小学生心理惩罚有哪些，惩罚学生悬赏分：0离问题结束还有8天0小时问题补充：请帮我制定一套惩罚学生的办法，要分ABCD4

导读：本文讲述了魏书生老师在班主任工作中的经验，其中强调了惩罚教育的重要性。文章提到，在惩罚学生时，应该有法可依，及时施罚，适度惩罚，以及赏罚结合。在惩罚学生时，也应该因材施罚，寓爱于罚。最让学生印象深刻的是，魏书生老师竟然在惩罚学生的还不失教育地让学生唱一首歌。这样的惩罚教育方式，让学生在享受教育的认识到自己的错误并改正。如下为有关小学生心理惩罚有哪些，惩罚学生悬赏分：0离问题结束还有8天0小时问题补充：请帮我制定一套惩罚学生的办法，要分ABCD4的文章内容，供大家参考。

1、惩罚学生 悬赏分：0 - 离问题结束还有 8 天 0 小时 问题补充： 请帮我制定一套惩罚学生的办法，要分ABCD4

体罚的方式有

1、罚站教室内

2、罚站教室外（冷天）

3、单腿站立不准动

4、蹲马步

5、罚跑步

6、罚扫地一周

7、罚擦黑板

心罚的方式有

1、讽刺挖苦

2、叫家长（借刀杀人）

3、写检查或叫写说明书

3、谩骂

4、罚抄作业几百遍

5、考不好试故意冷落，不予理采

6、回家反省几天再来

最狠的方式：先体罚再心罚

最有人文关怀的惩罚方式：罚唱一支歌 罚讲一个故事或笑话罚报告一条国内或国外新闻

魏书生与惩罚艺术

齐陵街道第一中学 李怀玉

最近一段时间，拜读了著名教育家魏书生的《班主任工作漫谈》一书，受益匪浅。反思自己这些年教育教学工作，在对待犯了错误学生的问题上，许多地方做得很不到位，通过阅读《班主任工作漫谈》的部分章节，有了一些肤浅的认识，现加以总结如下：

现实中，对于惩罚往往存在两种倾向：一种是不敢惩罚，甚至谈“罚”色变；一种是惩罚过重、过滥，适得其反。不敢使用惩罚的结果是：不能坚持原则，对犯错学生一味纵容，导致教育软弱无力；过重的惩罚则可能会给学生身心带来伤害，产生不良后果。

学生犯了错误，要不要惩罚？魏书生老师的观点是：一定要罚 ！ 如何惩罚呢 ？ 魏书生老师的做法给了我们如下启示：

一、有错必罚。 没有规矩，不成方圆。对犯错学生实施惩罚，有利于形成正确的集体舆论导向，有利于培养学生良好的个性品质和守法意识。魏书生说：“学生免不了犯错误，犯了错误，当然要想办法帮学生改正。”如果不罚，则会纵容学生继续犯错，犯大错。

二、依“法”施罚。 在魏书生的班里，学生犯了错误该怎么罚，都有“法”可依。什么错误罚唱歌，什么错误罚写说明书，什么错误罚做好事都有规定。有时班主任不在，班干部就可依“法”施罚，甚至犯错学生也会自觉进行自我惩罚。

三、及时施罚。 力争“今日错今日罚”。拖延惩罚，容易引起学生的对立情绪，惩罚的效果也会大打折扣。当然，这里的“及时”并不是说不分地点，不分场合，一分钟都不耽搁。施罚者一定要灵活把握惩罚时机，让惩罚达到最理想的效果。

四、适度惩罚。 惩罚是一种教育方式，惩罚的目的是教育学生改正错误，而不是“整”学生，所以要适度。惩罚就像药剂，适量服用对病体有益，过量则有害。正如魏书生老师所说：“有了病可以扎针，但进针深了，效果不好。”过重的惩罚，不仅会使学生身心受到伤害，还会引发学生的厌学情绪，造成师生关系紧张，也有损于教师形象。

五、赏罚结合。 学生犯了错误，自然不指望得到教师的表扬，可魏书生老师惩罚学生的同时不忘表扬学生，在指出学生一点不足的同时，指出他和这一点相对应的长处，努力找到学生心里真善美的一面，并靠这部分好思想去改变学生，做到“良药甜口利于病”。

