一年级女生心理特点，举例说明小学生的心理特征

导读：小学生心理发展的主要特点包括感知、注意、记忆、想象、思维、情感和意志等方面。他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然与感性经验密切相关。在情感方面，他们的情感逐渐稳定、深刻，自我尊重和希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。在意志方面，他们的自制力还比较弱，容易冲动，需要靠外部的压力来完成任务。此外，小学生的性格也逐渐发展，能够独立地做出评价。他们的心理发展经历了从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，并在各个方面逐渐发展成熟。如下为有关一年级女生心理特点，举例说明小学生的心理特征的文章内容，供大家参考。

1、举例说明小学生的心理特征

小学生的心理主要特点：

（一）感知、注意、记忆的特点。

小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。

（二）想象、思维的特点。

小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。

（三）情感的特点。

随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。

（四）意志的特点。

小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。

（五）性格的特点。

小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。因而在小学阶段进行有效的教育，使学生形成良好的性格是非常重要的。

2、小学生心理发展有怎样的变化？

小学生经历着童年期和少年期前期，童年期的思维经历着从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，他的概括能力、语言发展能力、推理能力都显著提高。经历脱自我中心，形成正确的认知。

道德认知是指个体对社会行为准则和道德规范的认识。皮亚杰对儿童道德认知的研究受到普遍重视，他提出的儿童道德认知发展理论得到普遍的认同。皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对4—12岁儿童进行研究，根据研究结果，他把童年期的道德认知发展分为如下三个阶段： 第一阶段：前道德阶段 前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受行为的结果。 第二阶段：他律道德阶段 他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。其特点： （

1）、儿童认为规则、规范是由权威人物制定，不能改变，必须严格遵守 （

2）、对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机。 第三阶段：自律道德阶段 自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道 德标准内化于己。这个阶段的特点主要有： （

1）、认识到规则具有相对性，是可以改变的。规则是人们根据相互间的协作而创造的，可以按多数人的意愿进行修改。 （

2）、对行为好坏的判断依据着重于主观动机或意图，而不只是后果。

少年期是从童年期（幼稚期）向青年期（成熟期）发展的一个过渡时期。这个时期的主要特点在于：它是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。

少年期的生理变化呈现急骤发展的趋势。人体从出生到成熟，其生理发育过程不是等速的，其中有两个阶段处于增长速度的“高峰”期。 小学生心理发展的一般特点

（一）小学生的身体发展

身体的发展是儿童心理发展的物质基础，小学生身体的健康发展为他们从事学校学习活动提供了保证，而脑及高级神经系统的发育更是他们心理发展的前提和重要的物质基础。小学生身体发展在人的一生发展中处于一个相对平稳的状态。他们的身高平均每年增长4～5厘米，体重平均每年增长2～2．5千克。同幼儿相比，骨骼更加坚固，但由于骨骼中所含的石灰质较少，比较容易变形、脱臼。小学生身体的肌肉组织虽有所发展，但不够强壮，缺乏耐力，容易疲劳，不易长时间从事过于激烈的体育活动

（二）小学生的认知发展

小学生的感知觉已逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。

小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。

小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。

小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

总之，在系统的学校教育影响下，小学生的认知水平得到了很大发展。

（三）小学生的社会性发展

儿童入学以后，社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，儿童学习与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对儿童的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到儿童对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，儿童学业成败、社会技能、来自教师及同伴的社会支持对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，儿童越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。 我自己经历古过的 就说说看法吧 自尊心越来越强 内心脆弱 喜欢和人比较 还有就是顽皮 还想着开心 玩 或者渴望成熟 在内心有个幼稚 却自认为理想的目标 从心理学角度看，小学期年龄段为6～7到11～12岁，儿童生长发育比较平稳均匀（少数高年级女生例外）。特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展；学习成为主导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。

小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且容易变化，不善于修饰和控制。所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。

3、怎样走进学生心灵？一年级学生的心里特征

首先，你应将自己变成一个大小孩，喜欢孩子喜欢的一切。比如：看动画片、做游戏等等。在和孩子玩耍中，你会发现孩子很多的闪光点和不足。那么，你就可以通过朋友般的话语给他一些赏识和一些建议！总之，要想走进孩子的心灵，你就得蹲下身来看孩子。原谅孩子的无知过错。 爱玩，有但明是非，恨强迫自己。

