岁的孩子心理处于哪个阶段，4-5岁宝宝的心理发展是怎样的

1、孩子的叛逆心里一般是在什么年龄阶段呢?

孩子的叛逆期是两个阶段

幼儿时期出现４－６岁为儿童叛逆期。孩子最常说的是：不！！到了初中阶段，开始习惯跟大人唱反调。这时候的孩子自我意识强烈。有强烈的自我主控愿望。不管你说的对错，他们总能挑出毛病，并予以拒绝。好多家长和老师不懂得怎么去平服他们的叛逆，而会用比他们更粗暴，更野蛮的方式来对抗孩子们的叛逆。殊不知，这样更让孩子矛盾和痛苦，而让叛逆现象愈演愈烈。

2、四岁孩子的教育

我不是大师，只是个普通的母亲。

小孩子任性好像成了现在普遍的现象了。像你这个年龄的人本身生活的条件应该相对是很优越的，所以，你们的孩子可能比你的小时候条件更优越。还有就是现在每家几乎就生一个孩子，姥姥姥爷、爷爷奶奶也就只这一个孙子、孙女，眼珠子一样的一个人，也许你想教育，可是他们却千方百计的维护拦阻，太好的生活条件加上大人们都只围着她转的这些生活细节，让她样成了唯我独尊，我就是这个家里的公主的这一思想。如果长此下去，孩子越来越不好管理，会给美满的生活增添很多不必要的烦恼。最好的办法就是你们一家人先坐下来沟通一下，大家要一致对外，把对她的疼爱转到对她的教育上来；还有一个办法就是让她上学。进了幼儿园之后，孩子都比较听老师的话，跟老师好好配合，（注意周末的时候老人们不要因为她上了一周的学了，而心疼就溺爱2天，你要知道，这2天就把5天的功夫全给白费了）。我想，如果你对她付出一些耐心，是可以让她转好的。

孩子和家人相处是十分亲密的，与此同时她也会把自己最真实的一面展现给大家。您的女儿应该是处于第一生长心理逆反期（2-4岁），所以这个阶段的孩子大多数都喜欢受到表扬而不能接受批评。所以当指出她们的错误时不要让孩子感觉你是在指责她，而是在帮助她，建议她。比如可以说：宝宝一直在什么方面表现不错，如果可以样就更好了之类的话语

您的女儿很棒，从小就是一个很追求完美，而且很自信的女孩， 做错事不怕，以后遇到同样的事情的时候给她做比对即可

有一个任性的家长或家长教育孩子的方法不一致造成的。改变现状，要从家长改变自己开始如不一致的教育子女的方法。

意见一致后，采取正当手段，改正孩子的任性。多鼓励孩子的积极行为。

3、为什么孩子的3到6岁,是一生中最重要的阶段

3～4岁的孩子属于直觉行动思维阶段，这一阶段，对孩子进行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。

4～5岁是孩子思维活动发展的关键阶段，这一阶段，孩子的思维已经进入具体形象阶段。对4～5岁的孩子进行逆向思维训练，主要是不断丰富孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并做出判断。

5～6岁，孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了，这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。对5～6岁孩子进行逆向思维训练，主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点和惯常的看法，学会正确的思维方法，并通过各种创造活动发展他的逆向思维。

为什么孩子的3到6岁，是人一生中最重要的阶段？

在教育研究领域，3~6岁被称为“潮湿的水泥”时期，意思是说：3~6岁是孩子性格的形成期，像“潮湿的水泥”一般，具有很强的可塑性！这一阶段过后，“水泥”慢慢凝固，孩子的基本性格慢慢固定下来，再想有大的、彻底的改变是很难的！

研究表明，孩子一生中80%~90%的性格特征、志向理想、生活方式，都是在这个阶段成型的！这真是应了那句老话：“三岁看大，七岁看老。” 在这个孩子成长如此关键的阶段，幼儿教育一定要注意下面几点：

一、正确对待孩子的“执拗”