六、寓爱于罚。 惩罚的出发点和终结点都是爱，爱是教师适当运用惩罚的最根本前提，教师施罚时应心中有爱。魏书生老师正是从爱护学生的角度施罚，才罚得学生心服口服。

七、因“材”施罚。 犯错学生在年龄、性别、个性特点方面存在诸多差异，教师应在不违反原则的前提下，在施罚的方式上、程度上做到因人而异，灵活施罚。

惩罚是一门育人艺术，魏书生老师的做法给了我们很好的示范。惩罚不是体罚，惩罚是一种教育，是积极的，惩罚的结果是让学生改正错误，受到教育；而体罚是一种伤害，是一种简单粗暴的纠错方式，是消极的，体罚的结果是使学生的身心受到不同程度的伤害，是应当禁止的，同样，存在于个别班主任身上的变相体罚也会对学生造成一定程度的伤害，尤其是语言伤害，应当是坚决禁止的。

在网上看到这几段好的便弄了过来。

本身是学生所以背后有点凉阿

2、求新奇惩罚学生办法

说句真话，楼上那些说的都是废话！

我初高中都是班长，老师说我组织能力好，同学听我的！

你当班长，首先你不能太软弱，要有一定威信！再有你要摸清同学心理，比如在排练某种东西时，你可以叫他们好好练，练个几次就让他们回家（练的不好也没关系，因为还有第二天，但切记，弱国有人捣乱你就过去用你的威信压他！先来软的，不行的话如果你平时人缘好，你可以。。。。）老师那边呢，你该应酬的要应酬！

人缘不好千万别当班长，否则很受气！

但是我要提醒你千万别做的太过分了！！！！！！！！！！！！！！！

3、小学生趣味惩罚措施

惩罚是为了消除学生不良行为再发生的可能。在教育中，要从爱护学生的角度出发，在尊重、信任学生的条件下进行，应严格避免体罚或变相体罚，否则将损害学生的自尊或导致更严重的不良行为。给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误行为之间的关系，使学生从心理上能接受，心服口服。同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。

4、女儿犯很严重的错误，可以怎么惩罚

先好好说，让她意识到自己的错误并道歉，不能用过激的手段，这样会适得其反。如果她没有意思到自己的错误，则要父母一起开个家庭会议，严厉一些地讲道理，但切记不要打骂孩子 请问是怎么严重呢？我建议青春期的孩子不要去和她吵，她会恨你，青春期逆反心理很严重，她犯错误你就告诉她这件事是不对的，家长注意心平气和，不能说话大声，然后说完了要告诉她“家长不怪你，你还小，这次不懂，以后要长记性了” 起码你要告诉我是什么严重的错误嘛！无头无须的怎么帮你 看女儿的岁数，视情况而定，不建议进行体罚。如果女儿还小不懂事犯了错误，那么可以运用小故事让她意识到自己的过错，比如说狼来了的故事。如果女儿已经懂事了，那么需要一家人都坐下来心平气和的进行交流，让她从思想的根源意识到自己的错误。犯错误在所难免，重要的是让她意识到问题的严重性，从而在脑海中紧绷着一根线，以后就不会重蹈覆辙。 看你女儿有多大，还在上小学的打一下屁股就好。初中的吧，断她零花钱，不要跟她多说，毕竟都叛逆了 错误已经犯了，用爱感化好好沟通，我感觉现在惩罚她会起反作用。

再看看别人怎么说的。

5、对于一些不听话的学生应当有什么惩罚？

如果只是惩罚，只能做到口服心不服，自然是没有效果的。

应该从他们为什么“不听话”下手，是不是因为学习上比较困难所以产生了自暴自弃的想法；还是说你们常用的学习方式不适合他们，提不起他们的兴趣，所以他们不想学习（没有谁对厌恶的事情还会坚持做好的）。如果是第一种，单纯的惩罚只会让他们产生更多的自卑和自暴自弃的想法。如果是第二种，单纯的惩罚也只会让他们更加讨厌学习。

所以我觉得应该成立心里小组，对其内心进行关心辅导，倾听他们的原因，从而对症下药。

（电视剧《机灵小不懂》和动画《麻辣教师GTO》都是讲不听话的学生的，虽然电视剧和动画看似娱乐片，但是其中不乏一些包含哲理的好物，可以用于借鉴） 做好思想工作是主要的，平时对这些学生的生活和思想要给于更多的关注和帮助，我想这样慢慢他们就会有所转变的，希望对你有帮助 我想你们班干部应该找出这些学生的优点，兴趣所在，最大程度的激发他（她）们的潜力！！！让这些同学做些他（她）们擅长的事情，帮助这些同学找回自信，然后再往学习方面引导！以兴趣来激发这些同学的学习动力！尝试和他（她|）们朋友，最重要是尊重他（她）们！ 完全手工的文字：

