家长调皮孩子的心理，家长的脾气坏给孩子带来什么样的影响

家长天天唠叨容易让孩子产生什么问题和心理?

唠叨解决不了任何问题，只能让孩子反感，家长一开口，孩子就烦，也不管家长说的是什么，家长由于唠叨也听不进孩子的话，造成孩子和家长之间交流出现障碍，长此以往容易出现一种奇怪的现象——孩子在家沉默寡言，在外则兴奋活泼，这种状态是不正常的！所以，千万不要没事就对孩子唠叨，遇到问题要教孩子解决问题的方法，而不是成天怨天尤人、不知所措！

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烦

如何教育调皮的孩子?

“调皮”的意思：

1、好开玩笑，顽皮；

2、狡猾不好对付，不驯服；

3、好耍小聪明，办事不踏实。如果是1，应该没问题。要孩子注意场合，讲究分寸。如果是2，只要是品行没问题，也无所谓。做人要诚实，不要耍滑头；要有原则，但不能刚愎自用。如果是3，注意训练孩子的耐心，耍小聪明，往往是耐心不够。

调皮好呀，要调皮让他调皮个够，看看他累不？

可是好多朋友都善意的提醒要严格管制孩子。无奈。。

面对调皮的孩子，应该想到，作为自己的孩子，你有一分讨厌他，外人对他会有十分讨厌~~~

有同感，很多时候都会觉得自己在教育孩子上很力不从心，孩子很小就很任性，教严点又怕变得胆怯，任其发展又怕这样的性格会越发的膨胀！学心理学的学者会不会也有这样的困惑？

我的儿子为什么这么调皮、、5岁了..什么不懂,,

如何面对调皮的孩子，家长该做什幺呢？开始时，不要立刻限制孩子的活动。面对孩子，父母此时能做的也许只是需要一点点特别的关注。当你冷静下来后，不妨试试下面的方法!总有一个方法会见效的!

选择玩具。比如大皮球，让孩子用力去踢，消除他们长时间的压抑心情。再有就是用音乐化解孩子的情绪，培养孩子对音乐的兴趣，即使再凶猛的野兽都会为音乐所软化。

接触大自然。一开始的时候，可以去一些环境能吸引孩子兴趣的地方，用外界丰富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然环境中放风筝、荡秋千或是踢踢足球，户外活动可以让小宝宝彻底地释放所有的精力。

让调皮的孩子多多动手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最爱吃的巧克力饼干，当他发现将所有准备的食物混合，竟如同变魔术般地变成美味的饼干时，可是会大大地引起他的兴趣，借此此舒解他的旺盛精力。

活泼的男孩子自尊心特别强，一定不能采取暴力,要来软手段，让他服你，这样以后你就好管了，根据他的兴趣进行正确的引导，读一些有益的课外书，参加有益的课外活动，开始时，不要立刻限制孩子的活动。面对孩子，父母此时能做的也许只是需要一点点特别的关注。当你冷静下来后，不妨试试下面的方法!总有一个方法会见效的!

一、针对爱好，制定方针。孩子总有一些爱好，不可因学习让孩子把自己的爱好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的爱好说明孩子的聪明之处，利用孩子的爱好让孩子懂得学习，比如：如果孩子完成了学习任务，才可以让孩子继续研究自己的爱好等。除非孩子要放弃自己的爱好，否则他会按时按规定完成自己的学习任务的。当然，这个学习任务是孩子能接受的，仍然有充裕的时间继续他的研究的，否则他会失去耐心。

二、多与孩子交流。和孩子一起玩耍、游戏、谈心等，让孩子感受到你的爱是真实的、摸得着的。孩子与你谈得投机时，对你的话是否就言听计从？当然，与孩子谈心是双方面的，不是一个人的说教，切记！

三、多与老师沟通。与老师沟通，既可以得到老师的关心，又可以适时掌握孩子在学校的一举一动，随时调整自己的政策，知己知彼，百战百胜。

四、与孩子的朋友交朋友。从孩子们口中，你可以了解到你的孩子平时喜欢什么，都有哪些行为和缺点等。这样，你既得到了你的孩子的好感，又为自己找到了一处了解孩子的窗口，你会有意想不到的收获。

