女生心理学笔记怎么写好，怎么做心理学的笔记呢？

导读：本文介绍了如何进行心理学笔记以及教育心理学的研究方法。心理学笔记需要抓框架和知识点，并采用问答形式；教育心理学研究方法包括实验研究、相关研究和描述性研究，其中实验研究是一种严格控制实验情境的研究方法。教育心理学涉及学校教育过程中的心理现象和规律，旨在为教育工小编提供理论指导和帮助。如下为有关女生心理学笔记怎么写好，怎么做心理学的笔记呢？的文章内容，供大家参考。

1、怎么做心理学的笔记呢？

先抓框架，再抓知识点。我是前面理的框架，后面再做成知识点问答的形式，就是全部做成问答题。普心每章后面直接跟相关实验。 如果有人问：“怎么穿衣服呢？”你如何回答？ 保持良好的思绪。 先读，再想，把自己理解和不理解的记录下来，无关紧要的不去理，关键词也要记录。

2、心理学观察笔记怎么写？

教育心理学涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律，是很多人学习的必修课，对于需要提交教育学心理学论文、需要进行教育心理学考试的人来说，做好教育心理学笔记，掌握教育心理学考试大纲，熟悉教育心理学基础知识，多练习做教育心理学考试试题，多复习教育心理学资料，都是获得好成绩以及教育心理学的丰富实践经验不可缺少的途径。以下是部分教育心理学笔记资料，供您参考。

第一节 教育心理学的对象与任务 教育心理学是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支，教育心理学涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。 关于教育心理学的3个观点： 我国心理学家潘菽在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是教育过程中的种种心理现象。

” 美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通常被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。” 前苏联的彼得罗夫斯基在其1972年主编的《年龄与教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象是研究教学和教育的心理学规律” 本书：教育心理学是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。

研究教育心理学不能脱离教育过程；不能脱离教育过程中的心理现象。

教育心理学应为以下5方面提供理论指导： 1．确定教学目标 2．了解学生特点 3．运用学习过程的心理规律（为此，教育心理学必须研究以下5个方面：a – 学习理论；b – 学生的学习；c – 学习策略；d – 学习迁移；e – 学习动机 ） 4．教育方法的选择与执行 5．教学测量与评价 教育心理学的任务： 1．揭示学校教育中的基本心理学规律，帮助教师解决教学中的实际问题。

2．建立系统的教学理论，促使教学理论的进一步发展。 叶克斯 – 多德森 定律：教育心理学表明，动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。第二节 教育心理学的研究方法 研究方法：实验研究、相关研究、描述性研究 实验研究：是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。

实验研究的代表人是：莱普尔 莱普尔得出结论：外部奖赏一旦撤除，反而会降低个体从事该活动的原有兴趣。这便是外在奖赏损害内部动机之结论的由来。 莱普尔实验的两个特点：1．随机分配被试

2、对变量加以控制 实验法要求实验者对实验情境进行严格控制，实验遵循预先拟订好的实验设计，实验的实施有一套严格的程序，实验结果也要进行精确的测量。

教育心理学中研究中的实验法具体有以下几种： 一．实验室实验： 概念：实验室实验是一种严格控制实验情境，从而准确、周密地观察地观察自变量与因变量之间关系的研究方法。这种研究通常是在特设的、具有各种仪器设备的试验室中进行的。 实例：巴甫洛夫以狗为被试的一系列经典条件反射。 试验情境特点：具有高度的人为性，并且试验持续的时间较为短暂。

利：采用试验室试验的最大好处在于，它允许试验者对研究中的所有因素做最大程度的控制，因而这类研究具有很高的内部效度。 弊：试验室试验的局限在于其试验情境具有较高的人为性和过于简单化，因而其试验结果难以推论到现实生活情境中去。 二．随机化现场试验 这种研究是在真实的教学情境中进行的。研究一般要持续很长时间，其目的在于评价某中教学程序或其它教育措施的效果。

对照：这种控制远不如试验室试验严格，因而其外部效度要远远高于试验室试验。总之，试验室试验和随机化现场试验都对教育心理学的科学研究做出了重要贡献。试验室试验主要用于建立并检验教育心理学理论；而随机化现场试验则是对实际应用中的教学方案、程序或教学效果的改善情况做的决定性试验。 三．单一个案试验 教育心理学研究除采用等组进行对比试验外，还常用单一个案进行研究。

