上初中后的心理状态有哪些，初中生的心理

1、初中生心里是怎样的?

健康不仅是指一个人没有疫病的症状和表现，而且是指一个人有良好的精神以及社会适应状态。初中学生心理健康有多种途径：1.开放心理健康教育课程 2.开展专门心理辅导 3.进行学校心理咨询 4.把心理健康教育渗透到各种教育教学活动 5.建立学校、家庭和社会心理健康教育辅导网络 6.营造良好心理环境 。

一个心理不健康的孩子不仅是个人的不幸，同时也是家庭乃至整个的社会的损失。任何人在漫长的人生旅途中，其生活情境都有可能遭到某种方式与某种程度的挫折与打击，谁也无法保证其一生机遇一帆风顺，总是充满阳光和鲜花，也更无法预料自己是否承受了挫折和打击，特别是对一个不成熟的学生。因为心理不健康导致他的行为偏离轨道。在教学中，作为教师应该发挥自己的爱心，接纳有心理问题的学生，同时帮助他们，使他们逐渐的恢复心理健康。成为一个快乐成长的孩子。

2、中学生读初中的时候,心理会有什么变化??

中学生的学习本来就是最若的差事.学海无涯苦做舟吗!

上高中的主要目标是考大学.由于就业的巨大压力,使高考成为唯一能找到理想工作的简洁途经,这就使千军万马走独木桥,更增加了高考难度.也增加了中学生的学习压力.

无大学文凭,你就不能从事:工程师,经济师,讲师,律师,研究员,医师,会计等技术岗等工作.

自己先评估一下,若认为有考大学的希望,则一定要上高中,考大学.且万一高考失利,还可以用成人高考或自考作弥补.

若自己认为高考是不可能的情况下,让自己上职校,学会一些技能,为将来就业做准备.

会很紧张，但是一定要克服。

3、上了初中,我们的变化

1.没有以前自由了,比以前多了限制,更压抑了

2.认识了新同学,结交了更多好朋友

3.见识到更多学识渊博的老师,这一点可能让老师非常高兴呢

4.生活更加丰富多采了

我们知道，初中时期是青少年的又一次发育高峰期，到初中三年级基本达到最高峰。尤其是性的发育几乎达到成熟。这种生理上发生的巨大变化，使初中生在心理整合的持续性环节和统一性环节上出现了暂时的混乱，结果导致了他们一系列的心理问题，如不能很好地接纳自己，并出现一些消极心境，其突出表现在进入初中后，许多新的问题接踵而来，使初中生难以在短时间内适应，从而增添了许多烦恼。

具体表现为： 第一，不知道应该以何种姿态出现于公众面前。外观形象的变化，使初中生产生要改变自己在别人心目中形象的迫切需求，但如何改变？应以一个什么样的姿态出现才能得到别人的承认和喜爱？……对许多类似的问题，他们找不到满意的答案。 第二，与父母间的关系出现裂痕。初中生越发感到父母不能理解他们的想法，而且他们的某些愿望及要求还常遭受来自于父母的阻止和干涉，由此而造成他们与父母感情的疏远。

怎样才能争得父母的理解和支持？怎样才能将与父母的关系再度恢复到儿童时期那种亲密的程度？与父母关系的不融洽到底是谁的过错？……这些问题也常常困扰着初中生。 第三，不知如何保持或确立自己在同伴之中应有的地位。在这个问题上通常有两种情况。一种情况是，某些初中生在小学时各方面的表现都很突出，一向是同龄人中的优秀者。

但进入初中之后，由于许多原因，在同伴中的地位相对降低了，这使他们难以接受，强烈希望能在同伴中维持自己过去曾拥有的优越地位，但很困难；另一种情况是，某些初中生过去在同龄人中未曾有过优越的地位，但在当时，他们对此似乎没有太深的消极感受。进入初中后，随着自我意识的高涨，初中生增加了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自

己、肯定自

己、喜爱自己。

这种愿望困扰着那些从没有过上述切身体验，而且各方面能力略显不足的学生。 心理学家将青春期到青年初期这一年龄段称为“心理断乳期”，意指从这时起，个体将在心理上脱离父母的保护及对他们的依恋，逐渐成长为独立的社会个体。从青春期开始的“断乳”，给初中生带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立生活。

初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，也不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格。因此，就产生一种孤独的心境。 压抑也是在初中生中普遍存在的一种心理状态。压抑是当需求、愿望等不能得到满足和实现时，产生的一种心理体验。随着年龄的增长，初中生产生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。

但有许多需求不能满足，其原因是多方面的，有时是因为愿望本身不切实际，有时是由于社会上的阻力或父母的限制，因而初中生的自尊心易受到打击，但他们又有争强好胜的冲动，在这种矛盾的情形下，常常处于压抑的心境。当然，除上述所列出的几种心境外，初中生也具有一些积极的心境，但总体来讲，在初中这个年龄阶段个体的心境中，消极成分占有很大的比例。因此，特别需要父母及社会其他教育力量予以悉心指导。