年前的心理实验有哪些，人类历史上有过哪些令人毛骨悚然的实验

1、人类历史上有过哪些令人毛骨悚然的实验

在历史上的惊悚实验太多了，这里说几个医学方面的实验。

对儿童进行脊椎穿刺实验。脊椎穿刺是治疗神经性脊柱病症的必要程序，这个过程极其痛苦。然而，1896年，儿科医师亚瑟·温特沃斯突发奇想，决定测试这种疼痛的真实性，于是他对一位女孩进行实验。当女孩疼痛得蜷缩身体，亚瑟仍不确定，随后继续实验，实验体高达29个，都是儿童甚至婴儿。他的这项实验倍受争议，被人们谴责为“人类活体解剖”。

皮肤硬化实验。皮肤科医师艾伯特·克里格曼对大量囚犯进行了皮肤硬化实验，他希望发现一种方法能使皮肤硬化，作战时使士兵的皮肤更加坚硬免疫化学刺激物。我们现在看来这个想法极其荒唐，但当时却有囚犯被拿来做实验，结果身体起水泡，被灼伤，出现诸多不良反应。

沸水治疗伤寒型肺炎。19世纪40年代，瓦尔特·琼斯医生推荐使用沸水治疗伤寒型肺炎，可能是觉得热水能驱寒。在几个月内对许多奴隶进行测试，对他们背部倾倒5加仑沸水，结果自然是严重烫伤。

对大脑进行电击实验。颅内手术在医学中相当复杂，因为大脑结构精密神经丛生，处理不好就会造成无法挽回的后果。然而在1847年，美国的罗伯特·巴塞洛医生为了治疗一位颅内出现溃疡的女性患者，竟直接向大脑通电流，在4天内重复8次电击大脑，结果后期治疗中患者由于焦虑不安很快处于昏迷。

以现在的眼光看，这些惊悚的实验都是荒唐可笑的，然而确确实实发生过，令人不寒而栗。

一、津巴多的斯坦福监狱实验——情境对人的影响

也正是这个研究，让后人认识到心理学实验的伦理、道德等因素的重要性，这个研究中的被试后来有进行跟踪辅导，消减对其生活的影响。

二、格莱姆的电击服从实验——权威的力量

三、华生的小阿尔伯特实验——恐惧反应的习得

四、斯金纳的操作性条件反射实验——不停转圈的鸽子

五、哈洛的恒河猴实验

六、习得性无助实验

七、感觉剥夺实验

八、马丁加拉德的心理暗示实验（这个实验的真实性未被证实但流传广泛）

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

2、格塞尔双生子爬楼梯实验是什么样的一个实验

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。

格赛尔和他的双生子爬梯试验

在教育心理学中，有一个非常著名的试验，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。这个试验叫做“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。

格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯，48周的小孩刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训练这个孩子15分钟，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程，终于，这个孩子艰苦训练了6周后，也就是到了孩子54周的时候，他终于能够自己独立爬楼梯了。

双胞胎中的弟弟，基础情况跟哥哥完全一样，不过格赛尔让他在52周的时候才开始练习爬楼梯，这时的孩子基本走路姿势已经比较稳定了，腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力，并且他每天看着哥哥训练，自己也一直跃跃欲试，结果，同样的训练强度和内容，他只用了两周就能独立地爬楼梯了，并且还总想跟哥哥比个高低。

一个是从48周开始，练了6周，到了54周学会了爬楼梯；另一个是从52周开始，练了2周，也是在54周时学会了。后学的尽管用时短，但效果不差，而且具有更强的继续学习意愿。

格赛尔原来认为这只是个偶然现象，于是他就换了另一对双生子，结果类似；又换了一对，仍然如此。如此反复地做了上百个对比试验，最终得出的结果是相同的，即孩子在52周左右，学习爬楼梯的效果最佳，能够用最短的时间达成最佳的训练效果。

此后的几年，格赛尔又对其他年龄段的孩子在其他学习领域进行试验，比如，识字、穿衣、使用刀叉，甚至将试验领域扩展到成人的学习过程，都得出了相类似的结论，即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“最佳教育期”！

