心理安全的例子有哪些呢，心理学！求灾难后心理危机干预的案例（需要有整个过程的）

导读：本文介绍了灾难后心理危机干预的案例，包括整个干预过程。小编强调了建立关系、找出严重危机、评估当事人及其问题的重要性，并提供了一些评估可用资源的建议。此外，文章还推荐了一本关于青少年心理健康的书籍，并提供了一个心理健康先进个人事例的案例。如下为有关心理安全的例子有哪些呢，心理学！求灾难后心理危机干预的案例（需要有整个过程的）的文章内容，供大家参考。

1、心理学！求灾难后心理危机干预的案例（需要有整个过程的）

这个适用于所有心理危机干预，比较系统，你可以按自己当前情况整理一下

危机介入是助人过程的基础理论。这个理论基本上认为，大部份人能够处理生活中的许多问题。但是平衡被某些压力打乱后，任何人都可能暂时在情感上变得不平衡，而出现困扰的征兆。他会应用他平常的因应机转，直到成功地让压力减轻。假如危机来得不寻常而压力奇大，他可能一时没有有效的因应机转，所以困扰便严重地持续下去。此时便需要协助，而实时的协助最有用。

危机协助的程序之多和分歧，正如待援者一样，五花八门都有。不过还是可以列出协助过程中一些概略的步骤，这些步骤几乎可以应用到每一种状况。这些步骤不一定照秩序来，某些状况下有些步骤可能根本不会发生。此外，几个步骤也可能同时发生。

主要步骤如下：

1。 关系可透过聆听的艺术而建立

关系指的是两人以上彼此间了解和关切的感觉。关系就是：

a。 确定了解彼此在说什么；

b。 对对方有真诚的尊重；

c。 即使有不同态度和感受，也不要批判，而要接纳对方。

d。 只承诺你做得到的，而非你想要做的，以建立信任感。

e。 倾听对灾难的叙述，即使听过好多次了，因为「修通」感受的过程就在其中。

f。 要认清：说出口的常遮掩住底下的不同感受。

2。 找出、认清、并专注于问题上

严重的危机经常会导致思考和功能的解体。许多问题发生后的一个反应是觉得被压垮而一筹莫展。最好是选一个认定最迫切的问题，集中火力应付。应该选一个马上可以解决的问题，因为立即的成功会带来主控感和自信感。

3。 评估当事人及其问题

工作人员必须评估服务对象的状况及问题的严重度。以下是几个可能的问题：他的损失有多严重？他的内在资源有那些？他有流露情绪还是压抑情绪？这样一来，可能性和优先级便可建立起来了。

4。 评估可用资源

通常每个人都有相当个别而独特的资源可用。在家庭、亲戚、朋友、宗教人士、医生各方面，探究所有解决其问题的可能资源。同时你也可以告知当事人，各种为符合受灾小区特殊需要所设立的救援机构。

5。 制定并运用计划以解决问题

和当事人专注制定计划协助其回复独立功能。最重要的是，不应承诺可能无法提供的服务或材料，或解决之道。 期待看到有用的回答！

2、青少年心理健康的案例

推荐给你一本书《青春隐私——影响青少年成长的30道心理关卡》 施承孙著 新华出版社 定价19元 这是一本案例丰富的心理书籍，并对每一个案例进行贴切的心理分析，使读者在感悟每一个案例的同时，也进一步认识了心理问题的由来和发展。在心理分析后面，书中还介绍了与每一个心理问题相关的心理学知识和解决问题的方法，它不仅能够让大家学到不少心理学知识，更为重要的是倍受心理困扰的人，可以从中找到解决问题的办法，走上健康发展的成长道路。

3、急需一篇心理健康先进个人事例？

给你提供一个写作的大纲第一部分：此人的情况简介，学历，工作经验，从事心理工作的学习经历，工作经历。第二部分：工作业绩。取得成绩，获得的荣誉，参加过那些心理工作以及效果。特别要着重写一下此人对心理健康工作的热情与牺牲。第三部分：总结性概括，可以写写对此人今后发展道路的设想。 洪战飞，他心理难道不是最健康的么 余敏

