心理认同的变化有哪些表现，心理相容和情绪认同的区别

导读：本文讲述了心理相容和情绪认同的区别以及如何应对不良情绪和消极情绪。心理相容是指群体成员在心理与行为上的彼此协调一致，以成员彼此对共同活动的动机与价值观的一致为前提。而情绪认同是指人们面对困难任务时产生的厌烦和疲劳的情绪反应。文章呼吁人们要肯定自己的消极情绪，并给出了建议，即在面对消极情绪时要以积极的态度去面对和解决问题。如下为有关心理认同的变化有哪些表现，心理相容和情绪认同的区别的文章内容，供大家参考。

1、心理相容和情绪认同的区别

不良情绪和消极情绪只能说是程度上的区别，前者提醒你需要有改变的地方，包括但不限：离开某个情境、危险、环境；改变为人处事的态度以适应生存；发现本我的真实需求（平时过分压抑了，或者没有按照内心真实的欲望去做）；没有调节好本我和超我的冲突等，如果你用正向的态度去解决和面对了这些问题 就可以缓和甚至消除不良情绪；消极情绪可以说是没有积极去面对 没自信或者逃避的方式去面对以上这些所产生的情绪（不过我个人并不赞成去区分这些，情绪在我眼里都差不多 只是一个提示你是否过的正确的线索） 1 心理相容

心理相容（Psychological compatibility）是指群体成员在心理与行为上的彼此协调一致。它是群体人际关系的重要心理成分，是群体团结的社会心理特征。它以群体共同活动为中介。中介水平不同，心理相容的层次、水平也不一样，低层次的心理相容不是以共同活动为中介，而只是受个人彼此的情绪、好恶所制约的；高层次的心理相容则是建立在共同活动的意义与目的的基础之上。因此，它是以成员彼此对共同活动的动机与价值观的一致为前提的。心理相容对提高群体共同活动的效率有巨大作用，它是群体共同活动顺利进行的重要的社会心理条件。

生活中的体现

家庭和睦是幸福的，但和睦的家庭并不是没有难念的“经”。

工作单位人际关系和谐融洽，这是事业兴旺发达的基础，但也并非不存在各种各样的问题。

家庭有矛盾，需要妥善处理好；工作单位有问题，需要合情、合理地解决。关键的是调整好心态，掌握好方式，做到心理相容。

2 情绪认同

1、实际上人们面对困难任务，感到厌烦和劳累是很正常的，不能因为厌就是错的，实际上很少有人能真正做到完全喜欢上自己的工作，特别是那种被别人安排的工作。所以要首先肯定厌烦情绪，这样会让其在表达情绪时感觉到被肯定了。

比如人们往往有一个错觉，认为如果孩子表达对学习和老师的不满情绪是不对的，如果孩子这样想了，那么他可能就不容易做好，所以，一旦孩子冒出厌烦或不满的情绪，家长和老师就赶紧进行思想教育：你这样是不对的，怎么能抱怨学习呢？老师都是为你好啊，学习也是为了你自己啊！这个回答其实有点流氓逻辑，看起来全是对的，但并没有针对问题作出回答。孩子的问题是我很烦，那么解答就是如何才能帮助你不烦，而不是告诉你不应该烦。所以，如果要认同孩子的情绪的话，简单点可以说：嗯。复杂点可以说：“看起来做作业是很烦”，甚至激进点说：“我也觉得做作业很烦”。有些人可能会担心这样会强化孩子的厌学情绪，但这种担心是多余的。孩子只是得到认同而已，这会让孩子觉得被理解了。

2、要肯定孩子的努力行为。无论孩子表达上多么厌烦，但总归多少是会做一些作业的，所以家长要不失时机地回应这种努力，告诉他这是多么难能可贵的精神品质。因为他没有因为情绪上的不满而放弃对任务的重视，他带着压力坚守在他的岗位。 有抵触情绪，不相容。（四字成语）_______00

2、人被尊重后，心理上会又什么变化？

人被尊重以后心理主要会有三个阶段的变化（个人看法啊！哈哈）

首先会是一种幸福的感觉，因为心理学上有这样的一个原理，一个人被越多的人需要，那么这个人就会越幸福。而尊重恰恰是一种被别人需要的表现。

仅接着便是一种自信 ，当自我被外界认可的时候，这种自信便会自然产生！

最后一点就如楼上所说，做事会很小心谨慎，为了保持形象。 自信会大幅度提高。。

自己也会很开心的

会小看一切。。。 如果是你的上级，你会感到受宠若惊，如果是你的下级，你会感到沾沾自喜 我个人认为但是不太专业哈当一个人被人尊重后是很自信的觉得自己是在别人心中还是有地位的活的更自信

当你被人尊重也许是一个问候你也会很开心的 你好！

被人尊重心里会产生一种满足感，还有一丝为自己骄傲，做事会很小心谨慎，为了保持形象。

打字不易，采纳哦！ 如果按照常理，，会想更多人来尊重自己。

可能还会不由自主的骄傲起来，觉得自己就是走向主宰的那个人。。会小看一切以前认为重要的事或人。。

当然，这只是个人的推断。。

3、心理学上的认同问题的定义是什么

自我认同，是能够理智地看待并且接受自己以及外界，能够精力充沛，热爱生活，不会沉浸在悲叹、抱怨或悔恨之中，而且奋发向上，积极而独立，有明确的人生目标，并且在追求和逐渐接近目标的过程中会体验到自我价值以及社会的承认与赞许。

