跟自己喜欢的人在一起，谈什么话题好呢？怎样切入谈话的主题？

导读：本文讲述了如何与喜欢的人建立良好的关系以及如何在交谈中找到共同话题。首先，建立友谊是关键，然后可以从朋友开始，逐渐与她保持联系，并找到一些共同兴趣的话题来谈论。其次，在交谈中，需要避免太多题外话，以便让对方更好地理解自己的意图，同时也要关注对方的情绪和态度。无论是在大学还是在工作中，都需要学习适应新环境和机遇，并且要相信自己。如下为有关跟自己喜欢的人在一起，谈什么话题好呢，怎样切入谈话的主题的文章内容，供大家参考。

1、跟自己喜欢的人在一起，谈什么话题好呢

和一个喜欢的人应该说什么？？？这其实就是你的想法不正确，你喜欢她，就应该摆正心态，先从朋友开始，你想一想，和一个陌生人，谁敢放开胸怀说呢？是吧？你只有主动上去跟她打招呼，让她觉得你很热情，然后再寻找一些她和你都感兴趣的话题，然后就可以和她大谈啦！你也可以和她聊聊身边的事等等参考资料：自己经验

2、怎样切入谈话的主题

有些交谈场合需要直截了当地切入正题。

比如对方已经知道你的来意，或者彼此已经约定了这次交谈的内容，那就不必要说很多题外话，而是直截声明闲话少说，言归正传，这样可以使对方的情绪拉紧，精神集中一下，来谈你们之间要谈的事情。在这种情况下，如果题外的客套话太多，反而会使对方以为你在拖延时间，甚至产生反感，影响交谈的顺利进行。

但是，在很多场合，交谈进入正题前是需要进行一些准备工作的，特别是当你需要通过你的交谈对象达到一定目的，且需要你去说服对方时，如果突然地将交谈切入正题，很可能会遭到对方一口回绝。

在这样一些场合，如果你不急于将交谈转人正题，而是说一些有关的题外话，然后再将对方引人正题的交谈，结果可能会完全不一样。当然，将谈话从题外转人正题是一件非常困难的事。

有许多人喜欢在交谈前说一大堆题外话，然后说：好了，言归正传，我今天来不是为了别的什么，而为了或者说：无事不登三宝殿，其实是为了这样转入正题，似乎表明了你谈话的直率与轻松，但这样会使你刚才说过的话完全失去效果，因为你最后这句话说出来后，已使对方在脑子里把你的谈话内容一分为二。

这样不仅无助于你这次沟通的成功，反而会使对方产生原来如此的感觉，从而在潜意识里产生抗拒的意念，这与突然切入正题的谈话没有什么两样。

在交谈中要切入正题，除了有赖于经验的积累，还应该注意以下几点：

1．对话的内容有专门的知识。当你和对方谈到某件事时，你必须对此确实有所认识，否则说起来就会缺乏吸引力，无法让对方感兴趣。

2．能够用语气明确表达你的愿望，不要使人捉摸不定，有些人以为态度模棱两可是一种技巧，其实是相当拙劣的，真正懂交谈艺术的人，都会将自己的立场迅速公开。

3．常常保持态度中立、客观，按照经验，一个态度中立的人，常常可以争取更多朋友，甚至是你的死党，你也不必口口声声对他表明。

4．不要说得太多，要会想办法让别人多说，当你的态度表明以后，应该让对方也表明他的观点。

这样不仅可以让你的谈话能够对症下药，更可以让对方获得被尊重感，拉近你们之间的心理距离。

5．对人亲切、关心，竭力去了解别人的背景和动机。

3、请大家帮帮我！谢谢！

其实大学里学的东西除了专业技能以外，在上班之后几乎都用不到，都要从头学的。不用那么紧张，先随便找个单位做做，不为薪水，不为条件，只为了学习和积累经验，等你干一段时间就好了，你会发现原来很多东西适应起来并不难。