3~6岁的孩子，往往有很多“执拗”的行为。

比如，他本来用的这个品牌的儿童牙膏，有一天妈妈给他换了一个牌子，他就立刻不开心了，大哭大闹；

有的孩子睡觉前一定要妈妈给他关上卧室门，爸爸关就不行，要不然就不睡觉，非得闹一阵子；

有的孩子一定要自己剥橙子，即便橙子都被他抠烂了，也不要大人帮他剥，否则就扔地下不吃了……

孩子的这些行为，往往让父母们十分头疼，真不明白孩子为什么动不动就撒泼、打滚、胡搅蛮缠。其实，3~6岁是孩子内心建立“秩序”观念的时期，他们会在生活的小事中建立自己的“秩序”，并去极力维护自己的“秩序”，比如一定要自己剥橙子。一旦有人打破了孩子内心的“秩序”，孩子内心就会变得没有安全感，表现为不可理喻的任性、哭闹。如果您的孩子正处于这个时期，希望您能多一些耐心、理解和沟通，尽量让孩子知道：“你有什么不满，只要说出来，妈妈会尽量去满足你，但是撒泼、哭闹大家都不喜欢。”

二、正确对待孩子对色彩、空间的探索

3~6的孩子有两个很喜欢的游戏，一个是垒高，一个是涂画。垒高：孩子开始喜欢把枕头、纸盒之类的东西垒得高高的，然后推到，再垒，再推倒，乐此不疲。其实，孩子正是通过这种游戏，慢慢建立起自己的“空间感”，开始对三维空间有初步的感知。

所以，父母们尽量不要制止孩子这样的行为，最好给孩子买一套积木，让孩子自由地去体验这种“搭建—推倒”的游戏。涂画：你家里肯定有个“大画家”，把墙壁、桌布、衣服画得乱七八糟，有时干脆把自己都弄得跟大花猫似的。其实，孩子往往在3~6岁的时候，变得对色彩非常敏感，他们通过到处涂抹的方式，来辨识、发现生活中的不同色彩。

所以，不要刻意阻止孩子，不妨给他买个小黑板，或者在一面墙上贴上一大张白纸，任由孩子自由“创作”，这样你们之间的矛盾也少一些。

三、正确对待孩子的“自私”

3~6岁的孩子，往往非常“自私”，占有欲很强：想让他把零食、玩具跟别人分享，是件很难的事，甚至别人的东西他还要去抢。 实际上，这种现象是孩子“自我”意识逐渐增强的结果，他们会通过占有一件东西来满足自己的存在感，证明自己的存在。

这是所有孩子都会经历的一个时期，各位爸爸妈妈在小时候也有过这么一个阶段，所以不要随便给孩子打上“自私”的标签。家长们需要做的，一是尊重孩子的所有权，自己的东西愿不愿意跟别人分享，让他自己决定，不要强迫他；另一方面，拿别人的东西要征求别人的许可，如果别人不愿给，可以尝试用自己的东西去交换，而不是硬抢。

四、正确对待孩子的“脏话”

在3~6岁孩子嘴里，总是不时飘出“揍死你”“笨蛋”“你是大粑粑”之类的脏话，很多家长觉得这是“不学好”的表现，往往很严厉地批评孩子，甚至用“拧嘴”“揪耳朵”这样的手段来惩罚他。

但是最后却发现，孩子说脏话的行为并没有因我们的惩罚而消失，反倒是时间长了孩子自己就渐渐不再说了。

3~6岁是孩子的语言敏感期，孩子渐渐发现，原来语言也是有力量的——可以让人生气！孩子有时候可能并不知道他所说的脏话到底有多“脏”，有可能只是为了试探你，你越被他激怒，他就越来劲！ 所以，不要对孩子的“脏话”如临大敌，否则正合他意。听他说，然后表现得平平淡淡，表现出一点无聊，可能会很好地打击孩子说脏话的兴趣，时间一长，自然就过去了。

