内在心理动力是指哪些行为，心理学内在动机

导读：本文介绍了心理学中的内在动机和外在动机的概念。内在动机是由个体内部需要引起的动机，而外在动机是由外部环境刺激引起的动机。文章动机的种类和而生理性动机和社会性动机。此外，文章还探讨了心理动力学、心理特征以及定式的概念，并提供了例子进行解释。如下为有关内在心理动力是指哪些行为，心理学内在动机的文章内容，供大家参考。

1、心理学 内在动机

首先，明确内在动机的概念，内在动机是指由个体内在需要引起的动机叫内在动机，在外部环境影响下产生的动机叫外在动机。

很明显，A答案里的小李在课间休息时间做作业，是小李认识到学习的重要意义而努力学习的动机，是内在动机。

而B答案中，陈英是受了电视内容的诱惑而独自看电视，电视内容是诱因，是外部动机。 $^朋友 你好 无形的烦恼都是由生活和社会带来的 好象你看到什么 想到什么都会有烦恼伤心 想解决这样的办法就是每一天快快乐乐的充实自己 并且每一天都要有不断的事情使自己去完成 这样首先解决了你的生活上的烦恼 而社会上的烦恼就要常常的参加有意义的活动 让自己感到并不是很孤单 让这个社会接受自己 并帮助你身边的每一个人也要如此的生活下去 还要时常的把自己的梦想和目标确定好 建立自己的事业和学业 多找一点有情趣的事情和物品 调节自己的敏感神经和自己的大脑 也要有足够的休息时间 常做一些有理由脑子的锻炼 改变一下对这个世界的看法 正确的对待人生观 社会观 世界观 在这里祝你天天开心 天天幸福吧

2、心理学，我的内在动机是什么，和外在动机是什么，怎么找到它们

内在动机是指自己的兴趣爱好，求知欲等等自己产生的驱动力，外在动机是一种诱因，比如别人的赞美，物质奖励，别人的要求等，来源不同，是外部的驱动力，请采纳。 首先，明确内在动机的概念，内在动机是指由个体内在需要引起的动机叫内在动机，在外部环境影响下产生的动机叫外在动机。

很明显，a答案里的小李在课间休息时间做作业，是小李认识到学习的重要意义而努力学习的动机，是内在动机。

而b答案中，陈英是受了电视内容的诱惑而独自看电视，电视内容是诱因，是外部动机。

3、真心求教，动机和意志的区别

动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体的内在的心理活动过程或内部动力。简单来讲，动机是指人行为的内在动力。是一种内部的心理过程，它是构成人类大部分行为的基础。

意志是指个体有意识地支配、调节行为，通过克服困难，实现预期目的的心理过程。意志强调目的性、意识性和克服困难，这也是它的主要特征。

动机的种类有很多，根据动机的性质可分为：生理性动机和社会型动机。

生理性动机有饥饿、渴、性、睡眠等，社会性动机有兴趣、成就动机、权利动机、交往动机等。

意志具有引发行为的动机作用，比一般动机更具有选择性和坚持性。可以看成是人类特有的高层次动机。 这个看你报着什么心态去看待这个问题了。 这个看你用什么角度去分析这个问题了。

4、推动人去进行旅游活动的内在动力

内在动力就是旅游动机

旅游动机是一个人外出旅游的主观条件，包括旅游者身体、文化、社会交往、地位和声望等方面的动机。

促发旅游动机产生的心理需要有两种：即探新求异的积极心理和逃避紧张现实的消极心理。 说白了就是人只要该地区旅游资源发展的好去的人多自然就有继续发展的动力

5、心里动力和心里特征又怎样的联系

心里动力：心理动力学又称精神动力学或精神分析学。根据心理动力学的观点，行为是由强大的内部力量驱使或激发的。

心里特征：研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征，同时也探讨人格形成的心理因素和对人格特征进行测量、评估和培养。 开始的开始总是甜蜜的