既从这种认同感中巩固自信与自尊，同时又不会一味地屈从于社会与他人的舆论。自

己对自己所思所做的一种认可感。 幼年时期，周围人的行为方式及教养方式对自我的影响，不论好坏，都会被幼儿习得，以及内化，即使这种行为有可能是粗暴的或带有虐待性质的，经过学习和模仿，成年后这种行为模式就显示出来，这就是幼儿对教养方式及行为的认同过程，如果没有被认同其结果就是内化，即潜意识认同，意识层面厌恶。

4、谈谈从认同理想自我到认同自我理想这一心理发展过程？

说说我的见解吧。理想自我，应该是本我、自我、超我的平衡态，即快乐、现实、道德三者的统一。自我理想，则涉及个人的志向、兴趣，归根到底，无非是三桩：事业成功，婚姻美满，家庭幸福。认同理想自我包括认识和同化两个层面，认识就是知道什么是理想自我，同化就是通过自己的努力达到理想自我要求的素质目标。同理，认同自我理想也包括认识和同化两个层面，认识什么是自我理想，通过努力实现自我理想。这里好象是文字游戏，但实际上是人生成长的两个飞跃的阶段。一个是人生观、世界观、价值观的形成，即解答“什么是理想自我，怎样成为理想自我”的问题，另外一个是人生价值的实现，即解答“我的理想是什么，怎样实现我的理想”的问题。前者是塑造完美人格，后者是立言、立功、立德。前者是地基，后者是大厦。这两个问题的确应该值得我们每一个人好好思考。 支持一下感觉挺不错的

5、小学生心理发展有怎样的变化？

小学生心理发展的一般特点

（一）小学生的身体发展

身体的发展是儿童心理发展的物质基础，小学生身体的健康发展为他们从事学校学习活动提供了保证，而脑及高级神经系统的发育更是他们心理发展的前提和重要的物质基础。小学生身体发展在人的一生发展中处于一个相对平稳的状态。他们的身高平均每年增长4～5厘米，体重平均每年增长2～2．5千克。同幼儿相比，骨骼更加坚固，但由于骨骼中所含的石灰质较少，比较容易变形、脱臼。小学生身体的肌肉组织虽有所发展，但不够强壮，缺乏耐力，容易疲劳，不易长时间从事过于激烈的体育活动

（二）小学生的认知发展

小学生的感知觉已逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。

小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。

小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。

小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

总之，在系统的学校教育影响下，小学生的认知水平得到了很大发展。

（三）小学生的社会性发展

儿童入学以后，社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，儿童学习与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对儿童的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到儿童对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，儿童学业成败、社会技能、来自教师及同伴的社会支持对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，儿童越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。 儿童健康心理编辑

培养儿童的健康心理，归纳起来有以下几种方法：

1、鼓励法。儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。因此，家长就要经常鼓励孩子，孩子通过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心理升华。

2、反问法。语言是沟通儿童心灵的工具，因此，家长和孩子谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维。

3、出难题法。给孩子出点难题，让他们知道什么叫困难，并要让其自己解决，只有经过风雨见过世面，经受失败和挫折，才能产生经验和教训。

4、讲故事法。儿童都爱听故事，家长应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，还能鼓舞孩子上进。

5、兴趣引导法。家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好。

6、反面教育法。家长利用反面教材让孩子分清是非，对生活中的反面事物，家长要给予引导，使其提高分析和判断能力，有利于其心理预防。

7、宽严结合法。对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质，既需要严教又要宽容，既有组织纪律又有个人的爱好，一旦孩子犯了错要批评的严一些，指出其危害，又要给予爱护和关心。

6、暗恋一个人时 心理 外在 都何表现 和变化 ？

同事、朋友、恋人他们之间的角色是不一样的，他们之间的熟悉程度是在递进的，到想建立恋爱关系的时候，人会有所掩饰，尽可能地保持原来的一面，但是人的内心还是会在他的行为上有所反应，比较典型的就是说话不利索，先说一些取悦对方的话但是有说不出口，平时自己喝水时候帮女生买一瓶此事会觉得犹豫，欲摆不能想说出口又缺乏勇气，如果你还发现女孩有这想法会有意躲着你，或者见面时候会故意说：“某某人很适合你做女朋友”。此类的嘲笑之类的话来掩饰自己。

不过有些生藏不露的你是很难看出来，这是因为人的外在行为有多种原因造成的。首先人心与言行的关系并不是一义的而是多义的。例如某人的微笑，它可能表征踌躇满志而沾沽自喜，也可能表示对你的好感，还可以嘲笑你的愚蠢、甚至可能是笑里藏刀盘算着对你的暗害等等。又例如，人心是矛盾的。这种矛盾的心理甚至在行为表现上很难被人们所发现，也很难被生理仪器所测出。

人的心理变化，他的生理上会有一些变化，通过生理变化来探测人的心理活动。任何心理活动都会有生理变化的线索。有些是我们很容易观察到的，如人紧张时出汗、害羞时脸红等，但更多的心理活动则需要借助于精密的生理仪器来探测。说了这么多你还得用心去解读。 心理发慌，寝食不安。对别的事物注意力不集中 会不自觉的去关注那个暗恋她的人心理。旁敲侧击的了解暗恋她的人。 外在。表现为可能会多看几眼，或者偷偷的看：在暗恋她的人面前，会下意思的注意自己的言行