婴儿心理发育方式是指哪些，宝宝的神经心理发育情况是怎样的

1、宝宝的神经心理发育情况是怎样的

0～1岁是宝宝出生后，在生理、心理、社会意识等方面的觉醒期，从混沌走向开明，从无知到探索认知，如能及早得到外界的适当刺激和激励，将能最大限度地开发幼儿的多元智力，而这时期大脑的发育也是他们一生中尤显突飞猛进的一年。

1.听、说儿歌。选一些简单有趣的儿歌每天对孩子说，每句最后一个字要容易发音，也可放录音给孩子听。说儿歌时最好带着表情和动作，边说儿歌边有节奏地晃动孩子或抱着孩子有节奏地走动。多次重复后可试着让孩子模仿。孩子的参与不仅促进了他们发音及对手势和表情的理解，体会节奏，而且增加了孩子的兴趣。 我知道与孩子一起玩小动物、交通工具等形象玩具，让孩子认识玩具名称。

2.玩。玩具时成人边示范表演简单的动作，边说出玩具的名称，经反复训练，使孩子能根据问话指出相应的玩具。也可用手挡住他的眼睛，将玩具换个地方，放开手再让孩子去拿这个玩具，如果孩子能拿对这些玩具，说明他理解玩具的名称并记住了这些玩具特征。每次5分钟，每周1～2次。 拉过来啦将玩具放在离孩子较远的地方，用线将玩具系上，另一头放在孩子的手边，让孩子想办法用线把玩具拉过来。在玩具和孩子之间放一个障碍物如被子、枕头等，让孩子看到玩具，但不能轻易取到，鼓励他想办法获取玩具。通过解决问题的过程，锻炼孩子的直观行动思维能力。

3.涂涂画画。给孩子提供纸(或白板)和蜡笔，鼓励孩子用笔在纸或板上涂涂点点。开始时妈妈握住孩子的手教他乱画，体会握笔画的感觉，当孩子熟悉后再放手让孩子随意画。孩子画画时，家长应鼓励和指导，不要限制；画完一张纸，换另～张，可每天练习，每次画s分钟左右。通过握笔练习，锻炼孩子手部小肌肉群的协调活动及手动作的准确性，增加兴趣。

4. 看物指图。选择图像真实准确、画面简洁、色彩鲜艳的图画书或图片，如动物、日常用品、人物等，指着图画告诉孩子画的名称，并将图片上的物品与实物对比。将一堆图片呈现给孩子，成人说出某张画片上物品的名称后，让孩子找出来，孩子完成后应给予表扬。经常看画书会激发孩子对图画的兴趣，有利于言语能力与形象思维的同步发展。每次可看10张以下，每张画片点读2～3遍，再拿出下一张点读，每天可进行1～2次，每次时间不要超过5分钟，以免孩子因疲劳而厌烦。

5. 摇摇晃晃学走路。牵着孩子一只手练习走路。当孩子能独自站立、蹲下、站起来时，让孩子在相距不远的两个成人问练习独走，成人的手将孩子围起以防孩子摔倒。当孩子会独走后，可玩拖拉玩具或小滚筒锻炼迈步前进。

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及早发现婴儿大脑发育异常

怎样及早发现宝贝脑发育异常，可以检查宝贝是否有以下高危因素：

1．新生儿缺血缺氧性脑病：如孕期有过胎儿窘迫，母亲有严重妊娠高血压综合征、心脏病、严重糖尿病等，出生过程中小儿有严重的窒息、颅内出血等。

2．早产儿或低体重儿：由于早产儿的大脑在出生时未发育成熟，在出生过程中容易受到损害。而低体重儿一般在宫内发育迟缓，有可能大脑发育也受到影响。

3．病理性黄疸：一般新生儿都有生理性黄疸，常在出生后第3天出现。当宝贝出生后黄疸出现早或消退迟，并黄疸较重，就可能是病理性黄疸。

警惕宝贝出现这些情况：

1．多睡或入睡后易惊：而且，在活动时胳膊和腿抖动；易尖叫或哭闹，哭闹后不易安抚；躯干四肢发僵，头和躯干容易向后仰；

2．注视能力异常：2-3个月后仍然无法注视或注视时间短，眼神飘移，不能微笑，不能发出"咿呀"愉快的声音；

3．3个月后仍然紧握双拳：而且手不能打开，并且不能在胸前相触，不能吃手；哭闹时双上肢紧，弯曲或向身后背过去；趴着时不能抬头或抬头时间短暂，或抬头时头总是转向一侧，不易左右转动。宝贝往往不喜欢趴这种姿势，一放下就头低臀高并哭闹。

