儿童劳动的心理表现有哪些，家长对孩子假期的劳动表现鉴定

1、家长对孩子假期的劳动表现鉴定

我的孩子一个假期以来，能积极响应学校的号召，自觉帮助父母做一些力所能及的事情。从生活中学会一些必须的劳动技能，比如说：煮饭、洗衣、洗碗、扫地、做菜等等。通过这一系列的劳动，很好的让孩子学会了劳动，懂得生活中的酸甜苦辣，懂得父母亲的艰辛。在一定程度上思想有了新的触动，谢谢学校组织的这一次活动，它让我的孩子更加懂事，更加懂得如何孝敬父母。谢谢！

我的孩子一个假期以来，能积极响应学校的号召，自觉帮助父母做一些力所能及的事情。从生活中学会一些必须的劳动技能，比如说：煮饭、洗衣、洗碗、扫地、做菜等等。通过这一系列的劳动，很好的让孩子学会了劳动，懂得生活中的酸甜苦辣，懂得父母亲的艰辛。在一定程度上思想有了新的触动，谢谢学校组织的这一次活动，它让我的孩子更加懂事，更加懂得如何孝敬父母。

这都归功于老师的教导，教会了孩子学会劳动、孝敬父母，真的非常感谢！

2、幼儿在集体活动中疲劳的早期表现有哪些?教师缓解幼儿疲劳的方法有...

表现为注意力不集中、东张西望、坐立不安、小动作多，反应速度减慢，打哈欠、瞌睡、犯困等。

方法：

1、精神转移，转移小朋友的注意力。

2、放音乐缓解疲劳。

3、做游戏缓解疲劳。

4、让小朋友自回我调节，给予自答由。

5、保证孩子充足的睡眠，睡眠环境也要安静舒适，条件允许的情况下，可以进行午睡。

6、鼓励孩子自己制定每日计划，不要长时间学习或者玩耍，注意劳逸结合。

扩展资料：

疲倦不同于疲劳，疲倦是人的一种主观感觉，如感觉头晕脑涨、头痛、疲乏无力、不想活动等。而疲劳是客观存在的一种生理现象。两者可伴随发生，即疲劳发生时也感觉到疲倦。

但有时也出现不一致的表现，如已有疲劳的表现，但自己没有疲倦的感觉，多见于儿童对感兴趣内容或事物的学习状态中，或者见于以神经活动兴奋性占优势的低龄儿童；另一方面，也会有没有疲劳的表现，但自己感觉很疲倦，多见于儿童对不感兴趣内容或事物的学习中。

幼儿疲劳

最直接的表现就是

懒得动

不活泼

要缓解疲劳

不要给小朋友那么多活动就好

那么小

还是要玩得轻松

支持一下感觉挺不错的

3、如何培养幼儿爱劳动的习惯

劳动是人类最基本的活动。但劳动并不是与生俱来的，而是需要进行培养，促使幼儿能够习惯于劳动中获得各种技能，锻炼他们的遗志，培养他们独立自主的能力，促使他们热爱生活，热爱学习，热爱集体和主动为他人服务。当然对幼儿进行爱劳动教育并不是在于让幼儿取得多少劳动成果，而是在于培养幼儿爱劳动的习惯。那么如何培养有俄扰动的习惯呢？

一、培养幼儿爱劳动的兴趣

幼儿年龄小，经验少，对许多道理不能完全理解。加上现在多是独生子女，家长在孩子身上倾注了全部的爱，精心为他们安排好安乐窝，使其逐渐养成饭来张口，衣来伸手的习惯，他们经常说：妈妈给我妈的爸爸给我穿的奶奶给我洗的

