合理想象心理活动有哪些，想象一下被渔人捉住的玉鸟和河蚌会有哪些心理活动

导读：本文讲述了一个渔人捉住鹬和蚌的故事，以及他们在被渔人捉住后的心理活动。在渔人被抓走的时候，鹬和蚌都非常后悔当初没有互不相让，但已经太迟了。蚌说他们早知道结果也要认命，而鹬则认为他们应该在河边找食物。渔人则认为他们已经决定要吃掉鹬和蚌了。如下为有关合理想象心理活动有哪些，想象一下被渔人捉住的玉鸟和河蚌会有哪些心理活动的文章内容，供大家参考。

1、想象一下被渔人捉住的玉鸟和河蚌会有哪些心理活动

搜一下：想象一下被渔人捉住的玉鸟和河蚌会有哪些心理活动 鹬和蚌被渔人捉住了，心里十分后悔。可后悔又有什么用呢？渔人已经决定要把他们两个端上餐桌了。在咽气的最后一刻，鹬对蚌说：“唉，早知如此，我们何必当初要互不相让呢？与其双双被人吃掉，还不如当初在河边饿着肚子找吃的呢。”蚌说：“现在后悔又有什么用呢？认命吧，我们不该互不相让，可事情已经过去了，现在，我们只能在汤里相见了。”

2、此时此刻，我敢概万分，请发挥合理想象，写出我当时的心理活动

坐在楼顶，有跳下去。有一种兴奋。又不想跳 万马奔腾 仰天狂笑 唏嘘不已 叹为观止 膜拜不已 豪情万丈 心潮起伏 澎湃不已 傲视苍穹 唯我独尊…… 哇靠、文学大师、你搞错了吧！ 这里是笔记本频道、不是文学频道啊！

3、《骆驼寻宝记》课后练习题3

骆驼寻宝记 我听说远方有无价之宝可寻，也跃跃欲试。心想：既然是无价之宝，肯定不是一般的珠宝，那是什么呢？说不定是我可以给大家带来让我们幸福的好东西呢！如果是那样就好了。事不宜迟，我的快点上路了。 “走了大半天了，连个人影都没瞧见，真是见鬼了。难不成别的动物早就走了，可能吧！那我可得快点追。但……我这条腿又不识时务的受伤了，怎么办呢？好人又不止我一个，别人得了说不定也是为大家谋福利呢！

何必在乎是谁做的好事，只要是大家享福就好。”想着又踏上寻宝之路。到了晚上，我有点累了，找了一片草地坐下休息。还没坐稳就听见后面的树丛里有响声，只见鸡大婶和鸡大叔以及小毛驴、麻雀、白鹅等踏上了回头路。他们都劝我别当傻瓜，根本没有什么宝贝只不过他们受骗了。我心想都走到这里了，走回去也要用同样的时间，还不如再往前走走呢！告别鸡大婶他们后，我昂首挺胸一副不到黄河心不死的样子，迎接新的一天。

刚走了不到半天的时间我的信心又受到打击，黄鼠狼、果子狸、鹧鸪、沙獾等都走了回头路。我对自己又是一次心理安慰，心情平静下来后，就接着赶路。第三天，更强的动物都回来了。什么黑熊、大象、金钱豹都回来了，就连两个“兽中王”也放弃了。 原本热闹的大路上，一下子变得冷清了许多。但我不灰心，始终坚信着坚持就是胜利。到了冷水滩，那水对平时的我来 说已经够凉的了，更别提现在我的腿是受伤的了。心想：还要不要过呢？

要，一定要，心底一个小小的声音在喊。都走到这里了，再害怕的就是懦夫，永远都是懦夫。我打起精神，涉过冷水滩，又趟过冰凌湖。虽说那冰凌冷得钻心疼，但我还是坚持下来了。本以为一切艰难险阻都过去了，没想到还有一个热风洞，我安慰自己：别怕一切都会过去的，这是最后一个了，一定要战胜自己。进入了热风洞，一阵阵热风袭来令我口干舌燥。

