心理实验学题目有哪些题，有什么比较搞笑的心理测验题

导读：本文介绍了心理测验的趣味测试和实验心理学中的知识点。心理测验并非严格意义上的心理测试，而实验心理学是一门严谨的科学，需要通过实验证明或基于大数据。实验心理学中的测试题目具有明确的指向性，因此不存在有趣搞笑的说法。对于复习实验心理学，需要花费时间，并且考试大纲中重点实验的内容需要理解掌握。如下为有关心理实验学题目有哪些题，有什么比较搞笑的心理测验题的文章内容，供大家参考。

1、有什么比较搞笑的心理测验题

网上有很多的趣味测试测试，但都不是严格意义上的心理测试，信效度有待检测。

心理学本就是一门严谨的科学，都是反复通过实验证明的，或者取材于大数据。而心理测验都心理测量的一种，里面所有的测试题目指向性都很明确，所以就不存在有趣搞笑等说法了。

2、实验心理学复习问题！

很多人认为心理学专业统考中，测量和统计最难复习。但是根据我的复习经验和对真题的研究，复习《实验心理学》要花些时间。根据我对实验心理学考试真题的统计发现，实验心理学选择题的知识点比较偏，甚至还有不一致的情况，如有道真题，问2010年工作记忆的核心中央执行机构的证明研究范式是什么？答案选择双任务范式，而根据郭秀艳的介绍，双任务范式和干扰范式都是证明语音环。而对核心机构中央执行系统采用随机生成任务范式，并且说明了双任务范式的缺点。还有很多选择题，出的比较偏，尤其是实验研究。根据估计每年最后一道大题必须是认知方面的实验设计，把普心和统计三者结合考察。

如果你要想复习好实验心理学，没有捷径，不像统计和测量那样思路明确。实验心理学内容又多又繁，所以你必须看书，根据大纲看书，培养兴趣，不要你记住。除了实验设计必须掌握外，其他看书，把实验设计的内容运用上去，自己理解一篇就可以了！至于大纲，2012年的还没有出来。2012年的大纲只有加内容的没有减少知识点的。这个没办法的事情。你根据大纲看吧，你有三本了，就不推荐你了！实际上大纲那些都是以杨志良，舒华的实验心理学为主。内容以实验设计为主线，心理物理法和反应时必考！

加油吧，一起复习实验心理， 还没有 没有 你好，实话告诉你，我从网上找了些资料，目的是希望能帮助你。 1）如果您是跨专业考的，我建议先将朱滢教授的那本小书看明白，然后再啃新书。 2）《心理学实验纲要》大家有吗？那上面的一些重点实验在前言中讲得非常清楚，看看那24个就足够了。很多细节，如被试，实验程序和存在的问题一定要搞清楚。而且第一章是最重要的，一定要多看。 3）现在北大心理系的本科生的实验课上做的实验都是在我们实验室进行，你们提醒我一下，我会有空的时候将他们现在做的实验的名单全部公布出来。因为这个东西与《心理学实验纲要》差别很大。从中你可以了解现在那些老师关心的学术重点。 4）注意：即使在实验心理学和普通心理学中出完全相同的题（一般不可能，我仅仅是假设！），答题的重点也完全不同。实验心理学答题的时候没有必要在概念上绕圈子，主要讲这个概念后面的研究方法和实验事实，实验程序如何进行，越具体越好。 5）一般来说，每年都有一两个实验设计的问题，不过这样的实验设计大多是一些经典实验的变化，不是凭空想出来的（不要以为那些出题的老师很牛！他们也是人），所以我反复强调的是经典的实验一定要细抠。 6）假如可能地话，我找一两份优秀的本科生的实验报告给大家贴一下，你们提醒我，你就有了比较感性的认识。

3、请教两道实验心理学题目

第二题答案错了啊。第一题选D因为罗夏克墨迹测验本来就没有意义，TAT有明确的图形，但是图形的意义每个人的理解不同 公式 nr r‘= —————— 1+（n-1）r 计算得n=2。25 2。25*40=100 原题目是40道，所以需要增加的题目数是100-40=60 第二题答案错了啊。第一题选D因为罗夏克墨迹测验本来就没有意义，TAT有明确的图形，但是图形的意义每个人的理解不同 公式 nrr‘= —————— 1+（n-1）r计算得n=2。252。25*40=100原题目是40道，所以需要增加的题目数是100-40=60 不知道你还要不要答案了第二题的。。。