3、管理类联考综合能力包含哪些科目

管理类联考的考试科目包含英语和综合两门，一共300分

英语：100分

综合：200分；综合包括数学、写作和逻辑

数学75分，以初高中知识为主；写作65分，论说文35分+论证文30分；逻辑60分，以推理、论证、判断为主。

先说说什么是199管理类联考综合能力

管理类综合能力考试是中国大陆（部分）高等院校和科研院所为招收管理类专业硕士研究生（比如mba）而设定的全国性联考科目，其科目编号为199。与之对应的是经济类联考综合能力考试，科目编号为396。

考察目标

1、具有运用数学基础知识、基本方法分析和解决问题的能力。

2、具有较强的分析、推理、论证等逻辑思维能力。

3、具有较强的文字材料理解能力、分析能力以及书面表达能力。

199管理类联考综合能力属于全国统一命题，其参考书目由教育部考试中心提供。主要考察内容：数学基础、逻辑推理、写作。

考察内容：

数学基础

（一）算术

1．整数

（1）整数及其运算

（2）整除、公倍数、公约数

（3）奇数、偶数

（4）质数、合数

2.分数、小数、百分数

3.比与比例

4.数轴与绝对值

（二）代数

1．整式

（1）整式及其运算

（2）整式的因式与因式分解

2．分式及其运算

3．函数

（1）集合

（2）一元二次函数及其图像

（3）指数函数、对数函数（新增加考点）

4．代数方程

（1）一元一次方程

（2）一元二次方程

（3）二元一次方程组

5．不等式

（1）不等式的性质

（2）均值不等式

（3）不等式求解

一元一次不等式(组)，一元二次不等式，简单绝对值不等式，简单分式不等式。

6．数列、等差数列、等比数列

（三）几何

1．平面图形

（1）三角形

（2）四边形(矩形、平行四边形、梯形)

（3）圆与扇形

2．空间几何体（新增加考点）

（1）长方体

（2）圆柱体

（3）球体

3．平面解析几何

（1）平面直角坐标系

（2）直线方程与圆的方程

（3）两点间距离公式与点到直线的距离公式

（四）数据分析

l．计数原理

（1）加法原理、乘法原理

（2）排列与排列数

（3）组合与组合数

2．数据描述

（1）平均值

（2）方差与标准差（新增加考点）

（3）数据的图表表示

直方图，饼图，数表。

3．概率

（1）事件及其简单运算

（2）加法公式

（3）乘法公式

（4）古典概型

（5）贝努里概型

逻辑推理

综合能力考试中的逻辑推理部分主要考查考生对各种信息的理解、分析、判断和综合，以及相应的推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力，不考查逻辑学的专业知识。试题内容涉及自然、社会和人文等各个领域，但不考查相关领域的专业知识。

写作

综合能力考试中的写作部分主要考查考生的分析论证能力和文字表达能力，通过论证有效性分析和论说文两种形式来测试。

1．论证有效性分析

论证有效性分析试题的题干为一段有缺陷的论证，要求考生分析其中存在的问题，选择若干要点，评论该论证的有效性。

本类试题的分析要点是：论证中的概念是否明确，判断是否准确，推理是否严密，论证是否充分等。

文章要求分析得当，理由充分，结构严谨，语言得体。

2．论说文

论说文的考试形式有两种：命题作文、基于文字材料的自由命题作文。每次考试为其中一种形式。要求考生在准确、全面地理解题意的基础上，对命题或材料所给观点进行分析，表明自己的观点并加以论证。

文章要求思想健康，观点明确，论据充足，论证严密，结构合理，语言流畅。

参考书目

《全国管理类专业学位联考综合能力考试指南》，全国专业学位联考辅导用书编写组编；

《管理类专业学位联考综合能力考试:试题归类解析及知识点清单(写作分册) 》，刘岩 编者；

《 管理类专业学位联考综合能力考试试题归类解析及知识点清单?逻辑分册》， 李雪 编

《管理类专业学位联考综合能力考试?试题归类解析及知识点清单:数学分册》，童武 编。

数学部分

第一章 实数的概念与运算

一、实数的概念

二、实数的运算

第二章 整式、分式及其运算

一、整式

二、分式

第三章 方程

一、一元一次方程的解法

二、二元一次方程组的解法

三、一元一次方程、二元一?方程组的应用举例

四、一元二次方程及其解

第四章 不等式和不等式组

一、一元一次不等式(组)及其解法

二、一元二次不等式及其解法

三、绝对值不等式的解法及其应用

第五章 函数

一、集合

二、函数

三、几个重要函数

第六章 数列

一、数列的基本概念

二、等差数列

三、等比数列

第七章 计数原理，排列与组合

一、两个基本原理

二、排列的定义、公式及原理

三、组合的定义、公式及原理

第八章 概率初步

一、随机现象与随机事件

二、随机事件的关系与运算

三、事件的概率与性质

四、条件概率与乘法定理

五、独立试验序列概型(贝努里定理)