好不容易过了热风洞，发现那条受伤了的腿却突然间好了，这令我万分高兴，即使看到了夹扁谷也只是想，坚持一下马上就会过去了。到了珍宝关，当仙女姐姐给我水晶、翡翠、金刚钻等宝物时，我想，在家乡那个大沙漠里有再多的钱也没用，如果家乡能变成跟仙女姐姐的家一样美的地方就好了。我跟她说后，没想到她会给了我那么多的树种子，这可是大家的希望啊！ 回到家乡，有的人对我是十分欣赏、佩服，而有的人则是觉得我让他们想不通。

我觉得自己十分伟大，因为我为大家做了一件好事

4、培养想象力可以采用哪些方法

我们讲素质教育，素质教育就是说，孩子要素质，有想象，有创造力，想了一系列的办法，培养想象力和创造力。在我看来，这个方法大多数都是一些不大像，所以，现在我想对想象力或者创造力做一个我自己的一种理解，我觉得想象力它首先是一种自由的产物，它不是一个动词，不是说我坐在这儿，今天想象出一个什么东西，就拼命地怎么样想，不是一个动词，不是一个具有很强的推动型的动词。这个人想象力强，就表明你的力量比较大，我觉得恰恰相反，不是这样子，不是很努力的向上的东西，而偏偏是非常沉静的，向下的一个东西。如果你沉下来，静下来，你进入到一个很自由的状态，那些东西不是说是你想象出来的，它是自己跳出来的，是自己浮现出来的，它会自己来到你的大脑，而不是你费很大的力量去找，而不是你做一个坐标图，做一个联想。我想创造力恐怕也是这样的，当你能够沉下来，静下来，你的头脑进出到一种自由的状态，这个时候，你就会有一种你自己的设计。 培养想象力：

一、丰富孩子的生活经验，发展孩子的表象；

二、给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望；

三、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象；

四、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想；

五、培养发现问题、提出问题的优良心理品质；

六、参加创造活动，培养正确幻想。 创造力即创造性思维的能力。创造思维能力在婴幼儿身上虽然有所表现，但是却很微弱和不稳定。因此，家长对婴幼儿创造性思维的培养起着重要作用。为了有效地培养孩子的创造力，家长可以采取以下方法： 1。鼓励好奇心 婴幼儿的心理特点是活泼好动，好奇好问。他们不断地用身体和感官探索周围的一切事物，积累着知识经验，发展着思维能力。对此，父母不能像对成人般地看待孩子，对他们作出种种限制和随意斥责。根据心理学的原理，凡是因好奇心受到奖励的儿童，一定会愿意继续进行试验和探索，否则就会妨碍智能的发展。 2。培养首创性 为了培养婴幼儿的首创性，特别需要父母在生活中多关心和了解孩子，让他们能自由地表达自己的思想感情和意愿，对其微小的创造性表现给予鼓励，增强他们的自信心。 3。避免焦虑感 有的婴幼儿因好奇心而做了错事：如想看看玩具里面究竟有什么东西，结果把新买来的玩具拆坏了。对此，单纯的惩罚只能阻碍其创造性的发展。父母既应该对他们讲明道理，指出其错误，又要鼓励他们试验探索的精神，以避免对所犯错误的焦虑感。 4。提倡多样性 在生活中，父母不要对孩子照顾过多，担心过多，限制和剥夺他们独立活动的机会。父母要允许孩子按自己的意愿去活动，为其智能发展提供良好的条件。 5。诱发想象力 创造思维不同于一般思维之处在于有创造想像成分的参与。孩子天真发问或用想象来解释客观事物时，父母都要积极地诱导。同时，也要积极引导他们参加各种活动，促使他们广泛而仔细地观察、比较和体验，使之头脑中形成丰富准确和鲜明的印象，更好地发展创造想象力。

5、如何理解合理的想象是培养幼儿心理健康的保障

幼儿的心理健康需要大人的引导和培养，不能任之放放之，同样也不能老方法，知己知彼，了解幼儿的心理需要大人有一定的想象力，才能更好的引导 心理是人脑的功能，是人脑对现实生活的反映。合理的想象是人脑发育正常的的表现，是思维的花朵、是心理发展、成熟的标志，所以说合理的想象是幼儿心理健康的保障。

6、如何培养丰富的想象力

古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画能力。一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上。想象力是一种高级的认识能力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动的一切方面，对掌握新技术，对发明创造有巨大作用。