4．2-3个月时抬头过高：有些宝贝在此时抬头达90度甚至更高，身体也伴随一起向后仰，多在哭闹时出现。

5．双下肢僵硬：除了僵硬之外还伴有不易屈伸，交替蹬动少，家长常发现换尿布时双腿不易分开。扶站在床上双腿过分伸直，甚至脚尖着床。

6．运动发育落后：2-3个月不会抬头；4-5个月不会够东西；5-6个月不会翻身；7-8个月不会坐；9-10个月不会爬行。

7．过度软弱无力：这也是不正常表现，在运动发育落后的情况下，还伴有表情淡漠、不哭不闹、不与人交流、不易兴奋、对外界刺激不感兴趣、仰卧时手脚活动少等等。

8．喂养困难：宝贝喝水时容易呛咳。该发出"啊"、"爸"、"妈"、"大"等声音时不能发出。

9．宝贝的头围小于正常儿的发育。专家提醒：以上这些现象，如果超于两项出现，最好带宝贝去医院检查，医生会进行进一步的神经科和影像学检查。必要时会安排早期康复治疗，尽可能保证宝贝能够健康地发育。

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2、婴儿的情感发育?

你的孩子是你所见到过的最美妙的事情。刚刚步入你的家庭，他那水汪汪的大眼睛和芬芳的气息，开始攫取你的整个身心。你恨不得给他整个世界，但应该如何去做呢？他与生俱来带有几乎完美无缺的大部分感觉，还有不可限量的学习能力及日益形成的独特个性。但仍然需要在你的帮助之下，才能够应付周围的世界，理解所发生的事情并相应地产生各种感受。就是从这种帮助中产生了信任，又从信任中开始了他们的学习。信任感是父母所能给予孩子最珍贵的礼物之一。对你的孩子来说，信任就意味着：当他患有胃涨气时，父亲会走过来安慰他；当他朝着妈妈微笑时，她脸上的神情像阳光一样灿烂；当陌生人进门时，他可以通过观察父母的反应来决定是该哭还是该笑；而当他准备玩躲躲猫，或要人为他捡起掉在地上的汤匙时，父母总会出现在他的左右。

当孩子从照顾者身上获得信任时，他会感到满足和安全，那么从这种信任感中开始学习就不足为奇了。通过对孩子个性的理解与认识，在孩子需要时通过帮助与满足，你将培养出这种信任感。这种信任感培养的最终结果是非常有效的，同时也是激动人心的：他将主动地学习。

父母必读“我喜欢和布雷特一起呆在地板上，让他把我刚成一个温暖的港湾。他开始在我的周围爬动，拥抱，嬉戏玩耍，咯咯直笑。后来，他环视四周，看到了墙角的皮球就爬过去，在那儿玩了一会儿，然后再飞快地爬回来。接着，同样的过程再继续重复地发生。

——西尔维亚·哈蒙布雷特和凯特琳的母亲

孩子情感发育的主要阶段

在孩子刚出生时，他几乎没有任何能力去控制他的情感。而当你开始培养与他之间的信任感时，他也就开始经历调整情感中的几个重要阶段。这当中包括他开始学会会心地微笑，学会对其所厌恶的东西置之不理，学会试图从你的脸上看出他应该如何反应的暗示。

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我觉得纳塔利和我能够默契地配合。早在孩提时代，我就很好奇和敏感，就像现在的纳塔利一样，因此这使得我对她的一切需要都很敏感。

杰奎·马龙纳塔利，乔恩和尼克的母亲