后来就有了厌倦、习惯、背弃、寂寞、绝望和冷笑

曾经渴望与一个人长相厮守，后来，多么庆幸自己离开了

曾几何时，在一段短暂的时光里，

我们以为自己深深的爱着的一个人。

后来，我们才知道

那不是爱，那只是对自己说谎。

6、心理学中的定式的解释，并举例子说明。

定式有好多种，举个例子“思维定势”

所谓思维定势，是指人们从事某项活动的一种预先准备的心理状态，它能够影响后继活动的趋势、程度和方式。构成思维定势的因素，主要是认知的固定倾向。

先前形成的知识、经验、习惯，都会使人们形成认知的固定倾向，从而影响后来的分析、判断，形成“思维定势“——即思维总是摆脱不了已有“框框“的束缚，表现出消极的思维定势。

下面是一些心理学名词解释，网上很容易找到的，祝你学习愉快^_^

【认知】是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。

【艾森克的“三因素模型”】艾森克的“三因素模型”是人格的现代特质理论。其主要观点有：三因素包括外倾性，表现为内外倾的差异；神经质，表现为情绪稳定性的差异；精神质，表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特质。四层次由下到上依次为“特殊反应水平”，日常观察到的反应，属于误差因子；“习惯反应水平”，是由反复进行的日常反应形成的，属于特殊因子；“特质层”，由习惯反应形成，属于群因子；“类型层”，由特质构成，属于一般因子。各种人格特质可用一个人格维度图表示。

【场依存性】所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场，简单说场依存性是指一个人独立性的程度。美国心理学家赫尔曼·威特金（Herman·Witkin）认为有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。他把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。

【爬梯实验】美国心理学家格塞尔认为：先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素，在这两个因素中，他更强调成熟的作用。他让双生子中的一个从生后48周起每天爬十分钟楼梯，连续6周；而让另一个从生后53周起作同样的爬梯训练。后者在两周以后爬楼梯的水平就赶上前者。格塞尔认为，这一实验充分说明成熟有更重要的作用。

【感觉编码】我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说得感觉编码。

【内隐记忆】 是不能进入心灵意识，但可以在行为上表现出来的记忆．其中最重要的一种内隐记忆是程序性记忆，也即＂如何做＂这一类程序或技能知识．另一种内隐记忆出现与＂启动效应＂的研究之中，即：前面接触的相同或类似信息，促进某个具体信息的加工．

【表象】指当事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。它具有直观性、概括性和可操作性。

【语言】是一种社会现象。是人类通过高度结构化的声音组合，通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流的行为。

【图示】是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。

【语言表征】是语言材料所负载的信息在头脑中的存在方式。

【动机】是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理或内在动力。动机是一种心理过程，而不是心理活动的结果。

【驱力】是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发和驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。

【诱因】是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发和诱使个体朝向目标的作用。

【意识】是有意识的支配调节行为，通过克服困难，以实现预定目标的心理过程。

【意识行动】受意识支配的行动。

【冲突】由于在意识行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，因而引起拉意识行动中的目标冲突或动机斗争。

【挫折】指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现是所产生的一种紧张状态和情绪反应，也就是俗话说的碰钉子。

7、需要与动机的概念是？

需要是维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映

动机是指推动人行动的内在力量， 需要是指人为了延续和发展生命而对某些客观事物的要求和欲望。动机是在需要的基础上，推动个体寻求满足需要目标的直接动因，引发和维持个体行为、并指向目标的心理动力。

一、需要、动机与行为

需要和动机是有区别的。需要是人积极性的基础和根源，动机是推动人们活动的直接原因。人类的各种行为都是在动机的作用下，向着某一目标进行的。而人的动机又是由于某种欲求或需要引起的。

但不是所有的需要都能转化为动机，需要转化为动机必须满足两个条件。

第一，需要必须有一定的强度。就是说，某种需要必须成为个体的强烈愿望，迫切要求得到满足。如果需要不迫切，则不足以促使人去行动以满足这个需要。

第二，需要转化为动机还要有适当的客观条件，即诱因的刺激，它既包括物质的刺激也包括社会性的刺激。有了客观的诱因才能促使人去追求它、得到它，以满足某种需要；相反，就无法转化为动机。例如，人处荒岛，很想与人交往，但荒岛缺乏交往的对象（诱因），这种需要就无法转化为动机。

