心理学学生有哪些特点，小学生心理发展的特点

导读：本文主要探讨了小学生心理发展的特点和小学生与青少年学生的认知发展、社会性发展以及道德认知发展。小学生的身体发展处于一个相对平稳的状态，但他们的认知能力正在迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主。小学生的社会性发展也日益明显，他们开始认识自我并发展道德情感。心理学专业的学生需要具备观察入微、善解人意的能力，但并不一定需要非常善于观察。如下为有关心理学学生有哪些特点，小学生心理发展的特点的文章内容，供大家参考。

1、小学生心理发展的特点

小学生心理发展的一般特点

（一）小学生的身体发展

身体的发展是儿童心理发展的物质基础，小学生身体的健康发展为他们从事学校学习活动提供了保证，而脑及高级神经系统的发育更是他们心理发展的前提和重要的物质基础。小学生身体发展在人的一生发展中处于一个相对平稳的状态。他们的身高平均每年增长4～5厘米，体重平均每年增长2～2．5千克。同幼儿相比，骨骼更加坚固，但由于骨骼中所含的石灰质较少，比较容易变形、脱臼。小学生身体的肌肉组织虽有所发展，但不够强壮，缺乏耐力，容易疲劳，不易长时间从事过于激烈的体育活动

（二）小学生的认知发展

小学生的感知觉已逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。

小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。

小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。

小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

总之，在系统的学校教育影响下，小学生的认知水平得到了很大发展。

（三）小学生的社会性发展

儿童入学以后，社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，儿童学习与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对儿童的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到儿童对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，儿童学业成败、社会技能、来自教师及同伴的社会支持对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，儿童越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。

2、青少年学生认识能力的特点 心理学

青春期中学生心理发育尚不成熟，时常会遇到一些矛盾问题，比如觉得自己已经是大人了，不愿别人把自己当孩子看待，易与父母产生矛盾；充满活力和激情，对新鲜事物充满情趣，却又缺乏自控能力，易违反纪律，与老师和家长的要求相矛盾；开始认识自我，自我意识逐渐增强，但不能对自己做出正确的评价，从而使主观愿望与现实生活相矛盾；渴望友谊，但内心产生封闭、孤独感，这些矛盾常会造成心理上的障碍。

3、学心理学专业的学生要具备什么条件？就是平常是不是观察入微、善解人意？还有什么？

那取决于哪方面的心理学专业，如果是基础方向，也就是所谓的做实验研究，当教授那一种，可以不用善解人意，观察入微也是和实验结合，主要致力于理论研究。、

如果是心理咨询方向（估计就是你要问的），平常也不是非要观察入微，主要是共情，就是多理解别人的感受，站在别人的角度看问题，其他还有一些特质，可以百度一下，要不找一本心理咨询的书来看看也行。 没要求 能考上大学就行了。。。心理学还要分方向的

你说的“观察入微 善解人意”不能说是条件 那种能力是经验积累的 是实践里练出来的

想学好心理学的学生只要能做到 态度端正 好好学习 多实践就行了

并没有什么特殊要求的

再看看别人怎么说的。 首先，学心理学的学生在身体上还是有要求的，比如说，不能色盲之类的。当然啦，对于任何一门专业，你得问问自己你是否感兴趣，在这一块，有些人觉得很有意思，而有些人却觉得非常枯燥，所以，你可以试着看看心理学方面的书籍，看看是不是和你想的一样