之后你就可以选择更好的更具有发展的单位了。加油，要相信自己，只要努力，没有做不好的！

4、如何找学生谈心

谈话是一门艺术，是做好学生思想工作的一种基本方法，也是教师应该掌握的一项基本功。在做学生思想工作过程中，灵活运用谈话形式，讲究谈话技巧，可以及时排除学生心理障碍，培养学生良好的心理素质，从而达到沟通师生感情，融洽师生关系，最大限度调动学生学习积极性的目的。

笔者根据学校工作实际和体会，就如何掌握谈话技巧做好学生思想工作，谈几点浅见，以就教于方家。

一、谈话的准备。谈话要杜绝随意性，应事先有所准备，目的明确，有针对性。教师在找学生谈话前，首先应尽量多地了解学生的思想、学习、生活、家庭和周围关系等情况以及相关背景资料，然后确定谈什么、怎么谈。这样才能对症下药，深入细致，达到谈话的目的。

有的教师对问题学生想谈就想，毫无准备，随心所欲，谈哪儿算哪儿，这是不可取的。其必然结果是既浪费学生时间，又不能解决任何问题。

二、谈话的内容。谈话前，教师要事先设计好谈话内容，这是谈话成功的关键。每个学生产生问题的原因不尽相同，同是学习兴趣下降，有的同学可能是身体原因，有的可能是家庭原因，还有的则可能是对任课教师持有偏见。

教师在谈话前要注意了解真实情况，找准产生问题的根源，明确谈话所要解决的问题，并以此来确定谈话的主题和内容，这样的谈话才能有的放矢。

三、谈话的时机。选择适当的时间，把握谈话的气氛很重要。如果谈话时机把握不好，超前或拖后，都会使谈话效果打折扣。把握谈话时机要视具体情况而定。一是根据学生的情绪，情绪比较稳定，可以立即谈话。

反之，当学生情况比较激动时，需要先“冷处理”或经过引导后再谈；二是区分轻重缓急，需要立即解决问题的必须马上谈。可以先放一放的问题，等准备充分再谈。需要等待的问题，就必须等时机成熟再谈。选择谈话时机要具体情况具体分析。另外，教师不能坐等时机 ，应创造时机，促使谈话时机的到来。

四、谈话的观点。观点是旗帜，要鲜明，不能模棱两可。观点不对，会误导学生甚至会使其滑向歧途；观点正确，可以激励学生，引人向上。

此外，教师要通过谈话，促使学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。

五、谈话的方式。不同的谈话方式和环境，所产生的心理影响和效果是不一样的。恰到好处的谈话方式是谈话技巧的重要方面。谈话的方式多种多样，如谈心式、批评式、安慰式、预约式、激励式等等。从谈话的环境方面讲，可以是室内，也可以是室外，室内谈话可以增强谈话的严肃性，室外谈话则可以使双方增进感情，轻松愉快。

六、谈话的语言。

教师在谈话中应学会语言的运用，要根据学生不同的接受能力、不同的性格和不同习惯喜好，区分不同情况选择恰当的语言。教师在谈话中，语言要真实、准确、委婉，富有情感、新意和针对性，切忌简单、急躁。妙理不在言多，正确地使用语言，能打开学生的心灵之窗，滋润学生的心田。

七、谈话的切入点。教师在谈话时，应选择恰当的切入点，俗话说，话不投机半句多。

所以在谈话前要研究学生，了解他的爱好、兴趣，由此入手可以使谈话轻松得多，并且使学生易于接受我们的观点。

目前，确实有一些青年教师做学生的思想工作不得要领，缺乏谈话艺术和技巧。比如有的教师在做学生思想工作时，方法简单，急于求成；有的找学生谈话不注意场合，随意把学生叫到办公室当众批评；有的做学生工作严厉有余，投入情感不足；还有的谈话讲话呆板、枯燥、乏味，想运用幽默但不能引起学生共鸣等等。

特别是当有的青年教师批评学生使用刺激性语言时，容易导致学生丧失信心、“破罐子破摔”，甚至造成性格孤僻、心胸狭窄的学生离校出走。可见，教师掌握谈话艺术和技巧是做好学生思想工作的关键。

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