“单一个案”并不意味着被试只能是一个。 实例：拜瑞斯 等人所做的“良好行为游戏”。 特点：实验者无需对所得结果再做检验和说明，图表本身已一目了然。 相关

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3、心理日记怎么写？

用自己喜欢的修辞手法。。才能更好的表达自己的心理。。通过景物或动作。。然后多感受几遍 用自己喜欢的修辞手法，才能更好的表达自己的心理。。通过景物或动作，然后多感受几遍。

记住一句话，任何问题按照最简单的想法来考虑。这样不会让自己很累。心理日记，想到什么就把它写下来。但是，有一点切忌；最好找一个倾诉的对象。 说出来会更好。

4、心理学笔纪咋做

你不懂的问题加倍关注。你不太懂的问题加以完善。 听课时候按照老师讲述重点来记录，速记方法，如果未能及时记下的，记个概述，课后自己上网查资料补记即可。 呼呼，我觉得，你还是写感想吧。这样比较有利于学心理学。

5、心理学考研笔记较多，怎么记录呢？有经验的请帮助我！

这是从网站上为你找的资料，你可以看看，希望可以帮到你了

1、做笔记不是抄书，抄书不是没有一点用，但是效率太低。如果觉得书上有大段的原话比较好，可以在笔记上注明参考哪本书的哪一页，同时给出自己对这段话的概括。

2、一开始第一遍看书的时候先不要着急做笔记，因为你还不知道什么是重点，什么是难点。看书的时候，可以顺手在书上做标记（定义、人物、理论要点、实验名称等等用不同的符号标出），有什么问题或者感想也可以写在书的空白处。个人喜欢在看完每一大段的时候，在书上用一句话总结大意。这样可以保持看书时候的注意力集中。

3、看完一遍书之后开始做笔记。包括这本书有哪些章节，分别可以归到大纲的哪个知识点下面。每个章节包含哪些要点，用自己的话进行概括，但是尽量保证用专业术语。

4、一个小技巧就是，第一遍做笔记的时候，旁边留一条空白，或者只写在单面上。这样以后再看书，或者看其他书，就可以在原有笔记上进行补充。由于同一学科的不同教材章节排列都会有所不同，所以笔记最好是按照考试大纲来排列，便于今后知识点的查找。用便利贴进行补充是另外一种方法。

5、以上说的是看书过程中做的笔记。等看完一两遍书之后，要对知识进行整合。这个时候就要以专题的形式进行总结。比较典型的是发展心理学，可以对个体的生理发展、言语发展、认知发展、社会性发展、自我发展等专题进行整理，同时进行横向与纵向的比较。另外，又比如各种统计方法的适用条件以及基本步骤，实验设计的不同方法优缺点以及相应的统计方法等等，都可以根据自己的需要以及掌握程度进行梳理、总结。

6、在临近考试时，需要自己全面地梳理哪些知识点是可能会考简答与综述的，罗列出记忆块，然后逐个强化记忆。 按照心理学考研大纲先形成一个框架，然后边看书边向里面填充内容和例子，这样既全面又清晰。。欢迎来交流各种心理学考研经验^ ^22-182- 335- 71。。。考研一起加油！！ 把每章重点记下来，每章后面的小结摘录一下，名词解释、简答、案例分类整理。这样有利于复习，这是我的体会。本团老师为你加油！！

6、2013年跨考心理学，到底要怎么做笔记？

嗯，支持笔版说的，笔记做着做着就知道怎么做了。另外有一份帖子里面对做笔记这个问题做了详细的讲解，就是司马紫衣和爬爬上传的一份交流会录音，很容易找到的，个人觉得很有借鉴价值！最后，希望楼主考研成功，加油！！ 首先当然是你自己的心理要调整好 赶紧做笔记去。做久了，你就知道该怎么做了。这种程序性知识，难以用言语表达。

7、心理学课堂怎么记笔记

一般情况下，根据记忆规律，您需要记住重点词，或者是关键词，然后是用自己的方式把这些内容能够串通起来，达到事半功倍的记忆效果。 记下重点呗 你可以直接在soso问问框里搜（西方心理学历史与体系的课堂笔记）即可找到最新完整版《西方心理学的历史与体系》课堂笔记，但是只能阅读，不能下载喔。 一般记忆的事知识的联系点，或者是敏感词 我觉得主要还是听、理解先，一般老师会给课件，之后再仔细看，重点要记忆的也会提醒的。可能吧 呵呵！，运用！，，或许你的脑力好吧！记多了 一下子记不住记重点，或者在你看来非常重要的话，并把它加以理解，，其实每堂课你能记住一句话

