他人的暗示，男生随着自我意志的填充，经常不听教师或家长的教育和支撑，因法则、片面地看问题而引起偏差。如能依据“养育良好思维公德”和“养育良好意志公德”的申请主动自知地养育这两种公德，那不尽能显露这一时期意志上的强项，也能中用成功意志上的脆弱环节，使亲身在妙年期能更健康的发展。

2、青少年的心理

主要有两个方面的原因，一是身心发展的一种不平衡，在青少年时期，生理和心理都出现了发展高峰。心理上主要的特征是自我意识发展速度很快，并且再次出现在自我中心的心理特征。所以青少年总觉得自己的想法是对的，不太听得进别人意见，而父母和老师的权威感这时也被渐渐消除。所以，在外人看来，很多青少年都会出现叛逆心理。其次，也有社会发展的原理。社会的快速发展，使社会不断产生很多新的价值理念，并且很容易被青少年所接授。而这些又是父母教师一般不能接受的。

青少年出现这种心理特点是一件正常的事情。

3、青少年心理

青少年的心里其实是很复杂的。

人际关系包括亲子关系、师生关系及同学关系、情绪类问题 人格障碍类问题 痘可以影响我们的心理哦。

特别是在青春期性心理类问题 ，必然引起青少年情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐，然而尽管他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。 。

赫赫，也不知怎么说出心里，因为我也是正处于这阶段的，

4、根据影响发展的各种因素，你认为应该有什么思想和理论来指导青年心理研究

一、著作结构

本著作由三大讲构成（每讲包含若干节）：

第一讲：反思当代青少年心理问题的缘由：包括心理问题与当今教育和时代、青少年心理问题的理智审视、青少年心理问题的客观评判三节。

第二讲：如何反思当代青少年的心理问题

包括青少年身心变化的特点、青少年在知识经济时代中的需要、网络对青少年的影响、青少年在家庭中身处“独生”的特殊心理、青少年“早恋”的心态、青少年的社会化过程、青少年的偏离行为及正确控制、青少年千军万马过独木桥的滋味、青少年成长的烦恼共九节。

第三讲：回应当代青少年心理问题的对策：

包括教师与家长心理健康的对策、教师和家长与当代青少年沟通的技巧、让青少年体会到我们的爱、用“新眼睛”看世界、正确帮助青少年上网、牵手走过成长的烦恼、为过“独木桥”的青少年保驾护航共七节。

二、对教材的总体认识

第一讲：问题的提出——为什么要反思？重在认识青少年的心理问题。

第二讲：分析问题——如何反思？反思一些什么问题？重在对青少年心理问题的理性思考。

第三讲：解决问题——针对存在问题，重在对策与措施的回应。

三、著作特点

A新思想；b新观点；c新感悟；d新对策

整本书紧紧围绕：“反思”这一主旋律向前移动着每一个字符、每一个段落、每一个章节。

四、培训目标

总体目标：

通过培训，使教师能够对当代青少年出现的心理问题进行深刻反思，进一步掌握青少年身心发展规律，在掌握、了解青少年各类心理问题产生的根源和表现形式的基础上，能针对出现的心理问题采取积极有效的对策、措施，进行有效的心理疏导和心理援助，促进青少年健康快乐成长。

具体目标：

（1）通过培训学习，反思当代青少年心理问题的缘由；

（2）通过培训学习，掌握反思当代青少年心理问题的技巧；

（3）通过培训学习，把握回应当代青少年心理问题的对策。

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