家庭心理问题研究现状，对于单亲家庭孩子的心理问题国外谁研究了,研究了多长时间

1、对于单亲家庭孩子的心理问题国外谁研究了,研究了多长时间

这样问有点笼统。问题是怎样解决由于单亲给孩子带来的不良影响。小的时候多亲子依恋不够。造成孩子打了，社会交往不好，技巧不好，缺乏主动，自卑，孤立，敏感但如果照顾的孩子会形成早懂事，细心，体贴，孝顺，勤奋，有毅力，自制力等好的品质 ，现在单亲的很多，可以预见未来十年内单亲家庭会更多，单亲本身没什么，主要是因为少了一个人的关心，如果多和孩子交流，交心。并鼓励孩子交朋友，参加体育活动，锻炼身体，读些好书。一般来说，不会出现什么大问题。

欧美国家对单亲家庭研究比较早点，大约有一百多年。

美國，英國等都有

2、“中西家庭教育差异”研究动态

●西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。而中国家长则大都要求孩子顺从、听话。

●西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。 孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。

●西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力，例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，本身就是一种吃苦精神的磨炼。在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”，而正是这看似“残忍”的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。 中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。为使孩子学习成绩好，将来“光宗耀祖”，学习之外的事情家长都不让孩子干，似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。从孩子出生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，因为社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。

●西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。他们经常和孩子一起讨论问题，孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量。心理学的研究表明，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要。

3、国外有关于家庭教育与幼儿心理健康的研究吗

1946年，在第三届国际心理卫生大会上，心理学家们最早提出了心理健康的定义：“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人

心境发展成最佳的状态。”①

由于该定义描述不够清晰，许多学者尝试从其他方面来进一步描述心理健康的含义。Arthurs．Reber在其编著的心理学词典中指出：“心理健康(或称心理保健)，一般用来指明一个人的行为和情绪是在良好的调节和适应中起作用的，而不只是精神上没有疾病就行。”②该心理健康的定义主要是强调行为情绪的调节和适应性的重要性。

我国学者郑日昌、陈永胜等人总结出了心理健康的两种含义。一是“生物医学取向”的心理健康模式：是指没有心理障碍或心理疾病。这种含义是对心理健康的消极理解，为弗洛伊德学派大多数学者所认同。另一种是“发展取向"的心理健康模式：是指心理状态稳定，具有抵御挫折、迎接挑战、适应环境的良好人格素质，使人的潜能和创造力得到充分发展，更好地实现人的价值。这种含义是对心理健康的积极理解，为人本主义心理学家大多数所认同。

关于心理健康，还有从其他角度上提出的几种理解。社会学家W．W．Boehm从社会行为角度来界定心理健康。他的观点是，心理健康是某一水准的社会行为，一方面能为社会所接受，另一方面能为自身带来愉悦。心理学家卡兹那切夫等人从身心功能角度来界定心理健康。他们指出，心理健康既是个体保持发展自身生理和心理功能的过程，也是个体持续地保持社会劳动积极性的条件。日本学者松田岩男从环境适应角度来界定心理健康。他的观点是，心理健康是指个体对内部环境有安定感，又能以社会认可的形式来适应，这样的一种心理状态。

环境造就人。家庭教育对孩子心理有决定性的影响。不但是心理方面。孩子的习惯，心理，性格，态度，能力，观念，品格，智力和非智力因素，等个各方面都有深刻，深远的影响。

4、单亲家庭的孩子思想扭曲与心理畸形

需要看具体情况，有可能产生自卑，自闭，孤独，抑郁，偏执，不信任别人，过于依赖等等心理问题。

并不是所有单亲家庭的孩子都会思想扭曲和心理畸形。关键在于家庭教育。单亲家庭的父亲或母亲（监管人）需要付出更多的努力来教育孩子。要补足缺失的父爱或者母爱那一块内容，不能长期为空，会对孩子的成长发育造成影响（有可能影响一辈子），也不能过于溺爱。

大量的事实和研究表明,单亲家庭的孩子往往会因为缺少父爱或者母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。这种心态如果不及时纠正,就会使孩子性格扭曲,心理变态,严重影响其情感、意志和品格的发展.这类孩子有的不愿意表现出来，所以平时看起来很快乐，很无虑，但是实际上内心承受着极大的痛苦，但是他们却把这种痛苦归于社会，对身边接触的人想法过多，疑心之类的，多数心里不正常的孩子都是出于单亲家庭！愿意表现的，就表现在很常见的忧虑，失望，孤独！不要与这样的孩子交朋友！否则可能救了他自己，害了很多人

不一定.