记得我教小班时，有一个孩子下午活动时，我发现他的裤子湿了，一摸才知道尿裤子了，原来他自己不会脱裤子，有了小便就站在地上尿了起来。在家里都是他说一声，父母帮他脱去裤子，抱到便盆上，现在父母不在身边遇到困难就束手无策了。如何教他们学会生活自理呢？我在活动室的的一角布置了扣钮扣活动区，教他们学习扣钮扣：一手拿扣眼（小嘴巴），一手那扣子（糖块），看准了糖块，嘴巴九八趟快吃掉了。在操作区里，准备了宝宝吃的材料，让幼儿用勺子把碗里的豆豆一颗颗送到瓶子娃娃的嘴里，幼儿在玩中练习灵活的用勺子取放物品，他们可高兴了，此外还在教师放置了许多件衣服，让他们在给娃娃穿脱衣服中体会到成功的喜悦。通过各种游戏渐渐得他们学会了一些基本的自我服务技能，不再依赖老师和父母，什么事情都乐意自己做，我自己来也成为了他们的口头禅。当成功地做完一件事情后，你会看他们脸上洋溢着满足而幸福的表情。

二、培养幼儿劳动的意识

现在家庭中，幼儿的地位可想而知，他们几乎不懂得什么是劳动，只知道别人为我。想改变这种状态，就需要家长和教师起个良好的带头作用。家有老人的，父母要主动服侍老人起居饮食，老人的衣服父母主动拿来洗，对孩子就要注意适度，不能一切包办代替，这样不利于培养幼儿劳动意识，同时会使幼儿滋生依赖心理，缺少劳动的思想。比如早晨起来，家长都在繁忙之中准备吃早饭上班，这时就要引导幼儿自己穿衣、收拾床铺、自己洗漱，自己吃饭和家人一起忙碌，决不能一切都等着父母替她做。晚上回到家，家长要和幼儿聊天，告诉他们父母在工作岗位上忙了一天，回到家很疲劳，要体谅并分担父母的家务劳动，幼儿能做什么就让他们去做；父母有病，要引导幼儿替病人倒水、取药、盖被子等。在家中需要幼儿做的事毕竟很少，但要养成孩子劳动的意识是必要的。

在幼儿园里教师首先要做出表率。每天早晨我要把窗户打开通风，玩具摆放整齐，给自然角中植物浇上适当的水，把地面的水或纸片打扫干净，把桌子及衣物橱擦干净，打上开水等。幼儿从日常生活中看到教师的榜样，受到潜移默化的影响，他们也抢着做力所能及的事，做完后经常会自信的说：我干得不错吧！

对幼儿建立最初的劳动观念，要从他们从事力所能及的自我服务开始，从他们自己日常生活中天天都要碰到的事开始，家长和教师对此一般不要包办代替，只要幼儿肯干，都不难做到，逐步提高他们主动的自我服务性劳动能力。

三、劳动要经常化、制度化

培养幼儿爱劳动，主要是要求幼儿对日常的劳动能够天天坚持做到，即应该做的事情每天多要能够认真地去完成，这时长期的、耐心的、细致的工作，靠在日常生活中实践以及需要必要的制度起保证作用。

根据幼儿的年龄特点和本班情况，分配给他们一些适当的劳动，在小班主要以自我服务为主，如整理玩具，穿脱自己的衣服，自己吃饭扣钮扣等；中班可增设值日生，在能自我服务的同时，学习帮助同伴，系鞋带，摆放学习用具等；到了大班除了要进行自我服务劳动，还要为集体劳动，如摆放整理图书，擦桌椅、杯巾橱、扫地等，值日生劳动内容基本上是固定的，但在安排人员和组织上是灵活的，如动作快地给同伴分玩具，动作慢的则负责整理图书等，组织劳动是形式上多样化，要将简单枯燥的劳动组织成游戏的形式，使幼儿乐意接受。同时让幼儿回家后好药参加力所能及的劳动，成人要及时肯定幼儿劳动的热情，并做出恰当的评价和鼓励，可增强幼儿爱劳动的愿望，所以，当幼儿劳动时或劳动后，我们要给誉满意微笑、恳切的语言表扬他们、鼓励他们，让他们看到劳动成果，体验到劳动的快乐。

