养成教育的核心理念有哪些，家长们都应该知道的家庭教育理念有哪些

1、“养成教育”是什么意思?

①“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。

②养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，积包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。

③养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。

④养成教育的目的是培养成功的人格，人格养成专家叶长强先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。

从这几个方面着手写就可以了。

培养良好行为习惯的教育. 所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。 养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，积包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。

二、什么是习惯 “习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。习惯是经过反复联系而养成的语言、思维、行为等生活的方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而又规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经联系，只要再接受相同的刺激，就会自然地出现相同的反映，所以说它是条件反射长期积累、反复强化的产物。

从心理机制上看，它是一种需要，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，如果不这么做，就会感到很别扭。因而它具有相对的稳定性，具有自动化的作用，它不需要别人督促、提醒。也不需要自己的意志努力，这就是我们所说的“习惯成自然”，是一种省时，省力的自然动作。 养成教育和习惯对现在的学校教育中的德育问题有相当的帮助。现在的学生的道德水准越来越差。我们出门就要坐公交车，但是遇见的事情都让感慨不已。

每天人来人往，秩序相当的差。服务人员和广播不停的提示要上车先下车，后上车，但是没有人会去遵守这些规则的，你要是赶上早班学生上学或者是放学的高峰期，他们抢着上车，争位的情形。有一次我坐车去上班，在九台路站上来了一个孕妇，但是在她附近的两个学生似乎什么也没发生，广播里传出的“给需要帮助的人让座”，可是他们都无动于衷。倒是我让座了，但是我在那里变成非常另类的人。

学校德育没有取得成效，主要是学生的道德习惯没有形成。为了使德育取得预期的效果，应该在培养学生良好道德习惯方面做好几个协调一致。

1、学校内部要协调一致

2、家庭内部要协调一致

3、家庭和学校要协调一致

4、学校、家庭与社会教育要一致 以期形成一个持久良好讲道德社会大氛围，让学生在这样的环境中熏陶，并使之形成良好的道德习惯。因为持续强化作用才是使道德习惯化的最重要的原因。

2、幼儿养成教育的规律与特点是什么?-.-

如何把握养成教育的规律与特点? 幼儿教育的主旨是养成教育，在幼儿园不是 以学会什么知识为目的的。每个 活动他们的最终目标都是为了训练孩子，从儿达到

3、1234养成教育4是什么

有多种解释，根据学校的不同设置不同的内容。举两个例子

一、文明礼仪“1234”活动内容，暨：课前一支歌；说话两句话：您好、谢谢；三个好：走好路、扫好地、鞠好躬；课后四件事：整齐摆放学习用具、让凳子归位、拾起身边垃圾、文明活动文明入厕。

二、一声问候：遇见老师、同学及来宾主动问候。两个轻声：楼道，楼梯说话轻声，行走脚步轻声。三处整齐：上学、放学、上操、集合时路队整齐；眼睛保健操、课间操动作整齐；文具桌凳等物品摆放整齐。四项自觉：自觉排队右行；升旗自觉肃立行礼；自觉读书；自觉搞好个人及环境卫生。

“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。

．明确要培养的好习惯 找一个不被打扰的地方，用二十分钟的时间列出你“不良习惯一览表”。接着再用二十分钟，列出“好习惯一览表”。然后认真分析一下，哪些要改？打算如何改？哪些要培养？打算如何培养？ 注意：这是第一步，一定要明确。如果你的看法越坚定、清楚，你的习惯培养或改正就有越大的力量。 2．潜意识输入法 这是很有威力的一个方法，我平时就有应用。我有时出差，需要比平时早起，比如6点钟起床，平时我是习惯于7点起床，6点是未必醒的。为了6点能准时起床，在晚上临睡的时候我就和自己的头脑说：“明天要6点起床”然后想了一下6点起床的情境，让自己头脑得到清楚地确认。这样我在第二天的6点就能准时起床啦！ 你将自己想养成的习惯，输入自己的头脑，潜意识会提醒你去做。 3．视觉法 将要培养的习惯化成图案记于心中。贴墙、写于笔记本首页、放于垫玻璃的桌面等，就是为了增强视觉方法。我为了加强学员的习惯培养，我制作了一些卡片、图片，让他们放于自己方便看到的地方，去实行的人给我说，真的有效。 4．行动法 用行动、重复地行动。和自己说“我做得到”“我要去做！” 如果你能连续行动21天，你就会发现习惯已经基本培养起来了。 5．叫人帮助法 请人监督或向亲友许诺，也会有不错的效果。 运用上述方法，你就会渐渐养成成功者的习惯。 【相关链接】 建议培养的好习惯 1．积极心态。 2．学习。 3．助人。 4．变化预测。 5．初始时就怀有最终目标。 6．做事决不拖延。 7．年轻人要养成储蓄的习惯，奖大有裨益于人生和社会。 8．做事积极主动。 9．锻炼、爱护自己，让自己保持健康。 10．珍惜时间的价值。 11．迅速有效地作出决定。 12．分清事务的轻重缓急。 13．理解他人并保持协作。 14．生活在快乐中。 15．礼貌、尊重他人。

4、养成教育是什么?