灵活的人, 可以出污泥而不染, 受过磨练后, 更坚强能干.

5、中学生与家庭矛盾分析?

青春是快乐的，也充满了烦恼和压力。调查表明，我国有情绪障碍的青少年达3000万人。而只因小小的挫折而选择轻生者也时有耳闻。心理咨询和疏导正越来越受到学校和家长的重视。

调查统计表明，中学生与家庭的矛盾高于师生矛盾：61％的中学生认为自己与父母存在矛盾；82％的中学生认为家中有一个人最啰嗦；认为自己在家得不到尊重、父母经常不与自己交流的中学生有15.2％，远高于学生认为与教师有矛盾的1.7％。

如学生小高，本来临近高考学习压力就大，可母亲还在强迫他学习，每天都询问他的考试和作业完成情况，使小高思想压力日渐增大。这位母亲因为看到周围同事的孩子都考上了好大学，心里非常着急，怕孩子考差了没面子……小高已对母亲的说教有了厌烦感。

心理专家说，家长与孩子的沟通，“态度决定一切”。只要是家长和学生双方的态度好，沟通所有的矛盾都是可以解决的。父母要学会尊重孩子，不要被好奇心、猜疑心所左右，更不要把自己的意愿强加于孩子身上；而子女则要理解父母的苦心，即使父母在某些方面令自己反感，也不要出言不逊，激化矛盾，双方可用心设计一些轻松、有趣的话题加强沟通。

亲子矛盾源于家长普遍不懂得如何教育子女

心理专家曾对学生家长做过深入调查：反应出家长普遍不懂得如何教育子女。有76％的中学生家长没看过心理学方面的书籍。虽然时代在进步，可家长更多的还是继承上一辈的教育方式，结果现在亲子矛盾愈演愈烈，学生的问题越来越多，这恐怕也是社会长期忽视心理科学所付出的代价。

在与学生、家长的直接接触中，石家庄心理咨询心理治疗中心的专家发现学生与家长之间的矛盾最为集中地体现在如下几方面：

一、是家长对孩子的学习期望值过高，让学生感到太大压力；忽视孩子其他素质的提高，特别不注重孩子情绪、情感的变化。

二、是家庭不和睦，孩子与父母一方感情疏远，长期不说话，甚至产生反感。

三、是父母对孩子的交往，尤其是与异性同学的交往干涉较多，习惯于盘查对方的情况。

四、是家长对孩子过分关爱或者对孩子评价不妥，从而引发亲子矛盾。

五、是家长对孩子的行为进行干涉，比如限制外出和活动，家长往往是害怕孩子学坏了，但孩子认为自己要出去接触社会，增长见识。

六、是家长与孩子缺乏沟通，有的甚至是把双向沟通变为父母单向的训斥。

同时，还得出一个有意思的结论：高学历、知识水平高的家长与文盲家长更懂得怎样与孩子相处。前者接受过高等教育，明白交流和沟通的重要性；后者因为缺乏知识而十分尊重知识，更能理解孩子。而初等文化程度的家长最不易与孩子进行交流，总用自己的思维方式要求孩子，结果就会产生分歧。这样的家长更需要关注，这些家长普遍存在对孩子施教方法简单粗暴的现象，命令式多于商量口气；加上学校对学生与家长的教育指导滞后也是产生矛盾的主因之一。

针对学生存在的心理问题，石家庄心理咨询心理治疗中心的心理专家呼吁学校和家庭应给与足够的重视。尤其是作为家长，除了平时注意多了解教育和心理学方面的知识，必要时还要与有经验的心理咨询师共同去探讨如何与孩子愉快相处，并成为孩子信赖的掌舵人，让孩子在爱和支持的氛围中健康成长，并具备足够的能力去承担责任和承受挫折。