第九章 常见平面图形和空间几何体

一、常见平面图形

二、常见空间几何体

第十章 平面解析几何初步

一、平面直角坐标系

二、直线方程

三、圆的方程

逻辑部分

第一章 推理和论证

第一节 推理的概念及推理形式

第二节 对推理或论证的评价尺度

第二章 逻辑基本规律

第一节 同一律

第二节 矛盾律

第三节 排中律

第四节 同一律、矛盾律、排中律的相互关系

第三章 直言命题及其推理

第一节 概念

第二节 直言命题与对当关系

第三节 直言命题的变形推理

第四章 三段论

第一节 三段论的结构

第二节 三段论的格与式

第三节 三段论有效形式的一般规则

第五章 关系命题及其推理

第一节 关系命题

第二节 关系的性质

第三节 关系推理

第六章 模态命题及其推理

第一节 模态命题

第二节 模态推理

第七章 复合命题及其推理

第一节 负命题

第二节 联言命题及其推理

第三节 选言命题及其推理

第四节 假言命题及其推理

第五节 多重复合推理

第八章 归纳推理与类比推理

第一节 归纳推理

第二节 类比推理

第九章 求因果关系的方法

第一节 因果关系的特点

第二节 求因果五法

第三节 因果推理

第十章 预设

第一节 预设及其逻辑特征

第二节 预设的共知性

第三节 复杂问语的回答

第十一章 应试指导

第一节 逻辑试题的特点

第二节 逻辑推理试题的类型

第三节 逻辑推理试题的答题技巧

写作部分

第一章 论证有效性分析

第一节 什么是论证有效性分析

第二节 论证有效性分析写作的基本要求

第三节 问题考卷解读

第四节 审题技巧

第五节 结构技巧

第六节 真题解析

第二章 论说文

第一节 试题汇总与解题思路

第二节 心理的准备与知识的准备

第三节 临场操作的着力点

第四节 克服一般化的方法(范文点评)

第五节 论据精品屋——感受震撼

第三章 写作热点

第一节 盘点2010年社会热点话题

第二节 热点话题集中爆发的七个方面

第三节 热点话题代表性范文点评

附录一 2010年管理类专业学位全国联考综合能力试题及参考答案和解析

附录二 2011年管理类专业学位全国联考综合能力试题及参考答案和解析

在线试读部分章节

第三节 因果推理

1．正向因果推理

(由因到果)题干陈述了充分的理由，要求运用合乎逻辑的方法在答案中寻找正确的结果。

2．反向因果推理

(由果到因，补足原因)题干给出了推理的结果，但理由不充分，需要在答案中寻找一个与题干结论有密切因果联系的理由补充进去，以构成一个严密的逻辑推理。

下面通过一些具体例子来阐述解题的技巧和方法

例题1

在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的味精。而?为对照组的另一半没有吃这种味精。结果，实验组的认知能力比对照组差得多。这一差别是由实验组的人所食用的这种味精含有一种主要成分—一谷氨酸造成的。

以下哪项如果为真，最有助于证明味精中某些成分造成这一实验结论?

A．大多数味精消费者不像实验中的人那样食用大量的味精。

B．上述结论中所提到的谷氨酸在所有蛋白质中都有，为了保证营养必须摄入一定量这种谷氨酸。

C．实验组中人们所食用的味精数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的。

D．第二次实验时，只给一组食用大量味精作为实验组，而不设不食用味精的对照组。

E．两组实验对象是在实验前按其认知能力均等划分的。

解析：正确答案是E。题干运用的是求异法来探求“味精中的谷氨酸”和“认知能力”之间的因果关系。为了保证这个实验的正确性，必须要有一个前提条件，即“两组实验对象是在实验前按其认知能力均等划分的”，即E，否则会造成实验的误差。

例题2

心脏搏动引起血液循环。对同一个人，心率越快，单位时间进人循环的血液量越多，血液中的红血球运输氧气越多。一般地说，一个人单位时间通过血液循环获得的氧气?多，他的体能发挥就越佳。因此，为了提高运动员在体育比赛中的竞技水平，应该加强他们在高海拔地区的训练，因为在高海拔地区人体内每单位体积血液中含有的红血球数量，要高于在低海拔地区。