四、尊重别人和自己的劳动成果

在培养幼儿劳动的同时，也要养成珍惜自己和别人的劳动成果，平日里存在一些浪费的现象。如不自持的饭菜就倒掉，不爱玩的玩具就扔掉，无端的损坏图书等，应当告诉幼儿饭菜、图书、玩具都是工人、农民用汗水创造出来的，他们是很辛苦的。利用参观形式让幼儿观察成人劳动的过程，亲眼看到、亲身体会到一顿美味饭菜，、一本图书、一件衣服、一把椅子、一座大楼都是劳动的成果，从而使幼儿懂得只有劳动才能使我们生活丰富多彩，同时也更加热爱和尊敬那些为我们辛勤的工作的叔叔、阿姨们。尊重他们的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。

呵呵，要求挺高。

我感觉就是给他自由，给他信任，给他鼓励，给他犯错的机会，给他分享的权力。

4、如何培养幼儿良好的劳动习惯

习惯决定孩子的命运。那么如何帮助和培养孩子养成良好的习惯了？我认为作为幼儿教师，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，老师不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样的思考，就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。在十几年的幼教工作中对于孩子习惯的培养，我主要是从行为习惯、生活习惯、学习习惯等三个方面人手，采取区别教育分类观察。具体是：

一、行为习惯

行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、爱惜物品、自理能力等。多年的工作经验使我们感到，幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食，在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝”。

所以幼儿品德教育中行为习惯的培养非常重要，就象盖高楼大厦一样，如果地基打不好，高楼是盖不好的，孩子的思维敏捷，聪明伶俐固然重要，但从小培养幼儿形成良好的行为习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。

为了做好这项工作，我们首先根据幼教专家多年研究成果制定了“3-6岁幼儿良好品德与行为习惯对照表”，根据这个对照表可以考察分析孩子的具体行为活动是否具有良好品德行为特征，是否具有良好行为习惯特征，进而推测出孩子德商的优劣及其未来成才发展趋向。

在具体教育教学方法中我们采用观察法、实践法、游戏法、示范法进行培养，不断调动孩子的积极性、主动性，从孩子的日常生活抓起。

二、生活习惯

幼儿园小朋友生活自理能力差，生活不太适应，生活习惯还没有形成。就在与家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。因此，幼儿园开设生活课程是十分必要的，我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养，针对幼儿的特点，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯，经过我们一学期的努力,大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯，并在自理能力等各方面有了一定的提高。

（一）、采用灵活多样的方法培养幼儿良好的饮食习惯。

（二）、结合生活故事培养幼儿良好的卫生习惯。

（三）、观察孩子，在此基础上减少对孩子的限制、勉强，培养幼儿良好的睡眠习惯。

三、学习习惯

（一）、巩固幼儿正确的阅读习惯，激发阅读的兴趣。使所学的内容游戏化，以便幼儿牢固的掌握，并经常复习巩固，从而达到阅读的目的。

（二）、为幼儿提供活动材料，使幼儿能根据自身的兴趣需要，选择适合自己水平的材料，丰富他们的知识领域。同时捕捉有效的教育时机，对幼儿实施教育。

（三）、请幼儿自带图书，互相传看，使幼儿学会交往，并培养广泛的学习兴趣和读书习惯。引导幼儿多看优秀的文学作品，做有心人，把看到的动画片请爸爸妈妈帮助、制作连环画投放图书区。充分调动家长的力量，共同帮助幼儿把所学知识加以复习巩固，争取在原有水平上有不同层次的提高。

孩子从小养成良好习惯，能促进他们的生长发育，更好地获取知识，发展智力。良好的学习习惯能提高孩子的效率，保证学习任务的顺利完成。从这个意义上来说，它是孩子今后事业成功的首要条件。因此，培养习惯应该从点滴生活小事做起。儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于形成各种习惯的关键时期。从小养成良好的习惯，一辈子受用不尽。

