心理内驱力的是哪些，社会心理学中，需要，动机和内趋力有什么关系

导读：本文介绍了心理学家丹尼尔·戈尔曼在《情商：为什么情商比智商更重要》一书中探讨的情商（EQ）的概念及其在个人成功中的重要性。情商是指自我认知、自我调节、内驱力、同理心和社交技能五个因素的综合作用。情商比智商更重要，因为它可以帮助个人更好地了解自身情绪、管理情绪、激励自己并处理人际关系，从而取得更大的成功。如下为有关心理内驱力的是哪些，社会心理学中，需要，动机和内趋力有什么关系的文章内容，供大家参考。

1、社会心理学中，需要、动机和内趋力有什么关系

其间有非必然因果关系

同时又是无联系并列存在的

内驱力 比较特殊。是前两个的必然效应

动机不一定是需要的

需要是本质

动机是事实

内驱力是支持 需要产生动机，动机促成内驱力。 有了需要才产生动机和内驱力。

有说法是动机与内驱力相同，但严格来讲动机是受社会个体经验和社会生活条件调节的，是社会化的内驱力，也就是说是内驱力的一种，

生理需要产生本能（性内驱力）。 因果关系

2、什么是情商

“情商”一词的概念提出者丹尼尔•戈尔曼在《哈佛商业评论》上发表的《是什么造就了领导者》，就研究了专业技能、智商和情商对一个人出色业绩的贡献率，发现情商的贡献至少是其他因素的两倍。而且，在公司中职位越高，情商的作用就越重要。在身居高位的领导者中，佼佼者和平庸者的业绩差异90％源于情商因素。

情商包括五个因素：第一是自我认知，即了解自身情绪、情感和内心驱动力及对他人产生影响的能力。第二是自我调控，这是控制或疏导负面情绪和破坏性冲动的能力。第三是内驱力，也就是以成就感为动力，追求超乎自身和他人期望的目标。第四是同理心，这是理解他人情感，根据他人的情感反应与人交往的能力。第五是社交技能，这是其他几个要素的集中体现，是一种与他人寻求共同点，建立融洽关系的能力。

对应于这五个因素，有自知之明的人更为自信，对人对己都比较诚实，并抱有务实不苛求的态度。善于控制自己情绪的人常常会自我反省，深思熟虑。追求成就感的人，对工作充满激情，乐于学习并富有上进心。具有同理心的人善于交流，并能够培养人才，凝聚团队。社交技能是一种带着目的性的友善，能帮助人们管理团队，调动人脉资源。 一个人的成功=80%的情商+20%的智商！

EQ：Emotional Intelligence Quotient，情商，又称为“情绪智力”（Emotional Intelligence的直译）。由两位美国心理学家约翰·梅耶（新罕布什尔大学）和彼得·萨洛维（耶鲁大学）于1990年首先提出，但并没有引起全球范围内的关注，直至1995年，由时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，才引起全球性的EQ研究与讨论，因此，丹尼尔·戈尔曼被誉为“情商之父”。 《情商：为什么情商比智商更重要》一书于1997年引入中国大陆，从而引发全国大讨论，使之成为耳熟能详的一个名词。 EQ属于发展心理学范畴。有趣的是，即使是情商之父，在《情商：为什么情商比智商更重要》一书中并没有复述情商的准确定义（指抽象定义）。这也说明EQ仍然是现代心理学中的一个新名词，其定义仍在不断更新、不断进步过程中。丹尼尔·戈尔曼本人在该书的10周年纪念版作序时提到：他本人认为“情智（EQ）”作为情绪智力的简称，比用“情商（EQ）”更为准确。但是，EQ的概念在全球已深入人心。

在全球的教育领域，由于SEL（Social and emotional learning）的深入人心，一般将“社会情绪能力学习（SEL）”等同于“情商训练/情商学习”，专业人士反而较少提及EQ。因此，EQ成为与IQ（智商）的一个对应的商业化名词。

据《情商：为什么情商比智商更重要》，萨洛维及其合作伙伴约翰·梅耶已对情绪智力给出了详细的定义，情绪智力扩展为5个主要领域：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系。

可以归纳出来的是：

1。EQ是相对于IQ提出来的概念，相互独立；

2。主要是指人在情绪认知、情绪管理、挫折耐受、人际交往等方面的能力；

3。EQ与IQ相辅相成，互为影响；

4。EQ是一种能力，主要是后天习得，经人指导后可以大幅提升；

5。可以采用团队动力方式来进行促进，且在实践中取得重大成效。

3、提高内驱力的方法

自我提高内驱力的培养，就是让学生不断的获得成功，在成功中进取，在获得中。。。转方式、促增收的着力点，以标准化、 规模化、产业化为方向 直接和间接动机是以是否以事情本身出发的来区分的，直接动机指我干这个事情我就是很开心，我就是乐意干，而不是为了丰富自己的知识（自我提高内驱力）也不是为了取悦父母或者他人（附属内驱力）