4、利昂·费斯廷格的认知失调理论的提出及相关实验

费斯汀格创立了一种理论，认为在我们的社会中你的公开立场通常会与你的个人观点或信念大体一致。所以，如果你相信“X”，而公众立场为“非X”，你就会感到认知不协调的不适。然而，假如你知道支持“非X”的理由显然由压力、报酬的许诺或者惩罚威胁所确证，这种不协调就会有所削减。你越将不一致的行为视为出自己愿，你的不协调程度就越深。

有一种方法可以减少这种认知不协调的不快，就是改变你的个人观点以使它和行为一致（即改变立场）。费斯汀格认为当不协调较大时，态度和观点的改变也越多。考虑一下，假如有人给你一大笔钱，让你在公众面前发表与你真实观点相反的立场，并且你同意了，然后假定其他人也对你作出同样要求，但是给你很少的酬劳，尽管此事不值得一为，你仍然同意了。哪种情况下你的认知不协调更大呢？按照逻辑，在酬劳较少的条件下你的认知更不协调。因为你态度的前后矛盾缺少充足理由。因此，按照费斯汀格的理论，你的个人观点在这种情况下会改变更多。我们来看看费斯汀格（在助手詹姆斯.卡尔史密斯James.Carlsmith的协助下）是如何检测这个理论的。 假想你是一个报名参加了心理学入门课的大学生，其中一门课程要求你本学期作为被试参加3小时的心理实验。你核对了公告栏，上面贴有众教授和学长们正在从事的各类研究，然后你选中了一个持续2小时有关“行为测量”的实验。如同其他心理实验一样，这项由费斯汀格与卡尔史密斯设计的实验的真正目的是不能泄露给被试的，否则会使被试的行为发生严重偏差从而导致结果无效。原来的被试组包括71名心理学专业低年级男性学生。

你在约定时间来到实验室（在这里，实验室是只是一个普通房间），你被告知这项研究耗时1小时多一点，所以在日程表上只能定为2小时。由于还有一点剩余时间，主试告诉你一些研究心理学的人在访问被试在实验中的感受，然后要求你在实验结束后与他们谈谈，然后你被授予第一个任务。

在你面前放了一只内装12个线轴的盘子，你被要求将盘里的东西全都转移到桌上，接着把线轴重新放入盘中，再弄空，再重装，以此类推。你必须单手操作，速度自便。当主试一边掐秒表一边记录时，你就一遍又一遍地反复做半小时。然后盘子被移走，主试给你一块钉有48个小方钉的木板。你现在的任务是把每个方钉顺时针转1/4圈，然后如此重复长达30多分钟！如果这听起来枯燥得令人难以置信，那么这刚好就是研究者的意图。用作者的话来说，这部分实验的目的在于让每个被试产生统一的消极观点。你也许同意这个目的毫无疑问已经达到了。在这项任务完成之后，实验才真正开始。

被试被随机分配到三个组中。在控制组，被试在完成任务后被带到另一个房间中被问及他们关于刚完成的实验的反应。其余被试则被引诱入实验更玄妙的操纵中去。在那个任务之后，主试假装解释实验目的似的告诉他们，他们每个人都属于被试组A，在操作前没有任何提示信息。而B组中的被试在进入实验室之前都会收到一个描述信息。他接着说道，B组中的被试所获悉的信息是任务很有趣，而且要由一个本科生作为已完成任务的被试来传达信息。必须记住，以上这些都是幌子，以使随后研究中更关键的部分看起来真实可信，也就是说，这只是“故事的引子”。

然后主试离开房间几分钟。回来后，他继续说道，现在发生了一些意外的麻烦事，他有些尴尬地解释道，那个通常给B组传达消息的本科生刚好病了，现在B组有个被试正在等待，而他们很难临时找个替补。接着他很有礼貌地问该被试是否愿意加入研究，向正在等待的那个被试传达信息。

研究者为了感谢他们的帮助会给其中一些被试每人1美元，而另一些被试则有20美元。被试同意后，主试给他一张标有“给B组”的纸条，上面写着“这很有意义，我得到了许多乐趣，并且过得很愉快，这很有趣，很令人兴奋。”然后被试得到1美元或20美元，并被带到接待室去会见所谓新来的“被试”。他们被独自留在接待室20分钟，随后主试返回，感谢他的帮助，并把他带到访问室，就像控制组的被试一样，问他关于那项任务的真实想法。