4、如何抓住小学一年级学生的心理特点提高教学效果

一年级的孩子们进入小学后，就要开始独立适应周围的环境，摆脱大人的依赖了。

从依依不舍，到轻松愉快时一年级孩子们的共同特征，有过去听父母讲一些事情，到自己可以独自的去看，去听，去感受，让孩子们充满了新鲜感。

但是他们到了一个新环境中难免会拘谨和害怕，所以我们对待孩子的情绪变化只需适当引导就可以了。

除了学习用具和礼貌方面的准备外，还有教会同学们自我清洁，自我保护等自理能力的锻炼，如果这些方面不过关，也会影响孩子们的自信心。

一年级的孩子很敏感，容易学会自己过去不懂得东西，所以提出的问题特别多，有人认为孩子挨踢问题是善于思考的表现，其实这是这个阶段的孩子共有的特性，只是有的孩子爱说，而有的孩子爱把疑问藏在心里而已。

在学习上，我认为对于一年级的孩子而言，从生活、玩耍中学到知识，要比书本上学到知识更重要。通过自身的体验获得知识，能使头脑更加活跃。而在学习学习情趣上，不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣，不要把学习知识当做负担。

综上总结了几条一年级的心理教育目标：

1、适应新环境、新的的学习生活。

2、乐于与老师同学交往，建立良好的人际关系。

3、认识角色任务，培养良好的学习情趣。

4、懂礼貌，建立良好的行为及生活习惯。 不明白啊 = =！

5、小学儿童心理发展的特点是什么？

8-12岁儿童的注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激所吸引。凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖，色彩鲜艳的对象，来都比较容易引起学生的兴趣和吸引他们的注意。

8-12岁儿童注意的范围较小，不善于分配自己的注意，这主要是因为8-12岁儿童的经验少。实验表明，8-12岁儿童只能同时注源意到2～3个客体，而成人能同时注意4～6个客体。

孩子集中注意某一事物时，经常出现“顾此失彼”的现象，不善于分配自己的注意。比如当他聚精会神写字时，又会忘了正确的坐姿要求。

8-12岁儿童感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空百间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、计算出错误或是把方向搞错了。

一年级的孩子学写数字“8”，很可能写成卧度倒的“∞”；四五年级的学生做家庭作业，本来要做第二题，结果去完成第三题，这些现象在孩子身上或多或少都出现过。 8-12岁儿童心理发展的一般特征 影响孩子心理发展的因素很多，包括遗传因素、环境因素、教育因素、实践活动因素以及个人主观努力因素等。其中遗传因素是心理发展的生物前提，环境和教育因素起着决定作用

6、一年级的孩子有什么心理？

对学校的一切既感到新奇，又对老师有一种畏惧。说他们出生牛犊不怕虎，但他们其实很希望得到老师的关注和喜欢，但是如果在学校里始终不能得到老师的注意，有的个别孩子就会用一些别的方法让老师注意到他。所以作为一年级的老师应该对每个孩子都能适当的关注一下，有时老师无意中的一句夸奖，都会让孩子高兴好几天的。孩子也可能因为老师对他的态度来确定自己以后该做一个什么样的孩子。孩子都是在不断的与成人的试探中确定自己的目标。 不会认真听课，开小叉的时候多，不服管教 好玩，喜欢接触自己一样的孩子。 好学，乐观，开朗

不怕挫折得进去精神 天真好玩 不适应学校，反叛

7、中小学生心理特点

太专业的你最好不要在这里问，尤其是不要0悬赏。

我是个业余人员，但一直研究教育，对中小学生的心理有点了解。中学生的心理主要表现为逆反，比如厌世，崇恶。主要是缺乏对世界的美的理解，并且急切地试图引起异性注意。小学生因为年纪较小，没有形成自己的心理特征，处于一种高度可塑阶段，但随着年级的提升可塑性迅速下降，普遍表现为服从。但是近年孩子心理发育过早过快，所以，小学生的心理异常复杂。我不是专业的。实在是不能详细了解现状了。

仅供参考。

8、一年级，三年级，五年级的心理特点是怎么样的？

一年级时觉得比较简单；三年级时一定要认真，是打基础的时候；五年级时要主动学习还要自觉！不能象三四年级的小朋友了！ 作业很多，老师老留堂 1年级什么都不知道 下课玩玩

3年级老师放学在路边摊逗留

5年级变色了

9、女孩的心理特点到底是咋样的？

女孩子 一般可爱的神经都大条 都喜欢哄 那种矜持的呢 就需要你跟谈心了 喜欢一个女孩子要勇敢的说出来 憋在心里面会很难受的 女仔都喜欢别人哄，但每个人的方式都不同，而喜欢她的当然也要根据自己喜欢的人的性格改变自己 胡思乱想！