五、鼓励先行，表扬并行，批评适当。孩子都有极强的自尊心，伤到了就难以弥补。所以，对孩子尽量少用激将法、与其他孩子的比较法。要及时看到孩子的每一点进步，对孩子遇到的困难，加以鼓励，对孩子的不足，要能提出指导意见，而不是一味批评。

没有那个孩子不顽皮的，顽皮的孩子都有其顽皮的道理，用心去体会，把握孩子顽皮的心理。理解他，用心去引导，多数的孩子之所以顽皮，是因为开始的时候，家长没有很好告知他该如何做，责任多数在家长，所以，你现在要耐心的帮助他。只要不是什么原则性的问题，随着年龄的长大，孩子会逐渐好的，也没必要过于着急。

男孩的天性，教导有方，前途无量。

怎样调皮，有时候别错误的认为那是孩子调皮，可能是多多动症，最好赶紧去医院检查。以防万一。

很可爱不是吗。谁小时候不调皮呢

跟你一样傻，不能完全怪他

调皮的孩子怎么教育?

让孩子把你当朋友，只要你能做到这点那孩子就会跟你学习并且能被你得能动力感化！其实孩子调皮跟大人的教育有很大关系！大人是孩子学习的对象！所以大人也要注意言行！而且说到就要做到！榜样！！！

第

一、适龄教育。对孩子的教育一定要按年龄、按接受能力，既不要太超前，更不能滞后。

第

二、亲子教育。父母参与孩子的游戏、智力开发、读书、动漫、健康锻炼、安全及生活知识教育等各种活动，对孩子的身心健康大有裨益。

第

三、兴趣培养。对孩子的好奇、特长、兴趣等，一定要多观察、多引导，让孩子以此接受更多的教育。

第

四、挫折教育。孩子遇到了困难，容易放弃，也容易产生我不行的想法，一定要告诉孩子，谁都会遇到困难，困难是可以克服的，并帮助孩子树立信心。

第

五、鼓励与处罚，措施得当。孩子在学习和尝试的过程中，很容易犯错，鼓励尤为重要，表扬要及时，但不能过，处罚要谨慎，要孩子能接受、能理解。

第

六、心理健康教育，孩子不管做什么，信心尤为重要，培养孩子坚强、开朗、快乐的个性，是孩子发展的重中之重。

太听话的孩子可能因为过于服从而丧失自主性和生命的活力，但是孩子完全不听话就意味着父母失去影响力(当然潜移默化的影响还是存在的)。如果孩子不听从我们，我们的教育要求再合理也没有用处；如果孩子不是从内心信服我们，我们的压制往往让事情更糟。那么如何才能让孩子听从又信服我们呢？这取决于我们对孩子而言是否具备威信。父母的威信是家庭教育成功的第一前提。

三种经验

那么，如何在孩子面前建立我们的威信呢？要想了解这个问题，我们应该更清楚地感受一下威信是什么。请跟随我的思路，来回忆一下我们生活中的几种经验：

第一种经验

人们是否听从一种建议，往往不在于建议是什么，而是在于建议是谁提出的，在于我们对这个人的信服程度。医生对我们健康的建议我们是肯定听从的，成功者的经验我们是听从的，那些长者、过来人对我们的忠告我们也是愿意听的；相反，假如给我们提建议的人不是专业人士，不是成功者，不比我们更智慧、更成熟，我们一般就不予理会。

第二种经验

即便建议是正确的，而且提供建议的人也值得信服，但是我们仍然未必听从这个人，因为当我们的理智败于感情，败于我们的惰性的时候，我们就会放任。所以，孩子不听我们的话，但是听老师的话；所以爱人要求我们不吸烟我们办不到，但是办公区禁止吸烟，我们就能够忍住我们的烟瘾。简而言之，很多时候，我们明明知道该做什么，但是做不到，我们明明知道不该做，可是管不住自己，这个时候，就需要威慑。

第三种经验

即便建议是正确的，而且提供建议的人也值得信服，而且这个人对我们也有威慑作用，那么我们就一定会听这个人的建议吗？不一定。假如我们讨厌甚至憎恨这个人，那么即便我们知道这个人说的对，知道不这样做对我们自己有威胁，但是我们依旧会不听这个建议，因为为了向这个人证明我们讨厌他或者憎恨他，我们会逆反，会反抗。