劳动是人类最基本的活动。但劳动并不是与生俱来的，而是需要进行培养，促使幼儿能够习惯于劳动中获得各种技能，锻炼他们的遗志，培养他们独立自主的能力，促使他们热爱生活，热爱学习，热爱集体和主动为他人服务。当然对幼儿进行爱劳动教育并不是在于让幼儿取得多少劳动成果，而是在于培养幼儿爱劳动的习惯。那么如何培养有俄扰动的习惯呢？

一、培养幼儿爱劳动的兴趣

幼儿年龄小，经验少，对许多道理不能完全理解。加上现在多是独生子女，家长在孩子身上倾注了全部的爱，精心为他们安排好安乐窝，使其逐渐养成饭来张口，衣来伸手的习惯，他们经常说：妈妈给我妈的爸爸给我穿的奶奶给我洗的

记得我教小班时，有一个孩子下午活动时，我发现他的裤子湿了，一摸才知道尿裤子了，原来他自己不会脱裤子，有了小便就站在地上尿了起来。在家里都是他说一声，父母帮他脱去裤子，抱到便盆上，现在父母不在身边遇到困难就束手无策了。如何教他们学会生活自理呢？我在活动室的的一角布置了扣钮扣活动区，教他们学习扣钮扣：一手拿扣眼（小嘴巴），一手那扣子（糖块），看准了糖块，嘴巴九八趟快吃掉了。在操作区里，准备了宝宝吃的材料，让幼儿用勺子把碗里的豆豆一颗颗送到瓶子娃娃的嘴里，幼儿在玩中练习灵活的用勺子取放物品，他们可高兴了，此外还在教师放置了许多件衣服，让他们在给娃娃穿脱衣服中体会到成功的喜悦。通过各种游戏渐渐得他们学会了一些基本的自我服务技能，不再依赖老师和父母，什么事情都乐意自己做，我自己来也成为了他们的口头禅。当成功地做完一件事情后，你会看他们脸上洋溢着满足而幸福的表情。

二、培养幼儿劳动的意识

现在家庭中，幼儿的地位可想而知，他们几乎不懂得什么是劳动，只知道别人为我。想改变这种状态，就需要家长和教师起个良好的带头作用。家有老人的，父母要主动服侍老人起居饮食，老人的衣服父母主动拿来洗，对孩子就要注意适度，不能一切包办代替，这样不利于培养幼儿劳动意识，同时会使幼儿滋生依赖心理，缺少劳动的思想。比如早晨起来，家长都在繁忙之中准备吃早饭上班，这时就要引导幼儿自己穿衣、收拾床铺、自己洗漱，自己吃饭和家人一起忙碌，决不能一切都等着父母替她做。晚上回到家，家长要和幼儿聊天，告诉他们父母在工作岗位上忙了一天，回到家很疲劳，要体谅并分担父母的家务劳动，幼儿能做什么就让他们去做；父母有病，要引导幼儿替病人倒水、取药、盖被子等。在家中需要幼儿做的事毕竟很少，但要养成孩子劳动的意识是必要的。

在幼儿园里教师首先要做出表率。每天早晨我要把窗户打开通风，玩具摆放整齐，给自然角中植物浇上适当的水，把地面的水或纸片打扫干净，把桌子及衣物橱擦干净，打上开水等。幼儿从日常生活中看到教师的榜样，受到潜移默化的影响，他们也抢着做力所能及的事，做完后经常会自信的说：我干得不错吧！

对幼儿建立最初的劳动观念，要从他们从事力所能及的自我服务开始，从他们自己日常生活中天天都要碰到的事开始，家长和教师对此一般不要包办代替，只要幼儿肯干，都不难做到，逐步提高他们主动的自我服务性劳动能力。

三、劳动要经常化、制度化

培养幼儿爱劳动，主要是要求幼儿对日常的劳动能够天天坚持做到，即应该做的事情每天多要能够认真地去完成，这时长期的、耐心的、细致的工作，靠在日常生活中实践以及需要必要的制度起保证作用。