1、罚站，不过那是我小时候的老师来做的事情，现在对付90后有点难度

2、罚抄功课

3、体罚

4、扣分

5、实行学分制度

6、罚钱

6、小学生的处罚方式有什么

CF LOL封号1个月~（说着玩的）

其实什么都不让他做就行了，他自己就会受不了，处罚会有反逆心理的。 这个是道德层面的事情

法律并没有说谁抽烟谁要受到处罚，包括小孩在内

公共场合禁止抽烟，但是要说处罚，还真是没有。

7、入小学了，各位家长对孩子有什么奖惩措施

考好了，奖励学习用品考不好继续鼓励 中三班 田月明

家长知道奖励与惩戒在孩子的成长中都是不可缺少的教育手段，但如何把握尺度，怎样使奖惩起到应有的作用，还需要家长能正确地把握。奖励过多过少都是不可取的，总是随时给以奖励，会降低它的含金量，来得太容易，反而觉得没有动力。 教育孩子时，很多人信守“好孩子是夸出来的”这一信条，一味地夸孩子，也会让孩子觉得失真，是不是又在哄骗我做事情，反让孩子有一种抵触心理；或是做完事情得不到夸奖就情绪低落，效果并不尽如人意。其实，如果对孩子一味地夸奖，这不仅不会收到好的效果，有时还会适得其反。

在这里有几条建议给家长提供参考： 1。

表扬要有艺术性

德国教育家卡尔。威特说过：“我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。”父母如果因为孩子完成一些力所能及或琐碎小事就大加赞赏，会令孩子产生消极情绪。孩子出于内在的兴趣或进取心而表现出好的行为时，家长若给予孩子过多的表扬，反而会削弱孩子的兴趣和上进心。

所以，关于褒奖孩子，要注意几个问题： （1）对于幼儿，表扬要及时，可以使他的行为得到很好的强化。（2）父母对孩子的赞赏态度真诚，要从心底由衷地赞叹，而不是哄孩子高兴而随便说说，再者表扬应说具体，针对某一具体行为提出。（3）实事求是，不带夸张色彩。（4）奖励有多种形式，大体分精神与物质，亲吻、拥抱、鼓掌、口头表扬、奖品等等，要根据具体情况使用，物质奖励不要过多，否则孩子会养成做事讲条件的毛病。 2。

惩戒孩子有讲究

惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，或者造成心理问题，轻了又不足以使孩子引以为戒。所以适当、适时、科学的惩罚才能对孩子起警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。惩罚是一门艺术，惩罚能否达到预期的效果，关键是看父母能否使用得当。

惩罚要在恰当的时间与恰当的场合，家长一旦发现孩子的行为有错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚，时间越短则效果越好。

如一孩子看到妈妈工作辛苦，想帮妈妈分担一下家务，帮妈妈做饭，由于经验不足，炒菜时手忙脚乱，把一瓶油全部打翻在地。家长对孩子的初衷应给予表扬和肯定，对于造成的后果给予委婉的指正，告诉应该注意的事项，相信孩子下次一定会做得更好。（2）家长与孩子要拟订一个处罚条例，让孩子比照自己的行为，减少犯错的几率，孩子一旦触犯，要按章办事。

把孩子常见错误列在上面，如果孩子已经改正的，可在条文上画上删除线。新犯的再增添上，对孩子可起到约束作用。（3）惩戒孩子之后，与孩子讲道理，忌拔出萝卜带出泥。

8、小学犯了错怎么惩罚

首先，犯了错，必须要罚。不是以罚为目的，目的是让孩子懂得一件事：犯了错，就要为此付出代价。对，重要的是让孩子建立起这个“付出代价”的观念。小错，付出小代价，付出了代价才能记得住，以后可以避免更大的代价，更大的错。

先举个例子，美国的一位教育家柯林斯，曾经用过一个惩罚的方式：孩子做错一件事之后，得自己用笔写下10个犯错的理由（也就是孩子为什么要这么做的理由），顺便还得按首字母排序。下一次如果再犯，那么就还得有10个理由，而且得和上回不重复。