4、关于阿基米德实验的题

问题：1。溢水杯中的水要装满，目的是使溢出水的体积等于排开水的体积

2。被测物体要浸没水中。

3。必须先测空桶重再测桶与水总重。

优点：1。便于观察

2。可反映整个变化过程，直接对比浮力与排开水重

3。更方便，不用连续用弹簧测力计测不同的物体重 图都看不清，怎么做？

5、给个心理学实验设计题目

严重怀疑楼上的是美剧看多了。。。根本不懂，误人子弟。先不说测谎跟眼动是否有关，单测谎仪一般学校都不会给本科学生用的。

楼主是大一，实验要求简单易操作，所以就不要指望实验会有多好玩，还是做一些简单知觉的测验，比如深度视觉（深度知觉仪），动作的稳定性（九孔仪）。。。或者做认知风格（棒框仪或者是镶嵌图形测试），这个还比较好玩，我们给上届的学长学姐做过好多次小白鼠，就是做的这个。具体可以上网搜一下，很平常的内容，还有困惑推荐参考李寿欣、李传银的《心理实验的操作与演示》，内容很浅，讲得很详细 这明显是个作业……就职业而言，实在不想回答同学你这种懒得自己动脑子而提出的问题……算了，提示一下。

性别是组间变量，颜色浓度是组内变量，这是个二因素混合实验设计，男女被试应该都接受所有水平的颜色浓度刺激并进行判断，之后分别就男女的成绩以及颜色浓度要进行方差分析。

拉丁方用来匹配顺序效应。

方差分析的同时要分析交互作用。

其他的尽量自己思考吧。

6、实验心理学论述题

不足：1。被试变量（年级）成为干扰变量2。被试变量没有进行进行随机化处理3。没有控制好其他变量，比如教师，教材

修改：1。将接受传统方法设为a，接受新方法设为b。在一年级和二年级两个年级的班级中分别进行随机抽取，使一年级班级中一半为a，另一半为b；二年级同理。2。对所有参与的老师进行培训，使得他们在进行同样一种教学时能够尽力保持一致的方法和态度。3。实验进行的时间、教师的教龄保持一致，同种方法使用的教材保持一致。 1，外面的影响太大，会影响本来的注意；

2，本人的身体情况不好，比如累，会影响注意；

3，本人心神不定，浮想连翩，烦恼多多，会影响注意；

4，入定．把一切看空了，不想注意那么多繁事．也影响注意．

硬凑上这四条，东拉西扯的．

7、2014心理学考研新生——实验心理学难题，求解，共勉

信号检测论那两个题 觉得可能和你理解的d不太对劲有点儿关系当时我们老师讲的d指的是个体敏感性，所以只要没有更换被试，d是不会变的又去百度了一下“d’可以作为被试辨别信号能力的指标”。

第二个分离程度受哪些方面的影响，嗯，如果按主观、客观两个方面来看的话，那就是信号强度以及被试敏感新共同影响吧~~~个人见解哈、、反应时那个，貌似是反应时间和正确率都应该作为实验结果进行一起考虑的~~ 信号检测论有的烦啊~~~不说这个1。 Theios（1973）的研究中，呈现的是视觉刺激，每次出现一个数字，被试的任务相当单一，只需要对某一特定数字作反应，而对其他数字不做反应，特定数字在一系列呈现中给出的概率是20%——80%，研究结果发现，反应时并不随着刺激呈现数字概率的变化而变化，所以他得出结论，刺激呈现概率不影响反应时。

对于此研究的看法，下列选项正确的是（）A 研究结论正确，因为对不同概率刺激的反应时是很稳定的B 研究结论不正确， 反应时与错误率都是很稳定的C结论正确，因为数据中存在速度——准确率权衡现象D 结论不正确，因为当反应是保持稳定时，准确率会随着刺激呈现概率的变化而变化答案是D，为什么这个D没问题啊，你选什么，C后半句是对的，前半句是错。ps：实验使用到反应时一定要考虑准确率和反应时的平衡。