可见，人的行为动力是由主观需要和客观事物共同制约决定的。按心理学所揭示的规律，欲求或需要引起动机，动机支配着人们的行为。当人们产生某种需要时，心理上就会产生不安与紧张的情绪，成为一种内在的驱动力，即动机，它驱使人选择目标，并进行实现目标的活动，以满足需要。需要满足后，人的心理紧张消除，然后又有新的需要产生，再引起新的行为，这样周而复始，循环往复。

二、动机的功能

动机是在需要的基础上产生的，它对人的行为活动具有如下三种功能。

（一）激活的功能

动机能激发一个人产生某种行为，对行为起着始动作用。例如，一个学生想要掌握电脑的操作技术，他就会在这个动机驱动下，产生相应的行为。

（二）指向的功能

动机不仅能唤起行为，而且能使行为具有稳固和完整的内容，使人趋向一定的志向。动机是引导行为的指示器，使个体行为具有明显的选择性。例如，一个学生确立了为从事未来的实践活动的学习动机，在其头脑中所具有的这种表象可以使之力求注意他所学的东西，为完成他所确立的志向而不懈努力。

（三）维持和调整的功能

动机能使个体的行为维持一定的时间，对行为起着续动作用。当活动指向于个体所追求的目标时，相应的动机便获得强化，因而某种活动就会持续下去；相反，当活动背离个体所追求的目标时，就会降低活动的积极性或使活动完全停止下来。需强调的是，将活动的结果与个体原定的目标进行对照，是实现动机的维持和调整功能的重要条件。

由于动机具有这些作用，而且它直接影响活动的效果，因而研究和分析一个人的活动动机的性质、作用是非常重要的。

8、心理学上把人的行为动机分为两种，哪两种

心理学上把人的行为动机分为主动型和被动型。还有勤奋型和懒惰型。

9B从努力工作中体味人生的真谛

那么，具体怎么做才能砥砺人格，磨炼精神呢？是否需要深居山

中或搏击逆流等特别的修行呢？其实不需要，相反，在这个凡俗的世

界里，一心扑在工作上是最重要的。

我将在后面的章节中进行详尽的阐述，释迦牟尼论述了“精进”

作为到达大彻大悟境界的唯一修行方法的重要性。所谓精进，是指一

心扑在工作上，专心致志于眼前所从事的工作。我认为这是提高自我

身心修养，砥砺人格的最重要、最有效的方法。

一般常见的想法认为，所谓劳动，是指为获得生活所需的粮食、

报酬的手段。尽可能缩短劳动时间获得更多的薪水，其余时间按照自

己的兴趣或业余爱好度过，这才是丰富的人生。在持有这种人生观的

人中间，有人认为劳动似乎是人人都不愿意做而又必须去做的事情。

但是，劳动对人类来说是具有更深远、更崇高的价值和意义的行

为。劳动有战胜欲望、磨炼精神、创造人性的效果。其目的不只是简

单地获得生存所需粮食。获取生存所需的粮食只不过是劳动的附属功

能而已。

所以，专心致志、一心扑在日常工作上是最重要的，这才是磨炼

精神、提高心性的尊贵的“修行”。

例如，出生并成长在贫困之家的二宫尊德，虽然是一个毫无学问的农民，但是，手上一根锄、一把锹，从早到晚披星戴月耕田劳作。

最终，通过辛勤的劳动，他把一个凋敝的农村发展成为富裕的村庄，

成就了一番伟大的事业。

因为这此业绩，不久他得到德川幕府的起用，在宫中与诸候平起

平坐。尽管此前他并未学习任何礼仪，但是举止言谈自带威严，连神

色也极尽富贵之态。

毫无疑问，全身沾满汗水和泥土、坚持劳作的“田间的精进”，

已经潜移默化，扎根于内心，陶冶了人格、砥砺了精神，人品也达到

了更高境界。

像这样专心致志于一事、努力工作的人，通过日常的精进，精神

自然得到磨炼，进而形成厚德载物的人格。

劳动这种行为的尊贵就在于此。也许说起精神修炼让人联想起宗

教上的修行等，其实，热爱本职工作，一心扑在工作上，这就足够了。

听说拉丁语中有句谚语，“与其完成工作，莫如完善做工者的人

格”，人格的形成 一是内部需要，二是外在诱因 是内部需要。

外在诱因。

1动机，在心理学上，一般被认为涉及行为的发端，方向，强度和持续性。

2在组织行为学中，动机主要，指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励，使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。

