心理发展有哪些动作，动作发展在婴儿心理发展中有什么重要意义

1、儿童动作发展的规律?

规律一：从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作(从整体到局部)

比如：满月前的儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身乱动;现在我们手部不小心烫伤时会下意识的甩手。儿童最开始动作的特点是“牵一发而动全身”，现在我们的动作能够更加的分化，专门化。

规律二：从上部动作到下部动作(首尾规律)

比如：“三翻六坐七八爬”，儿童最先学会抬头，然后俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和走。

规律三：从中央部分的动作到边缘动作(近远规律)

比如：靠近头部和躯体的部分先发展，远离身体中心部分动作后发展;儿童动作发展是最早出现头和躯干的动作，其次是双臂和腿部的有规律的动作，最后是手的精细动作。

规律四：从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律)儿童先发展的是大肌肉动作，先学会的是手臂和腿部的动作，以后才逐渐学会手和脚的动作。孩子先学会走跑跳等基本动作，也是大动作的发展，逐渐发展到小班的时候可以使用勺子吃饭，中班的时候可以使用筷子吃饭。

正确答案：无有规律，近远规律，首尾规律，大小规律和整体到局部规律

* 心理发展研究与理论：遗传、环境与心理发展，成熟、学习与心理发展，心理发展的动力，教育与发展，认知发展阶段论，发生认识论，表象模式发展理论，人格发展阶段论，道德发展阶段论，复演学说，儿童学，游戏，模仿，印刻，关键期，自我中心主义，早期经验，亲子关系等。 * 个体发展阶段：胎儿期，新生儿期，婴儿期，幼儿期，童年期，少年期，青年期，成年期，老年期等。 * 儿童心理学： ** 动作发展：吸吮反射，觅食反射，抓捏反射，巴宾斯基反射等。 ** 认知发展：注意发展，感知觉发展，记忆发展，智力发展，语言发展，思维发展等。 ** 个性发展 ** 独生儿童 ** 超常儿童 ** 低常儿童 ** 问题儿童 ** 缺陷儿童 ** 狼孩 * 少年心理学 * 青年心理学 * 成年心理学 * 老年心理学 * 毕生发展心理学

2、一个关于心理学的问题

第一分阶段（反射练习期，出生~一月）

婴儿出生后以先天的无条件反射适应环境，这些无条件反射是遗传决定的，主要有吸 吮反射、吞咽反射、握持反射、拥抱反射及哭叫、视听等动作。通过反复地练习，这些先天的反射得到发展和协调，发展与协调意味着同化与顺应的作用。 &&查看更多

第二分阶段（习惯动作和知觉形成时期1~41天）

在先天反射动作的基础上，婴儿渐将个别的动作联结起来，形 成一些新的习惯。例如婴儿偶然有了一个新动作，便一再重复。如吸吮手指、手不断抓握与放开、寻找声源、用目光追随运动的物体或人等等。反射运动在向智慧行动过渡。 &&查看更多

第三分阶段（有目的动作逐步形成时期，41天~9月）

从41天开始，婴儿在视觉与抓握动作之间形成了协调，以后儿童经常用手触摸、摆弄周围的物体。例如一个多彩的响铃，响铃摇动发出声响引起婴儿目光寻找或追踪。这样的活动重复数次后，婴儿就会主动地用手去抓或是用脚去踢挂在摇蓝上的响铃。智慧动作开始萌芽。 &&查看更多

第四分阶段（手段与目的分化协调期，9~

11、12月）

婴儿动作目的与手段已经分化，智慧动作出现。如儿童拉成人的手，把手移向他自己够不着的玩具方向，或者要成人揭开盖着玩具的布。这表明儿童在作出这些动作之前已有取得物体（玩具）的意向。随着这类动作的增多，儿童运用各动作格式之间的配合更加灵活，表现出对新的环境的适应。 &&查看更多

第五分阶段（感知动作智慧时期，12~18月）

这一时期的婴儿，能以一种试验的方式发现新方法达到目的。当儿童偶然地发现某一感兴趣的动作结果时，他将不只是重复以往的动作，而是试图在重复中作出一些改变，通过尝试错误，第一次有目的地通过调节来解决新问题。这是智慧动作的一大进步。但儿童不是自己想出这样的办法，他的发现是来源于偶然的动作。 &&查看更多

第六分阶段（智慧综合时期，18~24月）

把玩具放在盒子内，如果玩具能看得见却无法用手拿出，儿童便会把盒子翻来覆去看，或用手指伸进缝道试图去拿，还拿不到他会停止动作，嘴巴一张一合好几次后突然用手拉开盒子口取得了玩具。一张一合的动作表明他在头脑里用内化了的动作模仿盒子被拉开的情形，但他的表象能力还差，必须借助外部的动作来表示。&&查看更多

2.前运算阶段（2-7岁）

前概念或象征思维阶段（2~4岁）

这一阶段的产生标志是儿童开始运用象征符号。例如在游戏时，儿童用小木凳当汽车， 用竹竿做马，木凳和竹竿是符号，而汽车和马则是符号象征的东西。即儿童已能够将这二者联起来，凭着符号对客观事物加以象征化。 &&查看更多

直觉思维阶段（4~7岁）

这一阶段是儿童智力由前概念思维向运算思维的过渡时期。 此阶段儿童思维的显著特征是仍然缺乏守恒性和可逆性，但直觉思维开始由单维集中向二维集中过渡。守恒即将形成，运算思维就要到来。 &&查看更多

4.形式运算阶段（12岁左右）

儿童智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。这种摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算就叫做形式运算。 &&查看更多

3.具体运算阶段（7-11岁）

此时思维运算必须有具体的事物支持。A布娃的头发比B淡些，B的头发比C黑些，问："三个中谁的头发最黑"。以语言的形式出现，则此阶段儿童难以正确回答问题。但如果拿三个布娃给儿童看，再把布娃收起来，他们就能回答。

以运算为标志，儿童智力的发展阶段可以分为前运算时期和运算时期；继之又可将前者分为感知运动阶段和表象阶段；后者区分为具体运算阶段和形式运算阶段。