为什么会看的体罚心理很好，独享体罚的秘密心理

1、独享“体罚”之秘密为什么说这次“体罚”是一种享受呢?她留给我...

享受1.可以让他永远记住不要照抄2.可以让他们的友谊更深 。

她留给我的印象是：循循善诱善于用于别人于众不同的方法去教育自己的学生.

诚实指的是：考试是用来检测这一段时间你的学习效果，应该尽自己的全力去做，绝对不可以不劳而获 用被人的成绩代替自己的成绩，不能自己欺骗自己，不能虚度光阴。

2、适当的体罚孩子好吗?

那么，宝宝犯错了，怎么样的教育方式才是最恰当呢？“我个人认为，孩子犯错了，适时适当的体罚也是必要的。”中国著名早期教育家冯德全经过多年研究得出一套观点。他认为，家长可以根据自己孩子的性格特点，定立一个体罚孩子的原则，“把孩子叫来，很认真地对孩子宣布：如果侵犯这些原则，爸爸妈妈就会狠狠地揍你！”

至于哪些年龄阶段的孩子可以适当“体罚”，哪些不能，冯德全谈到家长们应该注意：“1岁半以内的婴儿，以及6岁以上的小孩是绝对不能体罚的。”他分析，1岁半前，孩子的活动是无意识的，体罚会负面影响正常的生理与心理反应，导致孩子身心的不健康；而6岁以后，则容易伤害孩子的自尊心，容易在孩子心灵蒙上阴影。

冯德全强调，体罚时不用任何工具体罚孩子，也不要在外人面前进行。“工具，会让孩子过于恐惧，用手打孩子的手心或是屁股就可以了。另外，孩子尽管小，但有自己的自尊，尤其是在相识的小伙伴面前，所以不得已要打孩子，也应选在没有外人的场合。”

最后，冯德全特别提醒家长：如果孩子没侵犯家长定下的原则，家长心情再差都不能打孩子。“俗语道：常骂不惊，常打不怕。孩子要是常挨打，由于‘久经沙场，千锤百炼’，就会变得‘软硬不吃，刀枪不入’。体罚绝对不是教育的主要手段，偶尔使用一次效果反而会更好。”

同样，无论家长的心情有多好，如果孩子侵犯了定下的原则，家长就不要手软。“体罚孩子最忌是孩子患了大错父母手软，那些记不住痛的雷声大雨点小的体罚犹如隔靴搔痒起不了作用。”他说。

不能

可以，但要看什么情况下

不好,这会使孩子有心理阴影

孩子不能打，要跟他讲道理

最好不要去体罚，要学会用道理来让他明白。

3、短文中的“体罚”指的是什么?为什么说这次“体罚”是一种享受呢?...

短文中的“体罚”指老师让我们各自卧在办公桌的两头，让后听着老师用松木板抽打着椅子。因为可以让他永远记住不要作弊，也可以让他们的友谊更深 。

4、为什么犯了错误人会感觉很舒服

犯了什么错自己会舒服呢？没有明白啊，可能是这个人一贯的中规中矩，偶尔放开一次，放松了自己，所以感觉舒服。

如果有帮助，望采纳谢谢。

一般情况下，一个人犯了错误，会恐慌，会内疚，而你却觉得舒服，你是一个叛逆的人，或者说有心理变态的倾向，建议你去看一下心理医生，把你的病症扼杀在萌芽状态，对你和你的家人都有好处。

生活朋友多不，人际交系如何。与人相比有一种自己不足的感觉吗。 少有人走的路.txt可以解答您的疑惑的。

你是个善良的人。不要有这种负罪感。别人的错误你不必承担。做好自己活在当下。这个社会没素质的人太多，你超心不了。尽你自己的努力就好。对的起自己的心无愧与人。

犯错误看是无意不知道犯的，还是故意去犯错。一般犯错不会让人感觉舒服，只有故意犯错，这种一般出于报复心理，才会有那种报复的快感。

5、辩题:体罚比爱的教育更有效是说体罚的好处的那种.要求大家帮忙...

虽然 我支持爱的教育

恩（切入主题），体罚虽不是最为健康的惩罚方式，但是爱的教育不一定就能让受训者深刻的受到教育，体罚是受在皮肤上的，爱的教育是受在精神上的，大家都说精神上的惩罚更为残酷，更为深刻，但是，对于无赖，死不悔改的受罚者来说，体罚更能使他们感到痛骨铭心的疼痛，在座的每一个人虽然所在的辩组不同，但是我相信每一个人都是支持爱的教育的，但是，我们每一个人都不能欺骗自己的就是，体罚的痛苦会让我们更为畏惧错误，从而降低发生率，爱的教育来的柔和但效果很差。难道不是么？

我天

那个学生会想要被体罚啊

这个世界真是的

体罚是有立竿见影的效果，但是会有副作用，从长期来看可能弊大于利；从心理上把人说服会比较慢也比较难，但长远效果好，很少有副作用。没有绝对的好坏，各有利弊，看你想要什么了，目光短浅急于求成就体罚；反之心里说服。

在这个辩题上“体罚比爱的教育更有效”首先要在开始让一边辩承认体罚和爱都是一种教育方式，当对方说出一些爱的教育的例子或者是道理来反驳的时候，你们就可以说我从一开始我方就承认爱的教育方式，然后把问题转到有效上来迷惑对方，也就是说对方一说例子你们就转，让对方无奈，这样的笑话评委很爱见的。

然后说你们的提问，承认爱和体罚都是教育方式，然后提出体罚更有效，你们这里不适合直接说出体罚的好处，你们应该时时抓住对方问题的漏洞，从他们的漏洞出手，在辩论过程中对方说的爱的教育往往都会有体罚的内容在里面，你们就抓住这一点，就说 爱的方式都是在适量体罚的基础上才有效的，换句话说单单的爱是无效的，从而引出你们的观点体罚教育是爱的根本或根基，没有体罚爱就没有意思没有作用。

为了防止评委说你们没有例子，你们应该在最后四辩总结的时候列举一大堆例子，比如：各种运动队的训练方式（最好是你们校队的）英语老师罚写单词 俗语（眼过千遍不如手过一遍）（实践是检验真理的唯一标准）亲身体验过才能明白等等。。。。。。。。。。