孩子心理情绪管理案例，怎样教孤独症孩子控制自己的情绪

1、怎样教孤独症孩子控制自己的情绪

我们的孤独症孩子在情绪方面有着很大的差异，有的孩子情绪很好，对上课秩序及老师所发出的指令十分配合；有的孩子却存在着易哭闹、不听话、难以控制自己的情绪等情况，我们该如何面对这样的孩子呢？

儿童的感觉统和能力的发展有其自身的规律，一般依年龄的次序发展，7岁之前是“感觉——动作”组织能力发展的重要时期。这个阶段的孩子会有很多的情绪问题，此时的爸爸妈妈和老师，更要细微观察孩子的情绪变化，鼓励孩子说出心里真正的想法，然后告诉孩子正确的情绪应对方法，这样孩子的应对策略才会更加有效。

案例：我现在带的孤独症孩子瑞瑞，6岁，情绪特别容易失控，有攻击他人的行为。

其实，孤独症孩子情绪失控，爱攻击他人和自伤，都不是他们的本意，引导他们出现这样的情况可能与以下几个方面有关：

（1）父母或者老师，儿童对其进行模仿；

（2）父母对某些危险因素估计过高，经常给予女一些多余的劝告、威胁、禁令等，致使孩子焦虑不安。

（3）父母不适当的对孩子诉说家庭问题等造成的纠纷，致使孩子发生矛盾性心理，从而引起焦虑。

（4）对孩子的过分苛求，超出了孩子的实际能力时，孩子对自己不满，从而发生焦虑反应。

（5）对孩子的过度放纵，不加约束，活动无具体要求时，孩子不明确活动的目标和限度，也可使孩子产生焦虑。

（6）经常的或强烈的惩罚，也会使孩子产生焦虑。

这时，我们要从以下几个方面入手：

1. 摸摸、拍拍，多进行一些大龙球滚压、跳跳床等缓解孩子情绪的游戏。

2. 避免对孤独症孩子的惩罚。即使孩子对我们进行一些攻击行为和未达成我们预定的目标，我们也不能对孩子进行惩罚，不能对孩子不加理睬，孩子会觉得非常沮丧，很有挫败感，不利于孩子健康情绪的发展。所以这样的惩罚手段最好是不要使用。并且在发现孤独症孩子的每一点细微的进步时，都要给予热烈的鼓掌和奖励。

3. 合理的上课训练目标和制度。在上课和日常训练中，我们尽量不给孩子制定他们难以完成的目标，要让孤独症孩子们在简单的上课环境中，完成每次的目标，在每次完成的目标下，找到自信。只有让孩子们找到自信和兴趣，孩子们才能积极主动的参与和完成每次定下的目标和发出的指令。

4. 和谐的家庭生活环境。父母对待孤独症孩子一定要有耐心，要让孩子从中得到安全感，以及更多的爱，父母的和谐对孤独症孩子成长的过程也是很重要的。良好的情绪示范、家庭和睦、家庭关系亲密，都会给孩子带来良好的情绪示范。要显示出积极热情、乐于助人、关心爱护孩子等良好的情绪。要公正地对待孤独症孩子，适当地满足孩子的需求，帮助孩子适应变化的新环境。不能恐吓威胁孩子，也不能溺爱或过分严厉地对待孩子，否则会使幼儿形成不良的情绪和性格。

通过近阶段的强化训练，瑞瑞的情况已经得到明显的改善，现在他已经可以有意识的控制自己的情绪，发脾气的现象明显减少。所以说在我们的训练中，不管孩子的情绪怎么样，我们首先要让孩子放松情绪，让孩子在快乐愉快的环境下，学会控制自己的情绪，最后让孩子拥有一个良好的情绪下，更好的进行学习

孤独症是一种起病于婴幼儿时期的广泛性发育障碍。孤独症儿童在思维、人际关系、语言沟通等等方面发展严重不足，这些往往都会导致哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等情绪行为的产生。情绪行为不仅严重影响对儿童的教育训练和儿童日常生活以及日常生活技能的习得，而且可能会危及儿童自身及他人的生命安全。因此，正确认识和处理孤独症儿童的情绪问题是一切教育训练活动的基础。本文将从分析情绪行为的原因入手来探讨孤独症儿童情绪行为问题的处理。

不要用语言刺激他 要耐心开导他，多带他到野外公园走走 散散心 必要大话找个心理医生看看 毕竟医生比较专业

2、如何帮孩子面对失望情绪?

反应3:转而忘记型 虽然这类孩子不会把令人失望的事情看得很重，当他知道自己不能去公园时，会立即要求换个其他项目玩玩。但是作为父母仍然需要帮助孩子掌握更多的抗挫折方法。 建议： 为孩子创造一个人际交往的圈子，让孩子在失落时可以求助他们。这个圈子里不光有父母，还有家里的其他亲人以及孩子的小朋友等。 研究表明，能够从失落情绪中快速恢复过来的孩子通常有能力让其他人帮助自己。此外，可以问一些暗示性的问题，启发孩子学会应对所面临的失望。

人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。 ——（法）卢梭《爱弥尔》

有能力应对失望的孩子，常常更容易快乐。

反应1:情绪激动型 如果孩子面对失望的反应是放声痛哭，或是倒地耍赖，情绪反应非常强烈，那么父母首先要让他知道什么是可以改变的，什么是不能改变的；其次让他知道任何无理取闹都无法带来他想要的东西。但要注意的是，此时父母切不可由于孩子的坏情绪而影响了自己，转而再对孩子施压。 建议： 可以告诉孩子，你很了解他的失落感，并安慰他“你感到失落没有关系，这种情况下我也会失落的”，让孩子了解失望是很正常的，然后和他一起讨论解决问题的有效办法。或是让孩子参与各种不同的活动，直到他找到自己喜欢的为止。一般而言，如果孩子能够从他擅长的事情中寻找到乐趣，那么他就知道了自己有能力掌控某些事情。这种训练通常可以使孩子的思考模式很快从失望转变为“做其他事情一样也很快乐”上来。 反应2:独自生气型 这类孩子面对失望，通常不会大哭大叫，而是在一旁酝酿生气的情绪。此时父母要帮助孩子自己从坏情绪中解脱出来，可以提示孩子“我们换件事情做做，你有什么好主意？”这样做能使孩子相信自己可以找到解决问题的方法，有能力把糟糕的情况变好。 建议： 给孩子一个选择的机会，譬如“我们现在不能去公园玩球了，那就在家玩你最想玩的玩具，好吗？”或者可以问“你愿意不愿意下周日再去呢？”也可以在准备晚餐时，让孩子搭把手，虽然这样做会让你更加忙乱，但是却有助于调节孩子的情绪，用积极的态度，从悲观的情绪中恢复过来。