这整个过程听起来有点儿复杂，但实际上并非如此。根据预算共有3组，一组为了1美元关于任务的态度撒谎，一组为了20美元撒谎，而控制组则如实相告。由于程序错误，其中11名被试没有列入最终的统计分析，所以每组共有20个被试。 研究结果反映了在最后访问阶段每个被试对那个枯燥任务的真实感觉。研究者要求他们按以下方式评估实验。

1、这项任务有趣吗？按从-5（极其枯燥无味）到+5（非常有趣）评分。0分意味着任务中性，既非有趣又非乏味。

2、你对完成这类任务的能力了解多少？按0－10评分。0表示自己一无所知，10表示对此了如指掌。

3、你认为本实验任务有什么重要价值吗？按0－10评分。0表示毫无科学价值，10表示表示很有研究必要。

4、你是否想参加另一个类似的实验？按-5（明显不想参加）到+5（明显想参加）评分。0表示感觉中性。

访谈中回答的平均值列在表1。问题1和问题4的设计是为了验证费斯汀格的认知不协调理论，这两个问题中所表现出的差异极其显e79fa5e98193e4b893e5b19e31333361303133著。与先前研究对此的解释和我们用常识预期的情况相反，比起另两组被试，为1元钱对此任务撒谎的被试表现得更喜欢这项任务，这个发现既反映在第一个直接问题中，也反映在第一组被试对参加同类实验更强烈的意愿上（即问题4）。

表1.每种实验情况下访谈问题的平均值

问题 控制组 1美元组 20美元组

1.这项任务有多令人愉快（－5到+5）* -0.45 +1.35 -0.05

2.有多了解 3.08 2.8 3.15

3.科学价值 5.6 6.45 5.18

4.参加同类实验* -0.62 +1.2 -0.25

5、小猫能不能吃猪肝?

能，但是需适量。

肝脏中主要含有蛋白质，脂肪，碳水化合物，维生素A，维生素D，磷等成分，营养价值高，适口性好且有独特的腥味，几乎被所有猫咪喜欢。

猫咪通过吃猪肝或其他肝脏可以获得我们上述所讲的各种维生素及碳水化合物，所以给猫咪吃猪肝可以获得很多好处。不光是猪肝，只要带有点腥味的肉类食物猫咪都很爱吃，比如家禽类的内脏鸭肝或者是鸡肝，这些都是猫咪的最爱。

扩展资料：

注意事项：

1、一次食用过多：猪肝含有的胆固醇较高。如果一次食用过多，摄入的胆固醇就会过量，会导致动脉硬化和加重心血管疾病，因此高血压和冠心病患者应少食猪肝。

2、与维生素C同服：维生素C易被氧化破坏，尤其是遇到某些微量元素时氧化更为迅速。猪肝中铜元素含量较高，可与维生素C结合，使维生素C失去原来的功能。

3、不排毒就食用：猪肝是猪体内最大的解毒器官，各种有毒代谢产物和饲料中的某些有毒物质，都会留在猪肝内，并经解毒后进入肾脏，再通过小便排出体外。猪肝中含有毒素的血液是分散存于数以万计的猪肝窦中的，因此买回来的猪肝应用自来水冲洗10分钟，再放在水中浸泡30分钟，才可食用。

参考资料来源：百度百科-猫

参考资料来源：百度百科-猪肝

一、 吃和喝 小猫猫们现在已经断奶，开始吃猫粮了,除了猫粮之外，建议每周给小猫吃一些肉类食物，如火腿肠等，但是量不要太大，指甲盖大的几小块就ok了。如果想喂牛肉给他吃（我们确实知道有的猫主用牛肉喂小猫，小猫也长得外壮），应该由人先把牛肉嚼碎，再吐给小猫吃。因为小猫的消化系统中缺少一种酶，而这种酶正好可以通过人的唾液来提供。