具体你可以看下郭秀艳《基础实验心理学》或者朱滢的《实验心理学》，我记得两本里面有一本讲这个问题挺详细，应该是郭的吧，实验的书要多看几本，互补下~~ 在信号检测论中，d’是辨别力指标，是观察者对刺激的感受性的度量，一般情况下是比较稳定的。本题是对个人而言分离程度那道题是对全局而言 1 信号强度的增大不影响个体辨别力d‘2 题干说的是“分离程度”，不是信号强度。楼主可能看晕了，这两题不矛盾。

3 最后一个题，泰奥斯的这个实验不确定在哪本书看到过，有个图，楼主可以查下。反应时和错误率是刺激呈现概率的函数，当反应时基本恒定时，错误率随刺激呈现概率的升高而降低。题目中的结果是因为他没有将错误率（或者说准确率）考虑进去。

8、关于一个心理实验

还有现在用得比较多的画房，树，人的测验，而是以此辅助了解，心理咨询师会根据不同的情况选择做不做投射测验，和一个心理咨询师本身的知识能力程度有很大关系。

所以并不是说要这么做才可以知道一个人的心理，也是受争议的地方，所以其实现在投射测验用得很少。

其实关于投射测验一直都很有争议，因为很多其他很多直接的测验会因为实验者效应等各种干扰变量的影响而影响实验结果。但正因为如此，对投射测验结果的解释带有很大的主观性，不了解测验的目的而自然做出反应，而投射测验是间接性质的，就是从你的反应中分析心理，比如出名的投射测验 有罗夏墨迹测验，主题统觉测验。

属于投射测验中的一种这是沙盘疗法 这是沙盘游戏

是反射内心的游戏

因为有的时候咨客不说出自己的真是想法

请他们参与游戏的结果在一定程度上能反映出他的想法

外行看热闹 内行看门道

认为是把戏的人真的是对心理咨询师有很强烈的阻抗心理

心理咨询师本着助人自助的基础去真诚对待每一个人 其实这都是心理医生自认为有用的把戏。人的心理非常的复杂，随便摆个东西有%50的机会表现出傻子的心理。 惯性思维，往往人们在了解了一件事情之后，就会对与这件事相似的事情做出相似的判断，以过往经验为依据，所以不经大脑思考就做选择，这是对反应灵敏度的测试，反应快的人能够及时从惯性思维中跳出来，然后做出正确的判断，反应慢的人就会顺从惯性的思维，结果就会出错。

9、寻求心理学实验设计答案：

首先，需要选择研究对象。如果希望结果能推论至全人群，需要以系统抽样的方法，将不同地区、不同年龄、不同经济水平、不同受教育顺平等可能的影响因素全部涵盖进去。

其次，选择研究工具。选择评定自我评价高低的评估工具，这是有现成的量表的。再选择需要完成的作业。这个作业最好能不受前述可能影响因素的干扰。

第三，完成自我评价评估，将研究对象分成高自我评价和低自我评价组。然后两组各自进行随机分组，再分成两组。即高自我评价无观众组、高自我评价有观众组、低自我评价无观众组、低自我评价有观众组。

第四，进行作业测量，记录完成成绩。

第五，分析数据。首先比较高自我评价组与低自我评价组成绩是否有差异。其次比较有观众组和无观众组是否有差异。然后再比较自我评价相同组有无观众成绩是否有差异。这样才能将两个因素之间是否有互相影响区分开 这明显是个作业……就职业而言，实在不想回答同学你这种懒得自己动脑子而提出的问题……算了，提示一下。

性别是组间变量，颜色浓度是组内变量，这是个二因素混合实验设计，男女被试应该都接受所有水平的颜色浓度刺激并进行判断，之后分别就男女的成绩以及颜色浓度要进行方差分析。

拉丁方用来匹配顺序效应。

方差分析的同时要分析交互作用。

其他的尽量自己思考吧。 首先要准备一份自我评价问卷，准备两个环境一模一样的场地，一份难易合适的作业

随机抽取一部分被试（比如200人），每个场地分配100名被试，在A场地设置有观众在场，在B场地设置没有观众在场。两个场地作业时间相同，每人发一份自我评价问卷和一份作业，完成后一并上交。

主试将问卷的数值和作业的成绩输入SPSS，完成数据分析。

（如果在数据分析这步要详细的怎样分析，那我还得查一下资料，有需要的话跟我说哦）