女生心理教案教案，如何教育中学女生自尊自爱自重自强教案

1、如何教育中学女生自尊自爱自重自强教案

我们女同学应该怎样与异性交往呢？ （1）应以集体和小组活动为主，尽量避免过于频繁的个体接触。 （2）若有单独与异性接触的机会，要使自己处于受保护和开放的环境中。 （3）珍惜少男少女的纯洁友谊。 （4）择友要慎重，交往要适度。 （5）与异性交往应把握活动内容的有益、健康，避免庸俗、低级的内容。 我们女同学还应该自觉遵守性道德规范（当然，男生也一样）。 （1）男女平等，相互尊重，相互理解； （2）自尊自爱，举止高雅适度； （3）消除性无知，性愚昧，性神秘等旧观念，树立科学的、纯洁的现代性观念； （4）理智、情感与行为的高度统一。 同学们，看着你们日渐成熟，一个个都变成亭亭玉立的少女，这就好像小毛虫经过了蛹的阶段，蜕变成美丽的蝴蝶一样。我们既感到欣喜，又不免担心。可以说你们的表现有时比较成熟，有时则仍然幼稚；有时尚能自立，有时仍然需要父母、师长及其他成人的帮助。在这个时期的你们，对一切的人和事，都会有新的体会和观感，在这个生理和心理均同样面对改变的时刻，你们最需要的就是一个温柔而亲密的朋友，这个朋友可以是你们的父母，也可以是你们的老师。

2、男女生之间的正常交往的幻灯片和资料都行.急啊!!!!!各位天才...

心理健康教育课教案

话题：男女生交往

选题目的：

实验中学自心理信箱开设以来，收到许多学生的来信，其中谈到最多的问题是男女生的交往。有的学生甚至在信中坦言，就是喜欢某个人。可见青春期的萌动，给男女生的交往罩上了一层神秘的面纱。而这层神秘面纱又给许多学生带来许多无谓的烦恼。

教学目的：

1、 让学生保持异性间的交往，避免早恋误区。

2、 端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。

3、 建立高尚的友情观。

教学难点：

男女生之间友情的建立。

教学重点：

端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。

教学步骤：

一、 讨论：

1、 你认为异性间应如何交往？

2、 你认为那些现象有：早恋倾向？

3、 你认为早恋会影响学习吗？

小结：异性相吸，无法改变。异性朋友互相交往，也是顺理成章。关键是如何把握好度。正常的异性交往应该是：由学生总结。

二、 分析：(一)。健康的异性交往观

1、 任何一个人在他她的交往中都可以有异性朋友。

2、 男性强壮，有阳刚之美，女性柔和，有温柔之美。适度的正常的交往对双方有利。

(二)．注意与异性交往的事项

1。、有节制的态度和言行。

2、心地坦诚，自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗。

3、 穿着整洁，得体，而不俗套。

4、 语言文明，不自作多情。

附：青春期男女两性交往注意：

（1）、端正交往动机，发展健康文明关系。

（2）、建立广泛的友谊圈。

（3）、用理智控制情感。

（4）、尽量少单独相处，若单独相处时，应选择环境和场所。

（5）、保持一定距离，防止发生身体接触，避免作出超出异性交往范围的举动。

三、 谈谈友情：

友谊能增进快乐，减轻负担，因为她能倍增我们的喜悦，分担我们的烦恼。

——爱迪生

讨论：

男女同学之间同样有友情，怎样正确进行男女同学之间的交往？建立男女生之间的交往

总结：男女生之间的正常交往，那是一种纯真的友情。无可厚非，而且还要大力提倡。我们不要捕风捉影，或者开不健康的玩笑。我们要通过参加集体活动增加男女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。