这样做有利于小猫的消化吸收 小猫们已经能够自己控制食量，如果你把猫粮留在食盆里的话，他们饿了就会自己去吃。但是，仍然建议每天早上和晚上各喂一次，如果可能的话，最好在饭后把食物收起来，特别是那些容易变质的食物。此外，喂食要注意：定时、定量、定点 ——定时：每天在固定的时间喂食，养成良好的吃饭习惯。猫主也要持之以恒才行呀。不能什么时候想起来了什么时候才喂猫 ——定量：饭量不要忽多忽少。

随着猫咪年龄的增加，在某一段时间里（一般是

三、四个月的时候）小猫的饭量逐渐增长，到八个月以上就保持稳定了 ——定点：猫的食盆和水盆要放在房间的固定地方，不要移来移去的 猫吃饭的时候不要惊吓他，不然有可能造成厌食 至于猫罐头，我们一般是拌了米饭再给他们吃。因为猫罐头是高能量、高蛋白质的食物，就象人们在春节时候吃的大餐一样，每次直接喂他们吃的话有可能会引起消化不良。

而象米饭这样的碳水化合物，对猫的生长是有好处的 禁忌：绝对不要给小猫喝牛奶！有许多猫的肠胃中缺少消化吸收牛奶的酶，喝牛奶会导致消化不良和拉肚子！而且，牛奶与猫奶的成分也不同 随时给小猫准备可以饮用的清水（不能用自来水！）并注意每天更换

二、排泄 小猫猫们已经习惯用猫沙，所以建议最好继续给他用猫沙。当然，水晶猫沙他们也已经学会使用了。

我们会送一小包他们用过的猫沙给新的主人，主人把这些用过的猫沙撒在新猫沙的表面，小猫来家的第一天就带他到便盆里去闻一闻，相信他能很快找到方便的地方的。如果发生小猫随地大小便的事件，原因一般有两个：

1、没有及时清理便盆，猫厕所太脏；、刚到新环境，没找到厕所在哪里。解决的方法是：

1、每天早晚各清理一次猫厕所；、把小猫的排泄物放在猫厕所里，然后带小猫过去闻

三、睡 小猫们要有自己的窝，他们喜欢挤在一起睡。

到了新环境，我想他有可能会想跟人一起睡，最好从一开始就制止他 猫对温度很敏感，在冬天，他会自己找最暖和的地方睡，在夏天，又会找屋子里最凉快的地方。所以，猫睡觉的地方有时候比较奇怪（比方说冬天睡在电视、电脑显示器上面，夏天睡在柜子上或桌子底下），有时候会给人带来不便，希望你能理解！

四、 玩耍 小猫非常淘气好动，随着年龄的增长，八个月以上的猫一般就不象小猫那样爱玩了，喜欢在下午临近黄昏的时候站在窗台上看着窗外畅想……小猫爱玩的东西有纸团、绒毛小老鼠什么的，建议不要给他玩毛网团，因为容易发生危险 小猫爱玩的东西还有家电的电网之类，象这样的危险物品和不宜让小猫玩的东西， 千万不要让他玩。在他试图玩这些东西的时候要严厉地制止他！必要的时候可以拍他的头以示惩罚。

每次他玩这些东西的时候都要制止他，一定要持之以衡，不要让他有侥幸心理 如果你不想在跟小猫玩的时候被抓伤，一定要注意：不要用手的一上一下的快速动作来挑逗他。猫天性喜欢扑抓，动作又很快，你的这种挑逗动作很容易被他抓伤。此外，如果他不想让你抱他，那你最好是放他走，不然他有可能伸出指甲来抓伤你 如果你不想让自己的小猫变成小疯猫或者淘气得无法管教，就不要总是逗他上窜下跳的。

总招得小猫疯玩疯闹的，长大以后他也会特别“皮”。如果家里有两只小猫，他们自己就能玩得很好

五、 行为 给猫准备猫抓板，可以用瓦楞纸的纸箱剪开来做，一小块地毯也行。如果你不想让家里的家具、沙发、音箱什么的伤痕累累的话，一定要让他从小养成在固定地方磨爪子的习惯，这一点非常重要！ 猫喜欢跳跃，如果你不想家里的易碎物品被他神来一跃打烂的话，趁早在他到来之前把这些东西收起来吧！

猫有时喜欢吃点草，如果你家里有植物的话，最好放到他碰不到的地方。有些观赏性植物是有毒的，比如绿萝，那就更不能让他碰了 猫喜欢在人吃饭的时候在饭桌周围走来走去的，希望能要点东西吃。如果你希望你的猫是一只有教养的好宝宝，就不要在人吃饭的时候顺手给他东西吃，并且把他轰开，让他知道人吃饭的时候是不能在周围打扰的。