8、如何教会学生写心理日记

一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。

二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。

三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。

四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。这几天下了几场春雨，我就让学生搜集描写春雨的词语、句子，写一篇“春雨”日记。

五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。

六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。例如，前几天我们学习了《难忘的启蒙》我就让学生联系自己写写与老师之间发生的有趣或难忘的事；学习了朱自清的散文《匆匆》，我又让学生写一篇读后感，题目自拟，以此来让学生懂得珍惜时间，好好学习；学习了“世界童话之王”安徒生的《卖火柴的小女孩》，再让学生以《我与买火柴的小女孩比童年》为题写一篇文章，让学生懂得珍惜今日的幸福生活……

七、写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。这次举行的书法比赛，比赛后我又让学生自己命题围绕这次比赛写一篇日记，这样一来既锻炼了学生的写作水平，更可贵的是，又让学生重温书写规范的重要性，又一次激起了学生的书写热情。

八、写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。春天到了，春天是个放风筝、制风筝的季节，这几周有关“制作风筝”的日记学生写的比较多。

九、写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试我又让学生写了一篇题目为《考后感想》的日记，让学生在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。

总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。 不要给学生压力太大，家长要指导和鼓励学生。

9、心理成长日记怎么写

写心情和感受！ 把你每天所思所想的东西都记下来；过一段时间你再拿出来看看不同时期的你在心理上有什么变化----这就是一种成长呀！ 因为心理不是日记所写得了的。就写日记吧？我看算了吧，不要为了心理日记而心理日记。因为你能把心理都写下来吗，好把心理都记下来吗不好写

10、怎样写心理成长日记

把你每天所思所想的东西都记下来；过一段时间你再拿出来看看不同时期的你在心理上有什么变化----这就是一种成长呀！ 写心情和感受！ 把自己心理想的，不想对别人说的隐私都记录下来，还有自己认为新鲜的事物，新见闻都要记下来

11、弱弱问一句普心如何做笔记

能记住就有用，我高中学文，大学又是学计算机的，文科的东西只要能写出来就是好的。我也很迷惑，以前背历史背的点很细很细，现在看普心，有点急功近利的想按大纲来做笔记。。。 能记住就有用，我高中学文，大学又是学计算机的，文科的东西只要能写出来就是好的。我也很迷惑，以前背历史背的点很细很细，现在看普心，有点急功近利的想按大纲来做笔记。。。

12、心理学笔记特征分类是怎样的？

笔迹心理学最常用的笔迹特征分成七大类：

一、书写的压力反映了人精神和肉体的能量。重压力者表明其生命力强、自信、专横、顽固；轻压力者则说明书写人敏感、主动性差、缺少勇气和抵抗力，

二、笔画的结构方式代表了书写人面对外部世界的态度。书写一笔一画的标准型反映了办事认真、通情达理、纪律性强的心理特点；笔画有过分伸展、夸张的书写方式则反映了爱虚荣和随时想引起别人注意的心理特点

三、书写的大小是自我意识的反映。大字型的书写是情感强烈、善于表现自己和自我为中心的体现；小字型则反映了精力集中、细致、焦虑和自我压抑的心理特点

四、连笔程度反映着思维与行为的协调性。连笔型反映出有较强的判断、推理能力和恒心；不连笔型则反映了有分析能力、比较节制和独立性强的个性特点

五、字和字行的方向是人自主性及与社会关系的反映。字行上倾表明书写人热情、有勇气、有抱负；字行下倾则反映了情绪低沉、悲观、失望、气馁的心理特征

六、书写速度与人理解力的快慢有关。缓慢型是小心谨慎、遵守纪律和思维速度慢的反映；快速型则表明反应快，观察、抽象、概括能力强和恒心不足

七、整篇文字的布局反映着书写人面对外部世界的态度和占有方式。它包括字距、行距和页边空白几方面如果整篇字向左页边靠，就反映出留恋过去，追求安全感和对未来勇气不足的心理状态；整篇字向右页边靠，则是向往未来和有勇气面对未来心理特点的反映笔迹分析。 你恶心外表