家长教师的心理需求有哪些，家长对老师的要求

1、家长对老师的要求

1、希望老师更加严格要求孩子，对孩子多关心多爱护，多辅导，督促孩子全面发展。

2、当发现孩子有问题时，希望老师能及时与家长进行沟通，对学生的不良行为和习惯及时进行纠正，我们做父母的也一定会积极配合。

3、适当组织一些适合学生特点的课外活动，以丰富孩子的课余生活。

4、如果可能的话，希望学校能给孩子开辅导班，以提高孩子的学习成绩。

5、希望老师多注意身体。

6、为了适合孩子的成长，希望学校在孩子授课的班级里，男女教师的年龄比例、性别比例搭配要尽量合理。

提高课堂上的教学质量 有活跃课堂气氛 在做好自己的本质工作的前提下经常鼓励孩子发展自己的兴趣特长 老师应该不断提高自己的教学水平业务素质 能更好的引导孩子的发展

我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

尽你的职责，别想着法的弄钱．

尽管管教！没事～

2、作为一名新教师要做好哪些

多看多听多想多做。

做事勤快，先把自己的本职工作做好，同时也可以帮助老教师，从中会获得很多宝贵的经验。

多看老教师的班级管理和家长工作以及做事风格，模仿学习。同时阅读相关针对性强的书籍提高自己的理论基础。

多参加听课活动和培训活动，认真的去听评课老师的点评，记住每种课程的教学方法。并且勤快的记录下教师的每句指导语和点评语，这些都是很宝贵的经验。

最重要的还有一点，用心，只要用心的去关心孩子的发展需求，家长的心理需要，很多事情你自然就会明白怎么去处理。祝你成功。

3、家长需要什么样的老师

一、懂得尊重个性、悦纳肯定

好老师相信“天生我材必有用”、“万紫千红总是春”。他会用欣赏的眼光看待每一位孩子：紫丁香是美的，野百合是美的，仙人掌也是美的;馨香怒放是美的，含苞欲放是美的，蓓蕾初绽也是美的，美是单单属于自己的，学生也是一样。

好老师把每个学生都看成是与众不同的美的花朵。尊重学生的个性，尊重差异，从不企图把全班学生培养成“一个人”。

好老师会告诉学生,每个人的基础、能力可能会略有不同，但只要他不放弃自己的目标和追求，从自己的起点出发，日日向上，即使目前比别人稍稍落后一些，至少他的精神是美丽的、可爱的。犹如搭建一座桥，虽然石头的形状是多种多样的，可每一块石头都有做桥墩的可能，都有发挥自己价值的那一天。

二、尊重学生的人格，给学生一个平等感

每个人都有他的人格，都有他的自尊心，好老师注重从关心的角度去了解，比如“作业完成的怎么样了，是否还有什么困难”、“还需要老师帮助些什么吗”等，而绝不会用“你必须这样做”、“我要求你怎么做就怎么做”、“我命令你这样做就要这样做”等方式要求学生。好老师会对学生一视同仁，给学生心理一种公平感。不管学生聪明还是迟钝、性格好还是坏，在人格上是平等的。好老师都会将心比心，一视同仁。

在评价同学时，从不极端的要么全盘肯定要么全盘否定的评价，更不会牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性。好老师尊重每个学生，不仅仅让他们感到他的和蔼可亲，更重要的是他理解并尽力满足他们的内在需要，无论是学习上，心理上，还是生活上。

三、懂得赏识特性、激励赞美

美国心理学家曾经说过，人性最深切的需求就是被人们赏识的渴望，成功感是一种积极向上的情感，它能满足学生自我实现的高层次需要。反之，如果一个人办事总是感受不到一点点成功的体验，再坚强的人也难免丧失信心。著名的“罗森塔尔效应”应该是为每一个教育工作者所熟知的。

好老师坚信“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”好老师会充分发挥期待和赏识的积极作用，认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时不断地反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其它方面，如品格修养、文明习惯、劳动态度等。

“赞美犹如阳光”，赏识使人美丽，爱的艺术在于赏识人。好老师不仅会赏识那些各方面表现优异的孩子，对于那些调皮捣蛋的学生，更会多一点赏识的目光和技巧。好老师每时每刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神秘的钥匙就是老师真诚的爱。只有真诚的爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发向上的力量。

四、懂得真诚沟通、情感交流

每个人都渴望得到别人的理解与尊重，这是人性中最根深蒂固的本性。好老师在日常教育中会注重师生情感的培养。一句温暖的问候，一次深情的凝视，一个甜蜜的微笑，友爱的握手，轻轻拍一下肩膀，学生都会被好老师真诚的爱所感染，被真挚的温情所感动，心田会激起情感的浪花。

好老师还会是学生的朋友。苏霍姆林斯基说过：“教师应成为孩子的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他们同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，学生才会向老师敞开他的心灵。”好老师给学生的印象不应该是高高在上的，而应把自己置身与学生群体之中，在日常的教育管理中会开展丰富多彩的活动，如演讲、辩论、球赛、郊游等，与学生打成一片，融进学生之中，成为他们的一员，以朋友的身份了解他们的兴趣爱好，倾听他们的心声，知道他们的需求，推心置腹的和他们交流沟通，真挚诚恳地给他们建议帮助。

五、懂得蹲下身子、宽容悦纳

苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”学生个性迥异，思想复杂，好老师会因材施教，因势利导。面对违纪的学生，一味硬性管理，往往事倍功半。好老师会心平气和，晓之以理、动之以情，循序渐进，语重心长地引导学生正确认识问题，并培养学生辨别是非的能力，让学生切身感受到老师的关爱和殷切的期望，使学生自然而然地自我解剖，自我批评，收到事半功倍的效果。

“蹲下来”是爱最美的姿势。蹲下来看学生，才能理解学生，才能想学生之所想，急学生之所急。蹲下来，才能不但容忍，而且理解学生的淘气、好玩。

每个学生都是一个独特的个体，都有一个特殊的灵魂，好老师坚信：只要你能够读懂它，理解它，那么你将会改变一个学生的未来，甚至是一生的命运。每一个学生都是一枝花，我们老师应该为他们提供一个充满阳光、空气、水分的空间，让他们迎风展姿，百花争艳。泰戈尔有句名言：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”好老师会做使鹅卵石臻于完美的水，从人性的角度感动学生，驾着学生自然心态支配下的人格之船，撑着充满爱意的教育之橹，把“人性”还给学生。师德的灵魂永远是爱-——是热爱学生。不管时空如何改变，无论过去、现在、将来，这爱永不过时。

我觉得得先问一下,您是哪个年龄段孩子的家长了,不同年龄的孩子,家长需要的老师是不一样的!如果是6岁以下的,我到是可以帮忙!

各位好！我是位过来的家长（孩子都大学毕业参加工作几年了呢！）对于这个问题，我认为：不管是那个年龄段的学生。作为老师要根据各段学生的不同年龄不同特点，具有团结紧张，严肃活泼的教育风范。特别是在这改革开放的年代，对于很多的教育方式方法要有与时俱进，开拓创新的教法；不能老是啃着那点书本坐在课堂里，要善于总结，采用多启发、多引导的形式，使其懂得分析、理解就行（不光只是认识自家那敢称就行）。太更板的教育方式的确令人讨厌、枯燥无味。恩－－不知其他家长的意向如何？提问的一定是个孩子吧？你的想法又如何？随便谈谈不介意。OK！

尊重理解

负责任的老师

年轻有责任感,能与孩子友好的沟通的老师

让孩子能脱离父母的一个老师