我觉得挺有意思，下回我们可以试试。

惩罚孩子的方法，有原则可以遵循：

第一，提前明确规则。

不能想罚就罚，你得在孩子犯错之前，就和孩子明确好规则：哪些事情可以做，哪些事情不能做，如果犯错，他必须接受惩罚。这是首先建立“犯错要付出代价”的观念。要是你做不到一开始就明确规则，那么等到孩子真的犯了错，你再要介入惩罚，孩子就会变得很有道理：你又没告诉我不能这么做！你又没说做错了要罚！

第二，惩罚不能滞后，“做规矩”这件事，应该当场发生、当场完成。

孩子犯错后当场付出代价，他对这个代价的“痛感”记忆最深刻，所以效果最好。有时候，哪怕是有其他人在场，该进行的惩罚还是不能少。不然，等过了一段时间之后再惩罚，那惩罚就会变成一种“游戏”，让孩子感觉很“无所谓”。

第三，保持一致。

今天惩罚了的事，明天再犯还要再罚，不能三天打鱼两天晒网。孩子都有侥幸心理（成年人其实也是），路上的“三只手”都是因为今天躲过了警察，明天又没被抓住，才会慢慢变成“三只手”的。同时，保持一个一以贯之的惩罚规则，也能让孩子心服口服，这就把“规矩”建立起来了。

第四，惩罚的时候，家长的态度要端正。

千万不要用嘲讽、挖苦、蔑视的方式来进行惩罚，这些都算是“冷暴力”，孩子的自尊心需要呵护，哪怕他犯了错。犯错很正常，人人都会犯错，如果他能从错误中学习，并且及时修正错误，那么他不仅不应该被批评，相反还值得表扬。所以，只要孩子的认错态度好，并且愿意接受惩罚付出代价，那么家长就应该给予孩子充分的尊重，平等地给他惩罚。

第五，惩罚的内容要就事论事，不要“翻旧账”。

各位爸妈都有过夫妻吵架的经历吧？夫妻俩吵架，最要不得的就是“翻旧账”，批评和惩罚孩子也是一样，就事论事地设置惩罚内容，有一说一，不要东拉西扯，这才是让人心服口服的批评和惩罚方式。 用“心”教育 许多事情，总是在经历过以后才知道得失由不得自己。一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时地坚持与放弃。让我们学会放弃，在落泪以前转身离去，用泪水换来的东西是不牢靠的；让我们学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；让我们学会放弃，使彼此都能有个更轻松的开始。抓着不放，只会让你一味沉溺于回忆和痛苦中以致萎靡不振。放开手，让ta随记忆的风逝去，你会发现另一方天空，你会重新闻到生活的花香、感受到阳光的温馨。。。。 放弃，不是躲避，不是懦弱；放弃，是一种豁达的处事态度。试想想，一个人一生要经历多少人与事，不懂得放弃那些已经失去、不可挽回的东西，又如何能把握住真正属于你自己的东西呢？如果你发现你的世界里惟一的那扇大门不再为你敞开，就不必再在门前徘徊，或撞得头破血流终不醒悟。 要学会放弃，然后转身寻找一个为你开放的天窗，在那儿你同样能望见满天的星斗。。。

9、对不听话的孩子要怎么惩罚他呢

1、 明确要求，预防在先。家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。

2、 家长教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。

3、 采用“负强化“的方法。当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。家长可以用“负强化“的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。“并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种“负强化“的方法往往比较有效。

4、惩罚的原则是“对事不对人”，避免人身攻击以使孩子陷入自卑。在对孩子惩罚时，应明确告知，“你这件事做得不对”或“我不喜欢你那样做”。 首先，要让其知道你叫他做什么？为什么这样做？这样做的好处，教育他做任何事情都要有规矩。其次，他不这样做第一次给一个小惩罚，第二次就要稍微加重一点。第三，让他学习别人家的孩子，看一些动画图书等等，让其在童话环境中慢慢改变自己思维模式。只有形成自觉意识，才能达到要求的效果。

1、 明确要求，预防在先。家长平时对孩子的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。

2、 家长教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。

3、 采用“负强化“的方法。当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。家长可以用“负强化“的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。“并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种“负强化“的方法往往比较有效。

1、 明确要求，预防在先。家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。

2、 家长教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。

3、 采用“负强化“的方法。当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。家长可以用“负强化“的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。“并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种“负强化“的方法往往比较有效。