根据幼儿的年龄特点和本班情况，分配给他们一些适当的劳动，在小班主要以自我服务为主，如整理玩具，穿脱自己的衣服，自己吃饭扣钮扣等；中班可增设值日生，在能自我服务的同时，学习帮助同伴，系鞋带，摆放学习用具等；到了大班除了要进行自我服务劳动，还要为集体劳动，如摆放整理图书，擦桌椅、杯巾橱、扫地等，值日生劳动内容基本上是固定的，但在安排人员和组织上是灵活的，如动作快地给同伴分玩具，动作慢的则负责整理图书等，组织劳动是形式上多样化，要将简单枯燥的劳动组织成游戏的形式，使幼儿乐意接受。同时让幼儿回家后好药参加力所能及的劳动，成人要及时肯定幼儿劳动的热情，并做出恰当的评价和鼓励，可增强幼儿爱劳动的愿望，所以，当幼儿劳动时或劳动后，我们要给誉满意微笑、恳切的语言表扬他们、鼓励他们，让他们看到劳动成果，体验到劳动的快乐。

四、尊重别人和自己的劳动成果

在培养幼儿劳动的同时，也要养成珍惜自己和别人的劳动成果，平日里存在一些浪费的现象。如不自持的饭菜就倒掉，不爱玩的玩具就扔掉，无端的损坏图书等，应当告诉幼儿饭菜、图书、玩具都是工人、农民用汗水创造出来的，他们是很辛苦的。利用参观形式让幼儿观察成人劳动的过程，亲眼看到、亲身体会到一顿美味饭菜，、一本图书、一件衣服、一把椅子、一座大楼都是劳动的成果，从而使幼儿懂得只有劳动才能使我们生活丰富多彩，同时也更加热爱和尊敬那些为我们辛勤的工作的叔叔、阿姨们。尊重他们的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。

5、怎样让孩子喜欢劳动干活呢

孩子眼中的世界是神奇而丰富多彩的，他们天性好奇爱动，什么都想动手试一试。但有些家长出于爱护孩子，常常有意无意地剥夺了孩子劳动的权利。久而久之，自然培养了“依赖的一代”、“懒惰的一代”。相反，如果家长多给孩子一些劳动的机会，即使孩子身上存在某些性格弱点，也可以在劳动中得到弥补。首先，我们要为孩子提供劳动机会。要让孩子们明白，没有劳动就没有美好的生活，逐步养成良好的劳动习惯．当孩子有非常强的劳动欲望时，更要抓住有利时机，让孩子做一些力所能及的事，使孩子在劳动实践中增强独立意识，树立自信心，促进孩子身心健康的发展．其次，我们要教给孩子劳动方法．在孩子开始做一些家务劳动时，应该教给孩子方法、过程及注意事项，让孩子观察怎么做，使其能够较快掌握要领。在家长的细心呵护、耐心指导下，孩子的劳动目的更加明确，避免孩子因多次尝试失败而失去劳动的积极性。再次，我们要把握奖惩的尺度。当孩子能够认真帮助家长完成家务时，应该及时给予鼓励，因势利导，让孩子在赞扬声中感受成功的喜悦，发展和培植孩子的自信心和自豪感．当孩子表现出对家务劳动的不认真和懈怠时，应该让孩子明白对他的惩罚和这些行为之间的关系．最后，我们要培养孩子劳动的毅力。孩子开始学习劳动的时候，总是缺少毅力，很难坚持下去。因此，家长在安排孩子做家务时，应该注意四岁的孩子每次劳动应该在15分钟以内，随着年龄的增长每次劳动可以在20~ 30分钟．在劳动强度上一定要贯彻力所能及的原则。孩子遇到困难的时候，家长应该给予支持和帮助。

这与大人的示范引导作用有关

鼓励她

奖励机制

就像黄磊家

黄磊答应多多养狗狗的请求，要多多做满3000分的劳动

给孩子一个劳动好的氛围孩子就会喜欢上家务事，什么是劳动好的氛围呢？谁做家务事做得多就受尊重受称赞，只要有这样的风气孩子一定会喜欢干家务活。不过孩子小做不了的事一定不要做，安全第一。