4、什么是人的内驱力

驱使有机体产生一定行为的内部力量。与它相对应的概念是诱因。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。内驱力和动机往往被看作同义词。 这种机体内部相对稳定的状态称作内稳态。若内稳态遭到破坏，如营养物质不足，就会产生求食的需要，驱动求食的行为倾向，以恢复内稳态。支配这种行为倾向并有方向性地、持续地驱动有机体产生求食行为的内部力量也就是内驱力。 人的内驱力可分为两大类：由饥饿等生理需要而产生的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱力。一般说来，高级内驱力对低级内驱力起调节作用。

内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。 内驱力与需要基本上是同义词，经常可以替换使用。但严格的说，需要是主体的感受，而内驱力是作用于行为的一种动力，两者不是同一状态，但两者又密切相连，因为需要是产生驱力的基础，而驱力是需要寻求满足的条件。 远大的，强大的内驱力叫梦想！

5、人的力量来自于哪里，心理学是如何解释的

1、心理动力学派认为，人的心理能量源自于内部的动力系统。其中又分为精神分析学和驱力还原理论：精神分析学认为内部动力的源头是来自清醒时无法感知到的潜意识部分，其内部充满了各种本能的欲望，由此成为一切心理活动的泉源；而驱力还原理论认为，因为外界事物无法满足个体的需要而产生了一种失去平衡的感受，由此个体内部的需要变成了一种“内驱力”，驱使个体拥有从事某种活动的内在力量。而另一方面，外在客观条件的存在又变成了“外驱力”，驱使个体去实施满足的行为；

2、经典行为主义心理学认为，人类和动物一样，是在生物本能欲望的驱使下受环境摆布而产生各种行为。因此，其坚持环境决定论，认定环境是个体行为产生的条件，而生物本能是行为的原始动力。只要合理控制环境，就能使个体产生需要的行为；

3、认知心理学认为，个体在成长过程中，不断地吸收着外界的信息，并形成自身特有的认知模式（元认知），即通俗地说就是个体认识事物的方式，由此成为从事一切活动的原动力；

4、人本主义心理学认为，个体天生就有满足自身需要、寻求积极满足的力量。在现实中不断地实现自我价值、追求自我实现的目标，这是个体的原动力所在。但由于受到外界环境的干扰，常常使这种力量被磨灭，由此引发各种心理问题和冲突。而与人本主义相近的存在主义心理学则认为，个体有寻求善的一面也有寻求恶的一面，能够建立自我存在感和价值感能够让善的动力成为前进的力量。 期待看到有用的回答！

6、心理学上讲这种现象的内在驱动力是什么？

每个人的心理历程都不同，思想也千奇百怪，五花八门。你觉得当个吧主挺无聊，可是那些人不这么认为啊，也许他们在现实时候中很难获得和体验成功的感觉所以在虚拟世界里能获得现实时候中不同的感受。又或者有的人有正式的工作但是工作清闲或无聊做个吧主也可以有点事做，当当管家也不错。其实人都有想当领导者或者说做有权利的人。权利有大有小，看你怎么想了。 快乐

成就感 你好！

这是由心物场所决定。一些事看上去很无聊，但对主体的作用力是很大的。这时候我们说心物场张力的密度很大，场强也很大。同时主体的效用在这时也是最大的，再无聊的事情也会乐此不疲，自然也会有快乐成就感。

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7、内心的喜欢和热爱是哪一种内驱力？

喜欢就是浅浅的爱，

爱就是深深的喜欢。

内驱力可能就是那种感情上的依赖吧。 b 析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。

附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。

认知内驱力也称为内部动机，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要的和稳定的动机。

8、患心理疾患的人，为什么没有了内驱力，患心理疾病了怎么才能有内驱力

首先，并不所以心理疾病会导致内驱力缺失，

另外标准解释：

人的内驱力可分为两大类：由饥饿等生理需要而产生的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱力。一般说来，高级内驱力对低级内驱力起调节作用

总结，内驱力是求生的欲望，严重抑郁的人会丧失内驱力，不想吃不想动，没有追求，最后轻生

躁狂症反而增加内驱力

9、心理学 动机理论中的驱力论和本能论

区别在于，驱力论考虑驱力降低后的行为反应

本能论解释睡眠的局限在于 因为睡眠的本能所以睡眠，因为睡了所以推测有睡眠的本能 不可证伪 有神秘主义倾向

而驱力论考虑了需求和行为之间的相互影响 在该层面上对本能论做出补充 朋友你好！当今社会的正常人，人人都会有压力，喜怒哀乐人皆有之，关键看你如何面对。无私则心宽、心宽这无忧、无忧则无悲、无悲则快乐。本团老师祝你天天开心，有兴趣加入本团和学习心理学的队友交流。（群号码在团长公告里）。

10、附属内驱力的介绍

附属内驱力（Affiliated Drive）是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。 附属内驱力（affiliative drive）是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。

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