解决的方法也很简单，那就是在开饭之前先把猫喂饱， 这样，人吃饭的时候他已经吃饱，准备洗洗睡了，就不会来捣乱了 总之，一定要从小养成好习惯--不但指猫，也指人。养猫人也要养成好的养猫习惯才行，这样，猫长大以后，就知道什么能做，什么不能做，饲主也会非常省心

六、 照料 （1）梳毛和洗澡 这些小猫都是中长毛的，所以需要经常的梳理。请至少每三天给他彻底梳毛一次。

洗澡吗，如果你想给他洗的话我们也不反对，但要注意以下几点：

1、 水温：猫的体温比人稍高，在-度之间，所以猫洗澡的水温人感觉起来应该稍稍偏热一些 、 保暖：洗完后应该马上用干毛巾把他包起来并擦干身上的水，用吹风机把毛彻底吹干，以防感冒 （）剪指甲 每周给小猫剪一次指甲，特别是前爪。剪的时候要注意：只能剪指甲尖半透明的部分，不能剪到发红的部分，发红的地方是肉啦！

小猫不爱剪指甲的话，可以趁他睡觉的时候剪。小猫睡觉一般都很沉 （）个人卫生 经常观察小猫的pp，看有没有拉肚子

七、 养猫常备药 乳酶生、酵母片，消炎眼药水，耳药水，棉花棒

小猫可以吃猪肝，要煮烂一点熟吃。

1、绝对不能当主食，也不能长期大量吃。不能取代猫粮的地位， 猪肝营养比较单一， 小猫当零食吃可以，一个星期喂一到二次，长期吃会中毒的。

2、猪肝的磷钙比太高，猫食物的磷钙比一般为0.8到1.0，猪肝的磷钙比远远超过这个比例，猫咪多吃会缺钙。

3、最好给爱猫吃鸡肝，鸡肝要煮烂一点，鸡肝更适合小猫脆弱的胃，还能给小猫大量补充维生素A。

拉稀说明小猫的肠胃有问题了,可不能忽视哦,小猫的肠胃经不起折腾，很多大病都是由于拉稀没得到重视引起的.

估计可能是对猪肝消化不良,小猫的肠胃敏感又娇嫩,我家的小猫一直到一岁以后,吃米饭和鱼才不拉稀,所以在此之前,千万不要拿小猫的肠胃做实验.建议您给小猫喂专业的幼猫猫粮,喜悦、皇家的都可以，泡软了给它吃，并且要控制份量，不能喂多了，可以少吃多餐。

另外，猪肝可不能多喂哦，猪肝摄入过多会导致唯生素A中毒的。而且即使喂也一定要喂熟的，千万不能喂生的。

如果拉稀情况得不到改善，可以喂少量的乳酶生（1／3片），是调整肠道菌群的，如果停食后过一两天持续拉青灰的稀，且情况有更严重就要小心了，可能是细菌感染，楼主需要仔细观察啊。

我家的猫都好几岁了 我也没怎么喂过猪肝 人都吃不上几次 还给它多消费这个 这不有点…… 虽然我很喜欢猫 但也不能太爱它们 否则它们就登鼻子上脸 由于我平时对它们都太好 好猫粮没少给 所以现在馋了 一给饭就不理我了 怎么叫它们都不理了 就只利饭盆……

你说的情况 多半是肠胃问题 其实仔细想想 人不也是那样吗 你见过2个月的孩子就吃肉的吗 还是让它继续喝奶吧 喝妈妈的奶最好了 营养跟得上 如果不方便的话 那就适当给点牛奶喝也行 别老给 你也适当给些猫粮 毕竟总不能老是喝牛奶吧 又不能一次都喝完 多浪费啊 所以 给点猫粮 实惠啊 我家的小猫 满月之前就会吃猫粮了 吃玩猫粮就吃它妈的奶 唉 肚子超级鼓 像动物的内脏 最好别给 即使是超市里专门给幼猫做的内脏 也不能给2个月大的猫吃啊 人家是给差不多会自主吃猫粮的小猫吃的 毕竟那个时候小猫的肠胃功能好多了

小猫的消化能力比较弱，不能给他吃太多肉类，消化不了的。建议买幼猫猫粮喂，大一点就什么都能吃了。