3、女孩独立秦文君教案

教学目标

1、 品读关键词句，感受和体验女孩的成长过程和家长的心理历程，进而感悟独立作为人生成长的重要意义和深刻内涵。

2、 研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。 说明： 走向独立既是成长的标志，更是人生的重要阶段。对成长主体（孩子）而言，这段成长的过程需要具备勇气、信心、实践等要素；对参与成长的家长而言，既是目睹者、扶持者，也是成长者——从被依靠中走出，走向面对子女独立而转变的家长心理独立。了解、体验、感悟这个阶段特有的心路历程（包括孩子和家长），是帮助

十三、四岁的孩子用更健康的态度面对这个人生重要过程的心理基础，也是这堂语文课“着意于精神”之处。 教学重点和难点 研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。 说明： 作者秦文君巧妙地透过家长的视角，运用心理活动的叙述线索，让两个独立个体的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构成一个女孩（一个人）成长的完整过程，是此文“着力于文字”之处。从精彩的心理活动描写的词句入手，品味、研读，才能“横看成岭侧成峰”。 教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 课题导入 激发兴趣围绕课题设计问题，引出课文：你渴望独立吗？你认为什么是独立？怎样做才能独立？ 表达对“独立”这个话题的思考和感受唤起学生的生活体验，为课文学习投入情感准备 初读课文 理清思路从“独立”切入，找出文中关于“独立”的议论部分（首尾两节）和叙述部分（中间主体内容），简要概述朗读课文，大致理清文章叙述脉络：首尾侧重于“独立”意义的议论（理解关键词如底气、阅历、勇气、能力等）；中间侧重于整个“独立”的过程（以“我”的心理活动、感情发展为线索）承接上个教学环节，在初读课文的基础上把握文章内容和情感的脉络

4、浙江省教育网幼儿园小班健康迷眼了怎么办教案

查看更多：幼儿园小班健康教案活动目标：

1、引导幼儿学会避免受伤。

2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。 活动准备：

受伤的事例图片 活动过程：

1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况

（2）教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：

能不能玩尖利的东西？

3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法

（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。

4、总结评价，结束活动。 相关内容:幼儿园小班健康教案：我学会了，我快乐幼儿园小班健康教案：早睡早起身体好幼儿园小班健康活动：咕噜噜幼儿园小班健康教案：大大的眼睛幼儿园小班健康活动：不怕看医生幼儿园小班心理健康教案：高兴和生气的时候幼儿园小班健康教案：天天刷牙好大班艺术活动《新疆集体舞》查看更多&& 幼儿园小班健康教案下载此内容：.docx（Word 文档）相关信息：兴趣班让宝宝受伤一教育专家指出,任何学习都不值得以牺牲童年的快乐为代价。所谓的“兴趣班”实际上可以说是家长们的兴趣,也可以说是幼儿园的兴趣,但显然绝对不是孩子的兴趣。近年来,幼儿园的“兴趣班”雨后春笋般兴起。轮滑、手工、美术、足球...（查看全文）假如 假如假如我有一颗和平种子我会将它埋在战乱地区让和平之芽破土而出让人们感受到和平的幸福 假如我有一颗幸福种子我会将它埋在孤儿院让那些失去父母的孩子感觉到人间的温暧 假如我有一颗健康种子我会将它埋在医院让...（查看全文）受伤以后受伤以后前几天,小朋友刘鑫琪在家不小心割破了手指,来幼儿园后被细心的悦悦发现了,她便拉着成风的手问长问短:“琪琪,你的手怎么了?”于是,琪琪便将自己受伤的过程告诉了大家。过后,我组织幼儿讨论“怎样避免意外伤害的发...（查看全文）幼教随笔:小玩伴受伤以后幼教随笔:小玩伴受伤以后近几年来,素质教育的春风吹遍了中国的大江南北,就在我们如火如荼的实施素质教育的今天,素质教育基础工程又对我们广大教育工作者提出了新的要求:要我们在实施素质教育的过程中对幼儿进行“三生...（查看全文）放飞燕子几时回放飞燕子几时回 范思诗在2008年春天的第一天里， 一位十二岁的少女躺在八楼的阳台上，一动也不动。春天吹来的暖风，包含着她十二年的美好回忆。在少女生日前天的前天，她在树下发现了一只受伤的小燕子。

5、谁能帮我找篇用于课前三分钟的材料?最好里面有设一两个问题用于与...