五、帮助孩子建立“分类”“分配”的概念

3~6的孩子渐渐对数量、归类开始感兴趣，家长没必要早早逼着孩子学数学，但是可以通过生活实际帮助孩子建立“数量”“分类”“分配”的概念。

做法也很简单，每次逛完超市回来，让孩子帮忙把蔬菜、零食、水果等进行分类；晾干衣服后，让孩子帮忙把上衣、裤子、内衣、袜子进行分类；吃饭时，把分发碗、勺、筷子的权利教给孩子。孩子们往往很乐意做这些事情！

六、最重要的：保持温馨的家庭环境

在所有的外部因素中，家庭环境对于孩子的影响是最不知不觉而又最深刻的，既影响了孩子的生活习惯、生活作风，也影响了孩子对“家庭”这一概念的理解，关系到孩子成年后能否组建并维系好自己的新家庭。

干净的地板、墙壁，整洁美观的房间布置，都会让孩子身心愉悦，他也更愿意去维护环境的整洁；家庭成员之间相互尊重、相互理解、相互谦让的“家风”，有利于孩子养成乐观开朗、彬彬有礼的性格。

孩子三到六岁发展需要从“性格”和“能力”两方面下手：性格方面最重要的是安全感和满足感的建立；能力方面最重要的是“外向”沟通和“内向”沟通能力。“性格”与“能力”的发展是孩子一生幸福的基础，目前幼儿园和学校教育的内容中与这两点相关的很多，但是不够深入也不够系统，需要家长稍微下一点工夫对孩子进行引导。 首先，关于安全感和满足感的建立，亲子关系仍然是最重要的一部分。

三到六岁的孩子一般已经脱离开家庭，有了小范围的社交活动，也就会收到来自家庭成员之外的、关于孩子行为的一些评价。这些“外人”（有时候是学校老师、有时候是别的小朋友家长）评价，往往会在不经意间影响家长对孩子的态度。在幼年孩子的视角里，“第一看护人”的态度，对他们的情绪影响往往是最大的。一个不礼貌的小朋友、一个态度不佳的老师都不如一个暴跳如雷的家长让孩子觉得不舒服。

所以这个阶段的家长，不要盲目扩大他人行为对孩子的实际影响。例如，家长接到幼儿园老师的电话说孩子在学校打人，错误的做法是：回家直接批评孩子打人的行为；正确的做法是：先问问孩子这一天在幼儿园有什么有意思的事??进而引导孩子慢慢说出打人的真相,也许你会发现和幼儿园老师描述的完全不同的版本。

如果幼儿园阶段，你就开始习惯用“外人”的评价去批评自己的孩子，等到他上小学之后，他会进入更大的社交圈，如果孩子再遭遇其他困难，比如校园霸凌、性侵??孩子都会选择“自己扛”。因为孩子觉得你恶劣的态度比外界的伤害更让他难受，很多家长在批评孩子时一定没有想到这一点。另外，关于能力的培养，三到六岁阶段最重要的是“外向”沟通能力和“内向”沟通能力的结合。

外向沟通能力及孩子能够很好地与他人协商沟通；内向沟通能力指孩子能够很好的处理自己的情绪。 外向沟通能力培养的最佳途径是放手让孩子与同龄人自由玩耍。在这一点上很多家长有一个误区：当孩子玩耍时产生矛盾时，有涵养的家长会冲出来教育自家孩子谦让别人；涵养差的家长会替自己孩子出头教训别人家的孩子??这些行为都是干扰孩子外向沟通能力的。

正确的处理方式是：确保孩子们的身体安全，不干扰的观察，让孩子们自己处理矛盾，如果孩子向您主动求助，你再出面处理。孩子四到五岁时会出现人生中第一次负面情绪的高峰，这个阶段是培养孩子内向沟通能力的好时机。当孩子发脾气或者有挫败感去，不要不停的说教，或者强行让孩子平静下来甚至挤出笑脸??给孩子一个独立安静的空间，可以是一个小帐篷，可以让孩子关上门自己呆5分钟，让他认真面对自己的情绪。

而不是你追着他、强迫他承认自己哪里做错了。良好的内向沟通能力，是孩子一生情绪管理的基础，在这一点上家长的不干预往往比干预更有效。