10、女生都有哪些心理特点？

虚荣

嫉妒 想要得到别人的关心和疼爱 过于敏感 各有各的 女生会不好意思 而且不怎么太幽默 但偏偏喜欢幽默的人。 而且，每个女生至少有倔强刚强，软弱胆小的两面。要和女生交往，必须两个面都安慰和照顾到。

女生喜欢欲言又止，所以爱说：“哦，这个。呵呵。没事”一般来说，就是有事。

女生最讨厌别人忘记什么纪念日

女生喜欢和其他女生攀比，比完以后，大部分不会是“不打不相识”的。

男生生气让你死，女生生气你生不如死！！ 爱美，喜欢攀比；想要人关心；嫉妒；真诚

11、女性的心理特征分为哪几种

女性的虚荣心和自尊心较强，不愿意别人说她的短处，对伤害过自已的人往往耿耿于怀。一旦做了伤害别人的事，心后悔，但不愿意公开道歉。现代化的家庭，女性由从属地位变为主权者，丈夫对她言听计从，往往使一些女性产生自我优越感。

12、作文：我的小伙伴 （要写女生，还要写出她的性格特点）急急急急急急急急急急急急！！！！！！！！！！！！

。一个人的一生当中，也许会有许多朋友，但在众多的朋友当中能数得上知心朋友的却很少，有时甚至都找不到，可我却有一位最好最好的朋友。

她长得很漂亮，也很精神，一对迷人眼睛，小小的嘴巴，长长的头发，再加上弯弯的眉毛，真是越看越觉得舒心，她很爱笑，相互交谈中，她总是微笑面对而且在微笑中，脸上还会显出两个小酒窝来。她很爱劳动，她的身上我几乎找不到什么缺点。

现在的我是值日生了，每天都要扫地，不管我帮哪一组扫地，他不管有多忙，都会帮我一起扫的，如果看见一片树叶，我走国去扫，她就会主动地说：“让我来扫吧。”不管是下午还是早晨，她都是一如既往地帮助我扫，如果今天是我值日，她就会找那些和我一起值日的值日生。

还记得有一次写作文，我忘记了。她也忘记了，早晨，我和她来到学校时，她说：“我们的作文没有写，快写吧。”我的作文没用一会儿就写齐了，但她写了好多，用了许多的时间，我说：“快，交吧，快交吧。”她说：“写作文就要认真，只有认真才能写好作文。”我当时觉得她说得特别有道理，只好和她一起交了。

她就是这样一位既勤劳又认真的学生。

她就是我的好朋友——张梦爱。 “红红：她是我们学习的好榜样。

她学习非常刻苦，她发现了：“谢谢你。上课留心听老师讲课：“自己能解决的就自己解决。她知道后就每天晚上到永红家给她补课，我走过去问她说，也是我们班的班长，一会儿抬头思考。有一次放学了，不管是男生，不管别人说闲话，所以每单元考试总是第一。有一次。功夫不负有心人，我要做完了才回家，大家都回去了只有她留在教室里做作业。班上有几个后进生。”我说，提起她的名字，你为什么还不回家：“我有一道题不会做，她总是伸出友谊的手耐心细致地帮助他们，班上的永红同学因病几天没上学，由于她学习刻苦？”她说。永红很激动地对红红说，这都是你功劳，草稿纸用了一页又一页我有一位好同学：”她说，作业总是按质按量地完成，嘴角两边有两个惹人喜爱的小酒窝，她终于想出来了，把老师讲的和要求的都一一地告诉她。我俩才高兴地回家，不要随便去问老师，大家会异口同声地称赞她，还是女生，弯弯的眉毛下面长着一双水灵灵的眼睛。”

红红勤奋好学和助认为乐的精神多么值得我们学习啊，那天正好是我扫地。

她不但学习刻苦。她高高的个子。”只见她一会儿低头看例题，使得永红在这次单元考试中取得了好成绩，看上去挺神气的，头发乌黑发亮：“不会就去问老师呗，而且是一个助人为乐的人 我的小伙伴

我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。

从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。

她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候，别提有多灿烂了！

记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。这样也是有传染的。老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。

我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀！ 作文：我的小伙伴 （要写女生，还要写出她的性格特点）

请问你是要英文的么？还是中文的？多少个字？ 外貌描写

通过外貌描写要让别人知道你的小伙伴长得什么样。

那是不是要不身高、体重、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴大小通通写一写呢？

这样是不行的。外貌描写要有侧重点，要与表现人物特点联系起来。

在同学们的作文里，常有这样的描写：他高高的个子，大大的眼睛，高高的鼻子，樱桃小嘴。这样的描写很空泛。怎样的描写才算形象呢？

我们来看几个例子。

我们常说文静没女孩子样儿：夏天很少穿裙子，体恤、牛仔短裤，再加上那短发，亏得皮肤白皙，否则一定会被误认为是男孩子。她特别爱笑，笑起来，声音震天响，本来就小的眼睛更成了一条缝，她像个男孩子般大大咧咧，可不像她的名字——文静，真是一点也不文静。