培养想象力的途径有： （一）增加表象储备 表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。①课堂学习积累。一切新形象都来自生活，取之过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义，通过“词汇联想。掌握词汇描写的各种形象；在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。②课外阅读汲取。

课外广泛阅读，特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。③实践过程储备。丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。 （二）把握想象类型 不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅，①再造想象，是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。

这是我们理解教材接受科学知识不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象，理解相应的新概念、相应的抽象原理。②创造想象，是指在头脑中独立地创造出新形象的过程，需要对已有的感性材料进行深入分析，综合。无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。③幻想。幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。

列宁把幻想誉为“可贵的品质”，我们应该推崇积极的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创造。 （三）开展想象力训练 联系生活实际和专业实践提供想象线索，通过各种形式开展想象力训练。①图形想象。尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。②假设想象。通过对某种事物的推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。③原型想象。受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。

④制作想象。开展科技小制作、小发明、小创造活动，在实践中产生创造新的事物的动机。

想象力有一部分是靠天生的，其实大多数行业都需要想象力，例如侦探，科研工作者，商业人士，政治家，还有就是设计师~~ 怎么培养确实是个问题，途径可能真的很多，甚至从幼儿时期就得开始训练，但我想楼主可以从一些较专业的书上找到更多答案，在这里，除了专业人士能给你回答，我们这种业余的就只能给你提供自己的经验了，别害怕胡思乱想，多想象自己的未来，如果自己达到某个目标会怎样，还可以多看看地理杂志之类的节目，把阅读面扩大~~一个见识广博的人要缺乏想象力也难！

至于那些教你怎样联想的书我看最好还是别用，我个人觉得那很荒谬，其实每个人都是有联想能力的，只是长时间被生活琐事生活中的规矩磨灭了，教别人怎么去联想，去想象，去思想，这简直就是让人依样画葫芦，浪费时间而已。

如果要真有丰富的想象力，先得有个信念，一个很有想象力并且不耻于做梦的人，一定是个有主见，不在乎别人看法的人，相信奇迹，从不循规蹈矩，包括生活细节，有的事情需要自己刻意去做，做了自然就会发现新天新地，其实只要你刻意的去排斥那些没必要遵守的经验，规矩，你就会发现你已经慢慢的走出那个恼人的状态了，缺乏想象力除了先天有差别之外，我觉得其实就是个状态而已。还有就是~~多多用左手做事情。

7、想象吕布被困下邳和被缚白门楼时的心理活动150字

被困下邳和被缚白门楼吕布的心情。

英雄末路吧。围剿之前吕布本有机会突围，他先打算冲出包围圈，把女儿送到袁术手里，双方联姻以求袁术的救援，突围不成，有点灰心丧气，而后想自己突围，意图日后东山再起，但妻妾曹氏和貂蝉等又在那哀怨他弃她们于不顾，吕布恋妻，也就不再想突围。。。。。。

8、楚王最后是笑着对晏子说话的，你认为这是一种什么样的笑呢？你能揣摩一下楚王当时的心理活动吗？请发挥合理的想象，描写一下他当时的心理活动。

我认为这是一种佩服。心服口服的笑，楚王当时想：哎，没想到我用了那么多办法，可都一一被晏子攻破了，这个晏子还真是个人才，敝国如果也能有这样一人才就好了，看来他们果人才倍出啊！我这下算是见识到了，晏子这个人很值得尊敬啊，佩服，佩服。 我认为是佩服的笑。苦笑和自嘲的笑。楚王的佩服是因为晏子在自己的刁难下还不辱使命的完成了任务，保护了自国的尊严 ，还无触怒楚王，是楚王无话可说，证明了自身的实力，挫败了自己的阴谋，佩服晏子的名不虚传。楚王的苦笑·自嘲是因为自己居然想侮辱他到头来却不料反被侮辱，搬起石头砸自己的脚，后悔自己的行为，回想当初自己的幼稚行为不禁自嘲 苦笑

9、哪些教育活动或过程是以培养幼儿想象力为目标的

语言方面可以续编故事说话

艺术方面可以是听故事绘画，意愿画，想象画。

音乐方面可以说听音乐讲故事。 多让孩子接触各种颜色，各种图形，让宝宝根据这些颜色和图形画画~~还有讲故事的时候让孩子自己猜猜结尾，都可以培养想象力