10、我10岁给我定一个家法，， 要狠 自我执行，有点请回答，骂人的走开，不要抄袭

这种方法劝你适可而止。

早上5点起床，拿一双很小但你勉强穿的下的鞋子（不要高跟鞋），穿好，立正。下面两个选择：如果你是小学生且是少先队员，你敬队礼吧，敬20分钟休息10分钟，一直敬到8点。期间不能动，否则重新计时并且加时10分钟。如果不是，你就双手往前伸，与身体成90度，也是20分钟。动了后果也上同。

然后去吃饭。吃完了就把自己的双脚和双手捆紧，罚站。这时需要在鞋子里放点粉笔头，石子什么的。站到12点吃饭。期间如果动了就加时半小时。吃完了，喝最少2升水，然后跪在房间里写作业。写到4点。这时你的脚会很酸很酸，你就压腿，压10分钟（脚松绑，手不松），然后再把手松绑，带好两双袜子，找个理由让你妈让你出去。出去了，你再绑好手脚，穿上两双袜子，站着跳一千米，限20到40分钟。超过一分钟晚上多罚站一个小时。

然后脱掉外面的袜子，不要拧干，塞进嘴里，把嘴封住。不准尿尿。你再站着跳回去，还是限20到40分钟。这里补充一下，站着跳腿不能弯。回到家，为了瞒着家长你吐出袜子手脚松绑，回家之后，穿上小鞋（站着跳时最好也穿上），脱掉剩下一双袜子，换最少4双新的，绑好手脚敬队礼一个小时不准休息，然后吃饭。吃完饭再喝两升水，还是不准尿尿。休息一晚上到10点，你洗漱完毕后罚站一夜到第二天早上五点。

中途如果尿尿的话那么五点之后你敬一个小时队礼，没有的话睡一小时觉。必须睡，且6点钟必须起。6点后，如果你尿尿了，喝五升水，如果没有就继续憋着。6点到8点，你继续敬队礼，每敬30分钟休息10分钟，休息时必须立正不能坐下不能松绑。期间动了还是和昨天一样处理。吃完饭后你金鸡独立到12点（脚松绑，绑到小腿和大腿上），每隔半小时换一次脚。只要有一次规定时间没到就换了脚或脚不慎落地了，那么后面就都不要换脚了。

再落地的话你就必须把这事告诉父母。吃完饭后，拿根跳绳手脚松绑，但是脚上夹一张纸，跳一千个绳子15分钟内完成，否则超过一分钟再跳200个。脚上的纸落地一次也加200个。跳完后跪着写作业到4点，然后脱掉鞋子，不穿袜子，把鞋里的石子或粉笔头拿出来，再把鞋子（一只）放在头上，双脚并拢站在石子或粉笔头上，站到6点，如果鞋子掉下来了就喝2升水并且晚上加重惩罚，然后鞋子不用管它了。

站完后吃完饭后尿尿，并且休息一小时。 七点，如果在晚饭前就尿尿了，敬队礼到九点不准休息。如果没有，每敬队礼30分钟休息10分钟，动了的惩罚就不再说了。9点，如果鞋子没掉也没尿尿，罚站到明天早上5点结束惩罚。如果鞋子掉了但没尿尿或鞋子没掉尿尿了，9点到12点罚站，12点到2点不间断敬队礼，2点到5点金鸡独立和之前规则一样结束惩罚。

如果尿尿了并且鞋子也掉了，所有体罚重新开始 支持一下感觉挺不错的 虽然有很多这方面的资料，但我不得不从成功人士的语录中，找他们的惩罚办法

失败的时候，在心里自嘲一句自己，比如：“连这点事的做不到的傻子？”然后拼尽全力去做。

挨打只能让你痛苦，自问，A在自我惩罚，B在努力弥补。谁会进步？

11、什么样得惩罚能让人长记性

建议你多看些关于心理学的书！

我以前有学过，每个人都有不同接受事物的方式。

比如小学生，有些孩子就是要靠批评，站墙角，他就会努力学历，考出好的成绩；而有些你如果一但惩罚他后，他心理已经有自卑感，就没有勇气去努力，所以对这样的人就要进行鼓励的批评，比如：“下次不犯错误，考出好成绩就给他奖励。” 要摸袱搐递诽郛赌店涩锭绩透他们的心里的想法！ 喀嚓了就永远长记性了，否则所谓的长记性只是相对的 他缺什么就罚他什么，他怕什么就罚什么 这个因人而异