默默弄得知道

研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。

一、指导思想

(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系

在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学模式，曾经有过且现在正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学模式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些模式日益显露其局限性。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探索以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同提高的教学模式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。

(二)寓教于乐，创设最佳教学氛围

教和学，本来无所谓苦乐。只是现在教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。寓教于乐是千百年来教育界永恒的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最佳教学氛围方面探索一番。

(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲

心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一模式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。

二、操作要点

(一)演讲顺序按学号进行，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)

这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也基本分散。即使偶有几个水平较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了不足，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。

(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟

演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶尔来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担心内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一些不健康的内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好氛围，会保证演讲沿着健康的轨道前行。

严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式主义。至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。

(四)灵活掌握时间

一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多则会影响正常的教学进度。但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐发展成的争论，则将演讲推向高潮。语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维能力，同时又使学生辨别是非的能力有了提高。

(五)讲评重在鼓励

高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要善于发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作，等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。

(六)创造宽松氛围，让学生各显其能

在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要极力创造宽松的氛围，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。老师以身作则，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。

三、效果分析

经过两年探索，课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。在调查问卷中，有98％的学生认为课前三分钟演讲有趣味，其中68％的学生认为很有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、能力的提高、完善人格的培养方面很有实效性。具体表现在以下几个方面：

(一)提高了搜集整理信息的能力

信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。课前三分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的能力。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料，做一些卡片，有的还请教同学、老师、家长，甚至有关方面的专家。一个学生为了做关于中东问题的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。

(二)增强了竞争与合作意识

我们处在一个高速发展的社会，激烈的竞争是在所难免的，但竞争中的合作也是必不可少的。在演讲实践中，学生的竞争与合作的意识得到强化，能力不断提高。演讲前的相互切磋是合作，而演讲效果孰优孰劣则是竞争。双人相声式的演讲是合作，而演讲后的唇枪舌剑又是竞争。大家都仿佛在比赛，看谁新颖，看谁成功，都有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。

(三)培养了创新能力

6、小学二年级女生学习不自觉问题

孩子还小，教育得慢慢来，棍棒也许能出孝子，但你愿意赌吗？这可能给孩子造成阴影。

作业问题可以给他一些激励措施，另外孩子一年级的时候很爱学习，现在变了，是不是中间出了问题？做家长的要细心观察，因为一些小的事情就能影响孩子。现在的家长大多忙于工作，与孩子真的沟通的多吗？！真的了解孩子吗？！还是一味的只让她好好学习！小孩子面临的不仅仅是学习，还有好多方面，如交际、动手能力，甚至是玩的权利，作家长的是该好好思考这些问题了。

其实我觉得这个都是在看父母是怎么做的 父母做的好起到好的带头或者表率作用孩子自然就会很自觉 当然孩子在一定时期是有叛逆心理的 但是2年级的小孩子叛逆是太早了点吧

孩子不打不成才，不过不能只是打，打了知道再教育她，长大了她就会知道你是为她好了，我见的很多成才的哪个没有挨过打，坏习惯不能纵容，如果你现在都管不住她，以后更别想了

先问问孩子内心到底是在想什么，是不是缺少一些微量元素之类的。去医院做个健康体检。最重要的是和孩子沟通，看孩子是受到什么影响的，再对症下药。

社会》下册教案全集第一单元我们爱和平不平静的世界教学目标：、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各『小学思想品德』小学二年级上册品德与生活教案(全册)·二年级上册品德与生活教案(全册)一,本学期具体教学目标:,

你好！

盯着人去学习是非常不好的，不利于孩子好习惯的养成，建议家长在学习前先给孩子协商好：例如就做半个小时的作业，时间到了立刻就不让她学了。如果做不完明天老师检查那是你自己的事情。不能采用物质奖励的方法，防止她把学习和取得物质奖励画等号。

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