3心理学最早起源于，哲学，从哲学中分离出来形成一门独立的研究学科。是人类自我思维，行为方式认知和剖析，研究人类怎样感知，外界信息和怎样进行信息，内化处理的心理和行为的规律的科学。

4实验心理学，是最早发展起来的心理学分支，它借助科学的实验方法，研究科学。 理性和感性

再看看别人怎么说的。

9、什么是强烈的内在动力

就是能够驱使你不断向前的内心潜在的原因。比如 追求自由、理想、荣誉、成功的欲望。 民族利益是民族精神发展的内在动力。。。。从历史角度看，民族精神的形成和发展，其内在动力是不同历史时期的民族利益，由此催生了民族精神，使得民族精神不断升华和发展。。。。

10、口才外在行为是敢说乐说，内在的动力是什么

口才的前提是个人的状态

说出来的话 是由内在的思维经过加工而成的

口才只是表现的方式 就像汽车 提供稳定强劲的输出动力

得有好的引擎由内而外将力量带出来 说得漂亮的人很多

但不需要事先准备或是别的什么的人就屈指可数了

这个人得有阅历 有应对突发情况的经验 如何表达自己的意见同时尊重他人

当然还有自信他坚信自己的观念

这世上巧舌如簧的人很多 能以气势与口才让别人哑口无言的人也很多

但即说得漂亮深邃 渲染力与通俗性并存 又能让听者心服口服的 很难很难很难做到

所以 口才的内在前提 很深远

包括这个人生活及思维的全部

换言之 口才的内在输出 是精神的高度

以上是个人的一些见解，希望能够对你有所帮助；我建了一个演讲口才能力提升的交流群方便大家一起讨论，想要入群的可以私信我。 内在的动力有2

1，平时的储备，很多人说没用的一套一套的，说正经的啥都不知道，那不叫口才，那叫扯淡

2，表达自己想法或展现自己的欲望 能说敢说型的口才，来自于胆量，自信。

古时的口才可以理解为：有才，有文化，有头脑。要求：能说，会说，且正确地说。基础来自：满腹经纶。

注：能说，不代表一定要多说；如：许多古人，是到了非说不可时才说的。

你可以去摆渡一下。那里讲的相对清楚许多。

11、动机构成的基本要素

①引发行为的起因是什么？ ②使行为指向某一目的的原因是什么？ ③维持这一行为的原因是什么？

在许多有关动机的文献中，心理学家们往往用动机作用这一术语来描述个体发放出能量和冲动，指引行为朝向某一目的，并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程。 要素可以分为：

1。引发行为的起因

2。使行为指向某一目的的原因

3。维持这一行为的原因

动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。早期的动机理论，实质上都是关于人性论的引申。

动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力，是人类大部分行为的基础。动机为名词，在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中，动机主要是指激发人的行为的心理过程。通过激发和鼓励，使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。

动机是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。动机是指一个人想要干某事情而在心里上形成的思维途径。同时也是一个人在做某种决定所产生的念头。动机还是一个人心里和行动一致的一大倾向，理念实施的组织源头。 要素可以分为：

1。引发行为的起因

2。使行为指向某一目的的原因

3。维持这一行为的原因

动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。早期的动机理论，实质上都是关于人性论的引申。 研究表明，动机不是单一的结构，而是由各种动力因素组成的复合体。其中包括：学习需要，学习兴趣、爱好，对学习必要性的认识，学习的情绪、意志因素等。 目标及接近或者远离的动作。

再看看别人怎么说的。 动机由内驱力和诱因两个基本要素构成。