钱或体罚 刻骨铭心的惩罚 照审判官所断的受罚，若有别害，就以命偿命，以眼还眼，以牙还牙，以手还手，袱搐递诽郛赌店涩锭绩以脚还脚，以烙还烙，以伤还伤，以打还打。

12、怎样用合理的方法惩罚学生

指定一篇篇幅恰当的语文或者英语课文，限定时间让他找你背书，或者督促他报听写、默写，既可以巩固知识，又不会不合理。♪（^∇^*）希望可以帮到你 好好滴教育，和他好好交谈交谈 告诉错误在那里，叫他明白，惩罚会给学生带来叛逆心理的

13、怎样惩罚孩子

看情况您的孩子的学习习惯不太好，这不是一天造成的。可能以前您对他的学习习惯养成不太严格，才致使现在这样。到这个时候，要想让他改掉不良习惯，应该是比较难。您不花时间与功夫是绝对不行了。您以上说的打和罚都不是好办法，而是与您的希望背道而驰。

孩子都是好孩子，就看大人的态度和教育方式了。如果您开始就严格把关，他绝对不会变成现在这样“没皮没脸”。

我的建议：

1。家长要有充足的时间培养他的习惯，家长要有一颗恒心培养他的习惯，家长要有一颗狠心培养他的习惯。不然无效。

2。他做作业时，家长必须在旁监督，字迹不工整，撕掉，做题不认真，重做。如果家长有文化，当场就让他重做；如果家长不懂，跟老师多联系，等第二天老师反映他不认真做作业时，回家再让他重做。这时，孩子无论是哭，是闹，家长千万不能心疼，也不用打他骂他，但必须把原则坚持到底，绝不能妥协。如果因为重写作业睡觉时间晚了，一定要坚持住，不写好写完，不能让他睡觉。只有让他知道，他不做好就不算完，才能治住他的懒。

3。做错了，写不好，家长别再多说，也不用动气，更不要去打他。只让他重新做过就是了。最不好的就是多留习题、抄书，这是在催他不好好写呀，不好好写还写不完呢，还能好好写？

4、重要的一点：夸。这是个法宝。但夸要有技巧。一定要讲清夸的理由。让他明白他哪里做的对，做的好。夸的地方就是他前进的方向。他就会沿着这个方向走。夸完提出稍高点的要求。并鼓励他达到。达到要夸。达到也可以奖励。奖品可以是他喜欢的玩具，可以是他想要做的事情。要记住许诺的一定要兑现。不能食言。

5。养成习惯不是一日之功，要允许孩子出现反复。

试试看，希望能有效果，祝孩子学习进步！ 我的孩子也是，五年级就不爱学习把学习放在玩。有事还甚至撒谎，家长教育不好就是家长的错，但家长的一定要严格点。失望啊！！！！！ 不要这样 你要给她玩一小时电脑作一小时作业 循循善诱 用心去发现孩子的优点，发光点，用孩子的优点来鼓励他，欣赏他，他会感觉到他的价值，慢慢引导他向学习方面发展。

14、学生犯错后，比较认可什么样的惩罚方式？多提宝贵意见！谢谢

以心理开导来处理时最好的方式 不一定非得要惩罚才可以

如果能和学生沟通好了，就会很容易的让他知道自己错了 而且愿意改正 网上的东西真的实惠很多，日常用品，孩子的用品，应有尽有，都比市面上便宜很多。

我在网购经验比较多，网上的东西真的便宜很多，选购也很方便，我收集了很多热卖好评的商品和店铺，并做了统计排行，很多都是专家通过比较店铺信誉和销售记录以及网友的评价，做出的排行榜，当然也有很多是我通过购买和网友的交流统计出来的，都是热卖好评的，网购这么多年了，现在才知道，原来这样统计下，真的方便很多，现在分享给大家，当然主要是希望大家给我空间加加人气，还有采纳我的答案，让我赚赚分^_^，网址： taobibuy 。cn （在地址栏输入访问），那里有我的超级经验分享，有我总结的详细购物步骤和购物心得，肯定对你购物有很大帮助！快去看看吧，登陆的人比较多，打不开，请多刷新几次。

o（∩_∩）o希望对您有帮助，希望采纳我哦~

15、如何惩罚孩子

惩罚不能走极端

比如有的小朋友痴迷于动画片，这种诱惑是很难控制的，可能演三个小时，孩子也会看完。可家长的态度大体是这样的，可以看，但不能过长，这是无可非议的。有的家长的方式显然过于极端，发现孩子看得时间长了，一怒之下，关掉电视，乱骂一通，甚至罚孩子几天不准看电视，孩子的心情很不好。