上面这三种经验包含了威信的秘密。它们分别代表构成威信的三种基本要素：信(信服因素)、威(威严因素)和情(情感因素或者说好恶因素)。

换而言之，我们要想让孩子对我们心悦诚服，我们需要让孩子信服我们、让孩子感到我们的威慑，还要让孩子喜欢和亲近我们。三者相辅相成，缺一不可。

信 服

构成父母威信的第一个十分重要的因素是信服因素。孩子对父母的信服有双重的含义，其一是对父母精神特质的追从、向往；其二是孩子对父母的信赖。

孩子渴慕和欲求的人格、思想、能力、境界等，在家长身上具备，孩子自然产生信服并效仿，这就是追从。追从是一种亚信仰。通俗点讲，就是我们身上要有让孩子佩服的地方，而且越多越好。孩子爱玩电脑，我们是程序设计员，孩子怎么会不向往我们？孩子渴望坚强，我们意志坚如磐石，孩子怎么会不信服我们？孩子崇尚智慧，我们对很多问题都能有独到的深刻的见解，孩子怎么会不愿意听我们的意见？有的家长抱怨自己的文化水平或者社会地位低，其实知识或者地位并不是威信的必要因素，只要家长处事谨慎、爱动脑筋、人格高尚，就可以获得孩子的敬佩。最怕父母自身缺乏修养又不思进取。事实上，为了孩子而自我提升是每一个父母的责任，也是 家庭教育成功的保障。

“信”其实指的是家长的精神内容。假如家长精神内容过于贫乏，比如缺乏基本的价值判断、待人原则和人生追求，假如孩子在成长过程中找不到优秀的榜样可以效仿的话，那么极有可能导致孩子精神空虚、内心无着落。我们经常见到那些出身最下层的孩子，由于家庭处于精神和物质的双重贫困中，导致孩子没有追求、不懂礼仪、追求低级趣味、做事缺乏原则等，就是这个道理。

假如家长的精神内容过于浩瀚而且境界极高，既可能给孩子一个很高的起点以及丰富的精神给养，也可能导致孩子感到无法超越，而选择退缩、转移或者反向。比如鲁迅的儿子周海婴，不学文学，不爱哲学，而对科学充满兴趣，最后成为一名无线电专家就是这道理。因为当人们发现自己的父母是一座高峰实在无法超越的时候，与其忍受这种失望，不如另辟它途。当然，这种情况一般不会在普通家庭中出现

好好教育了。让小孩认识到某件事情。

以皮治皮…

自由成长

如何正确对待孩子的调皮

经常听到家长与教师的抱怨，说现在的孩子越来越难管，怎么就那么调皮，不让人省心呢？孩子调皮好不好，要不要管，现在存在很大的分歧，一种认为，不管还不乱了套；一种认为调皮是孩子的天性，不用管；第三种，应该鼓励并积极引导。其实，孩子的天性就是好动、好胜、好奇，什么都想弄个明白，什么都想试一试，特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，越是不许动的东西，他们的好奇心就会猛增，一动就会捅篓子，会做出成年人认为调皮的事来，关键是如何对待他们的调皮，例如，孩子“拆毁”了玩具，有的家长视为一种探索精神，有的家长视为“败家子”；上课乱插嘴，有的老师视为违反课堂纪律，有的老师视为一种积极思维的创新精神。他们毕竟是孩子，缺乏生活经验，做事掌握不好分寸，因此，对于他们的调皮应正确评价和积极引导，让他们创新精神的幼苗茁壮成长，可以从以下方面做起：

1、让调皮的孩子多交往，并适当给予这些孩子交往技能方面的指导，比如游戏活动中的谦让，互助等；

2、多给调皮的孩子一些表现的机会，满足他们的欲望；

3、发现，利用调皮孩子的闪光点，比如好奇，好胜，求知欲旺盛等，只要有的放矢的进行教育，就会取得良好的教育效果；

4、进行有针对性的个别教育，对于不同调皮性质的孩子，应采取不同的态度。 总之，作为家长和老师要重视调皮孩子的教育，要对他们的调皮有着宽容的心态，给孩子提供宽松，安全的环境，鼓励孩子参与各种尝试，让他们茁壮成长。