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开展心理主题班会

2008学年共带领同学开展了两次心理主题班会。其中，在2008-2009上半学年的心理主题班会成果荣获商学院08-09学年第一学期心理主题班会活动二等奖。

1）在2007-2008学年第二学期带领同学们开展了以“相知、相契”为主题的心理主题班会。此次班会主要是针对鉴于刚分专业的情况，同学们对新班级的陌生感而开展的。心理班会用心理情景剧《武林歪传》拉开序幕，演员刚入场就博得了满堂彩。而另一个情景剧《英雄》同样给观众带来了无数笑声。两个情景剧同台竞技，班内绝大多数同学都参与了情景剧的演出。参与的过程拉近了同学们的关系，增进了同学间的友情。接着在丰富多彩的游戏中，使班会达到高潮。最后，同学们写下自己对班级及朋友们最想说的一句话，班会在祥和温馨的氛围中落下了帷幕。通过此次心理主题班会的开展，使同学们更快的融入班级，同学之间也建立起了感情。

2）在2008-2009学年第一学期带领同学们开展了以“健康心理，决胜未来”为主题的心理主题班会。针对大三毕业临近的情况，开展此次心理主题班会的目的是使同学们能更好的把握自己的方向，找到自己的目标。此次心理主题班会活动形式丰富多彩。首先，心理宣传员给同学们发放了一份事先准备好的资料，该资料包括考研、考证以及就业的指导性资料与各大实习招聘网站网址，帮助大家获得更好的相关信息，以明确目标、及时适时的调整自己的未来规划。在丰富的游戏环节后大家参观了威海金猴集团，在认真地观察了工作人员的工作流程后，对未来的就业环境有了一定的认知。此次心理主题班会让同学们对考研和就业有了更深入的了解，大家的心里也都多了一份成熟与自信，对未来的规划有了更明确的目标。

建立同学与辅导员老师双向沟通桥梁。

动员同学多与辅导员老师进行主动交流，使其敞开心扉的解决心理的潜在问题。

定期或不定期的向辅导员老师就班上同学的心理情况进行汇报，听取辅导员老师意见。当发现有同学存在心理方面的异常状况时，便及时报告给辅导员老师，以配合辅导员尽早解决同学的心理问题。

建立舍长纽带

1）定期召集舍长召开会议。向宿舍长传达心理健康知识，使其能将这些知识更好的传达给宿舍成员，帮助同学建立健康心理。

2）时刻与宿舍长保持高度联系，通过与宿舍长之间的沟通了解每个宿舍同学的心理状况，当发现问题时便能尽早找到方法解决。

宿舍走访。

1）走访宿舍，及时将最新的有关心理健康的咨询以及正面反面的案例传达给同学们。

2）通过与同学们的沟通，与同学们建立感情，赢得同学们的信任，以让同学们能有主动联系心理宣传员的意识，这样能从很大程度上帮助解决同学们的心理问题。

3）通过近距离的交流能洞察到同学们潜在的或已显现的心理问题，能尽早的发现问题所在，找出解决办法。

4、大学心理健康教育案例分析，急急急！！！

一、理论依据 融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。

二、设计目的

1、让学生懂得感恩、懂得付出

2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”

三、活动对象 一年级新生

四、活动方式

1、游戏活动

2、讲述与讨论

五、活动准备

1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）

2、大致了解班上同学人际关系的现状

3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所

六、活动步骤

1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。

2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。

介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。

如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。”

3、开始活动：老师说“手势”完成一个动作。

4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动．．．．．．重复活动，直到向左走了半圈。

5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？

大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！

6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。

7、请同学自由讨论（希望出现的结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起--用四个手指迎接爱）。

8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。

（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受）

9、教师总结：我今天之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充满了感激时，你会觉得自己得到了很多很多，你会觉得自己时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你．．．．．．学会用四个手指迎接爱。