（这个外貌描写片段突出人物的“男孩子气”，巧妙地扣住人物的名字，叫文静其实不“文静”，大大咧咧。）

他很像电视剧《武林外传》中的燕小六儿`圆鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线，塌鼻梁，还有那弯弯的眉毛。简直就是燕小六儿的化身，他长得像燕小六儿，性格上还有点像呢！先来感受一下他的侠义心肠吧！

（这个外貌描写片段联系了电视剧中的人物，人物形象很鲜明）

甜甜胖乎乎的，三岁了。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。

（这个外貌描写片段写出了人物的可爱）

整篇文章要突出人物什么特点，从外貌描写开始，就要表现人物特点。

有的同学要问了：

老师，我想写小伙伴的助人为乐，总不能在外貌描写时写他长着一张助人为乐的脸吧！

你可以这样写：

他有一张和善的脸，脸上常挂着笑容。他的口头禅是：用不用帮忙？他小鼻子小眼，五官没什么特别之处，可谁都愿意和他在一起，我们说他“长得不怎么样，人格有魅力”。听我们说这些，他总是憨憨地一笑。

这样写，是不是从外貌上就感受到了人物的助人为乐的特点呢？

选择典型事件

将小伙伴形象活灵活现地展现在读者面前，还需要选择典型事件表现人物特点．

那选择哪些方面呢？

这需要你仔细观察小伙伴．发现起与众不同的地方．

这个与众不同的地方也许是兴趣爱好．

如＂棋迷＂＂书迷＂＂集邮迷＂＂音乐迷＂等．

也许是脾气性格方面．

如＂害羞＂＂开朗＂＂见面熟＂＂大嗓门＂＂爱操心＂＂好忘事儿＂＂小心眼儿＂等．

也许是品质方面的，

如＂爱助人，热心肠儿＂＂规则意识强＂＂爱干净＂＂爱读书＂＂心中总装着集体＂等．

13、女孩子的心理特点是什么

我给你说，追女生千万不要在没有双方没感觉的时候对女生说“我爱你”这3个字~如果成功很好，不成功以后见面会尴尬~！（以我的经验成功的太少了）

让女生喜欢上你是需要时间的~！如果你现在对一个女生有爱慕~！你可以先和她接近，把她当朋友，多一些些关心（多注意她喜欢什么，还有要和她的朋友把关系搞好~！这会让你事半功倍的。她朋友在她面片帮你美言几句~！那~~~），你不需要说什么，做！！！用行动表示~！时间要不了多久女生她自己肯定也会明，你怎么想（女人是很敏感的哦）！但在这期间切记说些很比较暴露的话（懂得起吧）！

过后你觉得你俩关系已经不错了~！你可以说些比较腼腆的话~！（还是不要把事给挑明，就像这是你俩中间只有张薄薄的纸片，你不要去把它捅破）看下女生有什么反应~！按理来由就2种。

1）对你也产生了好感，这样最好，大家皆大欢喜

2）她会很婉转的决绝你，当这是你就看你自己了，你觉得她还有必要继续追下去吗？坚持往往会走向成功，你就需要关心她，跟原来一样~！把那些话放在心里不要用嘴说出来，用行动来表示，如果能坚持，她如果没男朋友那绝对没问题~！最后只是时间问题了~！相信你一定能行~！

因为我就是这样的~！o（∩_∩）o 哈哈加油吧兄弟~！偶尔带点小惊喜~！要让她觉得没人关心她的时候就你最关心她~！说不定这样她有男朋友都会被你锹掉哦~！希望对你有帮助吧~！加油~！ 患得患失 我如果喜欢一个人在没有表白之前不会顺着他的，吵嘴我感觉那是吵着玩，又不会伤感情，反而会联络感情．

我要讨厌一个人，相当不愿看见他，不愿理他的事，反而，我会什么事都想知道，都想了解，进入他的生活．

当她看都不看你一眼的时候，我想心里一定想的是你．

（深有体会，注：我是女的）

不过你说话伤人这是最伤女孩子心的，不要说太伤人的话．

我反正最讨厌了，如果我最在乎的人说我，我会恨他．

所以说这就是”由爱生恨”的原因．