要做一个受教育的人呀

所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，积包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。养成教育大体包括如下内容。

一、心理养成。

人的学习能力及其他素质的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相当、条 件相等同的情况下，成功的概率更倾向于那些非智力因素。心理方面的养成教育就重在此方面能力的培养。根 据学生心理的结构特点，教育者应主要从四个方面养成学生良好的心理品质。 1.通过开展知识抢答赛、智力竞赛、小制作、小发明等活动训练其智能。培养学生动手动脑的能力，发展 其思维能力和创造能力。 2.开展各种专题活动。

组织成立的多种形式的学习和兴趣小组，有助于培养学生的兴趣、爱好、动机、意 志、情感、信念等。 3.鼓励学生自尊、自重、自爱、自信，培养其自我意识。 4.塑立榜样。介绍阅读各种有益读物，培养学生良好的气质和个性品格。

二、形为规范养成。这方面养成的良好习惯对于学生学会做人方面起着决定性的作用。从总体上看，行为 规范应抓好三方面的工作，促使其良好习惯的养成。

1.以爱国主义意识为主线的思想道德素质养成。学校定期开展各项德育工作，内容要紧扣学生实际和两个 文明建设的实际。 2.以"公民意识"为核心的大全民素质观养成。加强与社会司法机构的联系与合作，上好法纪课，树立法 律观念，遵纪守法，学习理解公民的权力和义务，培养社会责任感。 3.良好的品德和行为规范养成。主要是落实《中学生守则》及《中学生日常行为规范》要求。

培养学生勤 劳节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶危济困，爱护公共卫生，遵守 公共秩序，等等。

三、学习能力养成。是否会学习可以说是素质教育成败的一个观察口。因此，学校应指导学生学会预习， 学会听课，学会作业，学会思考，学会提问，学会考试。要充分发挥其他课程特长。

活动课向学生推荐一些学 习科目，学习书目，学习方法；综合课发展综合能力；实践课培养实践能力，包括社会服务性实践，家务劳动 实践，公益劳动实践及其他学科性实践。总之，各种课程和活动的开展，都要围绕一个中心--学习能力养成 。

四、创新精神养成。这是心理养成的一个内容，但又不能把它看成简单的心理品质。

"推陈出新"、"求 异思维"、"化腐朽为神奇"，培养学生的挑战精神，是时代赋予当今教育的一项新鲜活泼的内容。学校开展 的各类活动的设计及指导中，应将此项内容喊响叫明。

五、艺术兴趣养成。实践证明，艺术教育对促进学生智力发展，能力的培养具有其他学科不可替代的特殊 功能。因此，开好艺术课有着特别重要的意义，而一般学生存在的对艺术的不同程度的神秘倾向，导致了对艺 术学习的生疏和畏惧。

所以，学校如成立专项的艺术教育管理系统，并结合实际，构建系统、科学，具有乡土 性和层次性的艺术教育目标序列，其结果，一定会发挥出艺术教育本身的优势，校园的文化氛围必将更加和谐 。

六、其他素质养成。人的教育，人的成长，学校的工作都是复杂多样的，不能简单的类化处理。以上对养 成性教育从五个方面来概括，尚不能说明它的全部内容，学校工作应"形散神不散"，"神"应归结到"养成 "。

5、什么是养成教育?

培养良好行为习惯的教育.

所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。

养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，积包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。

二、什么是习惯

“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。习惯是经过反复联系而养成的语言、思维、行为等生活的方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而又规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经联系，只要再接受相同的刺激，就会自然地出现相同的反映，所以说它是条件反射长期积累、反复强化的产物。从心理机制上看，它是一种需要，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，如果不这么做，就会感到很别扭。因而它具有相对的稳定性，具有自动化的作用，它不需要别人督促、提醒。也不需要自己的意志努力，这就是我们所说的“习惯成自然”，是一种省时，省力的自然动作。

养成教育和习惯对现在的学校教育中的德育问题有相当的帮助。现在的学生的道德水准越来越差。我们出门就要坐公交车，但是遇见的事情都让感慨不已。每天人来人往，秩序相当的差。服务人员和广播不停的提示要上车先下车，后上车，但是没有人会去遵守这些规则的，你要是赶上早班学生上学或者是放学的高峰期，他们抢着上车，争位的情形。有一次我坐车去上班，在九台路站上来了一个孕妇，但是在她附近的两个学生似乎什么也没发生，广播里传出的“给需要帮助的人让座”，可是他们都无动于衷。倒是我让座了，但是我在那里变成非常另类的人。学校德育没有取得成效，主要是学生的道德习惯没有形成。为了使德育取得预期的效果，应该在培养学生良好道德习惯方面做好几个协调一致。

1、学校内部要协调一致

2、家庭内部要协调一致

3、家庭和学校要协调一致

4、学校、家庭与社会教育要一致

以期形成一个持久良好讲道德社会大氛围，让学生在这样的环境中熏陶，并使之形成良好的道德习惯。因为持续强化作用才是使道德习惯化的最重要的原因。