其实这种问题很好解决，让孩子选择一个自己喜欢的频道，规定看完了就结束，这样可以天天看，只要家长坚守规定，慢慢的孩子是可以接受的。怕就怕家长没有章法，高兴了让孩子看一晚上，不高兴一点也不让看，如此变化无常，孩子是不会掌握要领的。一旦家长实施惩罚，孩子坚决不会领情。

惩罚要迅速及时

现在的小朋友有许多“偷盗”行为，这种现象大都是好奇心理引起的，比如别的小朋友玩的东西，他也想有，于是就可能拿来玩玩；家里有好吃的，自己会控制不住，会偷偷拿来吃，甚至在家长不知情的情况下，统统吃掉了。其实，孩子大都经不起诱惑，他们的经历还不知道应该怎么处理，所以在占有欲的驱使下，他就会开动小脑筋，想起小办法。

一旦发生这种现象，家长的惩罚一定要及时果断，马上对孩子进行教育，同时采取一些惩罚措施，比如责令孩子归还，一周不准吃零食等等，目的就是让孩子产生震撼作用。如果说，过了一段时间，再跟孩子谈论此事，再去讲道理，孩子忘得也差不多了，很可能，孩子嬉皮笑脸，跟没事一样。说实话，这时候，家长再怎么动粗动怒，只能说一点效果也没有。

惩罚要顺其自然

有的小朋友坏毛病很多，比如睡懒觉、不会穿衣服，甚至偏食等，大人要掌握基本要领，不能一味地打骂，因为这些生活习惯并不是一天两天就形成的，这里面有家长的责任，更重要的是，打和骂，孩子也不一定会马上变个样，所以家长完全可以放开手，让孩子自己出错，自己教育自己，就是说，顺其自然。比如说孩子睡懒觉，可以有意识地让他迟到几次，这样孩子自己就着急了，比你一遍一遍叫他起床，效果要好得多。另外，孩子愿意吃肉，家长可以有意识地不炒肉，孩子不愿意吃别的饭不要紧，家长的心要狠一点，孩子饿不死，过几天，我想连豆腐他也会吃得很香。

没有惩罚的教育是不完整的教育，家长在减少溺爱的同时，一定要给孩子进行适当的惩罚教育，刚柔结合，目的就是要让孩子在自己的生活中，吸取教训，从而改正错误，完善自己，以便更好地健康成长。 孩子不是惩罚出来的，而是鼓励出来的。

和他讲讲道理，谈谈心。

16、小学课内游戏

可以在黑板上画个人头脸啦 要他们填鼻子 或眼睛 但是旁边要有记号 比如 是画在黑板的边缘凹凸旁边比过几个手指或是粉笔宽就画到正确的位子了 让他们自己发掘 然后输了的人要适当的惩罚 在下次活动的时候带头表演节目 这个比较有积极性 比较适合3到4年级的同学 还可以智力问答 让小朋友传东西 有时间控制的 最后东西在谁的手上就回答一个有趣的脑筋急转弯的问题 或是背诗词 都可以 这 比较适合在第2天抽查作业时比较好 有调节心理的作用哦

17、六年级学生不听话有什么好办法吗

如果是老师和学生讲不听话，就要求见家长，让家长没面子。

如果是家长就要去找老师，让老师当全班的面去批评。

诱导教育

不能太刻意走进孩子的世界

与孩子同步

你是老师吗，可能你没经验吧，六年级都进入青春期啦！

这个时候你有2种方法：

1。特严格，一怎么犯错误，就请家长，制订班规，对于犯错误的就严格惩罚，那么他们就对你敬畏三分，为了不惩罚，他们不得不好好学。（有时候，会激发逆反心理，建议不用）。

2。和他们做朋友，和蔼一点，但不要放手，对于做得好的表扬，批评要改方式，（批评改成表扬），该严的时候严，多与他们沟通，别保守。

我描述的可能不太清楚，对不起啦。 1 学生，是很怕叫家长的。

2 挑一节那个学生最喜欢的课，他不完成作业，就不让他上那节课，而是让他在那节课去办公室写作业。