为什么更滋养孩子心理，用什么滋养孩子的心灵

1、用什么滋养孩子的心灵

用爱来滋养孩子的心灵。在孩子面前,不用想着传什么教什么,用心爱她就是了,用爱滋养的孩子,知道什么对自己是最好的

送你一朵枯萎的花 也许碰巧猜中了你心里的话

希望楼主采纳

谢谢，纯手打不易。

弟子规 是最好的净化心灵的神奇之门

用你的言传身教来滋养孩子的心灵

2、孟海鹰用什么滋养孩子的心灵?

只有用积极向上的文学作品滋养孩子们的心灵，才有助于他们成长为祖国的栋梁，去创造一代人的幸福生活和美好未来。

3、一位父亲的经验分享:阅读对孩子到底有多重要

一个从阅读中经历了丰富的社会生活,倾听了众多智慧语言,分享了无数思考成果的孩子,他的思想会更成熟,价值观会更完善,他的...

一个从阅读中经历了丰富的社会生活，倾听了众多智慧语言，分享了无数思考成果的孩子，他的思想会更成熟，价值观会更完善，他的境界会更美好；同时他会有自己独立见解，很少会陷入盲从和愚蠢。他从阅读中获得的，不仅是心灵的滋养，也是心理上的力量。

现在人们都意识到阅读的重要。阅读到底有多重要，从教育学和心理学的角度大致可以这样描述：阅读可以让一个人的智商更高，可以让一个人的思维方式更健康，可以修复某种程度上的心理创伤——这也就是为什么人们常说，阅读使人成长。

人和人在智力方面可能有一些先天的差异，就像人在身高长相方面先天会有些差异一样。但智力发展的空间比身体相貌塑造的空间要大得多，所以外表的差异通过均衡的膳食、科学的运动甚至整容等手段，只能获得较小程度的改善；而智力发展，则会在不同的人身上表现出较大的差异——发展智力最重要的技术手段是什么，就是阅读！这一点已被现代心理学研究证实。

其原理说来主要是两条。

第一，人是用语言来思维的。而获得良好语言的最佳途径是什么，就是阅读。

第二，学习新知识依赖已有的知识背景。任何阅读都可拓宽一个人的知识，背景知识越丰富的人，越容易吸纳新知识。

一个人思维基本功好、接受新知识能力强，当然智力就出众。几乎所有的教育心理学研究都证实了这一点。前苏联教育家苏霍姆林斯基在多年研究和观察后得出一个重要结论：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”

一个人的智力水平与他的阅读量一定是呈正相关。这一点，只要观察一下我们周围的人，或了解一下古今中外那些“聪明”的人，如那些大科学家、大思想家，就可得到验证。

想要优秀，光有聪明肯定不够，还应该有健康的思维方式。

健康的思维方式是保障一个人幸福和成功的根本，它是心胸、眼界、价值观等各方面的综合。这些东西从哪里来？也不是老天爷偏心眼给一部分人的，是人们后天学来的。从他人身上学习固然是一个渠道，但这个渠道太窄太不可靠。那么最可靠的学习途径在哪里？

我们无法返回二千五百年前去听苏格拉底或孔子讲学，但我们却可以成为他们的弟子；不能指望身边就有一个海伦·凯勒，但我们却可以分享她的精神和信念；不可能亲耳聆听曹雪芹给我们讲写作、讲人生，但我们却可以从他那里学习到高超的写作技巧及对人生的洞察力……阅读，可以超越时空，把最优秀的人和思想带到我们面前。它让我们突破身体的局限，思接千载，视通万里。可以畅享古往今来的贤哲们的智慧，吸收人类文明的优秀成果；让我们看得更长远，想得更深入。

阅读，是储智，也是借力。它超越年龄、种族、性别，超越平常生活。阅读面前，人人平等，无论你出身是贫是富，无论你身居乡野还是都市，都可以籍此获得丰富的精神财富。

阅读还有很好的心理修复功能。

几乎所有的人，都是带着某种童年时代的心理创伤长大的，区别只是轻重程度不一样。父母和老师可能无意中会伤害我们，生活和命运有可能对我们不公。一个从小建立了阅读兴趣的人，凭借自己良好的思考能力，会有更好的自我救赎和自我成全能力。阅读，就像射进生命旅程中的一束阳光，划破重重迷雾，让我们找到人生的方向，让我们有力量战胜这些伤害，而不让它困扰我们一生。

心理的成熟和进步还有赖于一个人的自我反思。智力不足，智慧不饱满的人，很难有反思的意识和能力。法国作家雨果说过：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐溶化。”阅读就是储智，阅读就是借力，阅读就是阅世，阅读就是阅人。一个不阅读的人是愚昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是悲哀的。

任何一本好书，往往充满着真善美的情怀，其核心价值观也一定是正面的。一个从阅读中经历了丰富的社会生活，倾听了众多智慧语言，分享了无数思考成果的孩子，他的思想会更成熟，价值观会更完善，他的境界会更美好；同时他会有自己独立见解，很少会陷入盲从和愚蠢。他从阅读中获得的，不仅是心灵的滋养，也是心理上的力量。

4、孩子听故事,为什么比看故事好?!

听故事，比看故事，对孩子的想象力、创造性思维甚至身体的发育更有好处

5、为什么幼儿园的小朋友也会出现了这种不公平的对待呢?

我们幼儿园也会采取这样的措施，今天表现好的孩子，老师会奖励一颗糖果，有时候是一朵小红花或者一枚小红旗，对于孩子来说是莫大的鼓励，当然老师都是很照顾孩子的情绪的，把每个孩子的优点都多多少少奖励一下。

其实并不是这个老师对某些孩子偏心。她是以此来激励那些平时表现不是很主动或积极的孩子。就如重赏之下必有勇夫一样，孩子也有荣誉感，也会为了追求荣誉而努力，让自己表现更好。

老师也是人，也有喜好，他们不可能完全公平的对待每个孩子。换位思考，我们有时候看到一些孩子不听话，很淘气，虽然不会说，不会骂，可是心里大概也会有烦感吧。老师表现出对某些孩子的喜欢，是正常的。又没有虐待孩子，这种心理是可以理解的。

孩子的话未必是真的，但是也未必都是假的，毕竟童言无忌嘛，还是建议了解清楚了再看，当然，老师这样做也是有一定的想法或原因的，比如为了激励孩子。不要想得那么严重。

孩子的话也许仅仅是一种想象，未必是真实的，不能轻易就断定老师不公平。即便老师真的不公平，若家长内心强大，给孩子心理支持，帮助孩子以更积极更正面的方式去面对，这个负面事件也可以转化成正面能量，滋养孩子的心灵，成为让孩子内心变得更强大的契机。与其将那种受伤的怨愤的情绪传递给孩子，让孩子产生许多负面的想法，不如轻松面对，让孩子透过我们意识到，多一张电影票，少一张电影票，多一片陈皮，少一片陈皮都无关紧要，要紧的是，我们无需依赖外物，一样可以坚信自身价值感十足，明了有更重要更有意义的事情值得去期待。