幼小衔接心理过渡有哪些，浅谈幼小衔接做哪些心理准备

1、幼儿园到小学的过程如何平稳过度?

三方共同支招“幼小衔接”

日前，在市北实验幼儿园举办了一场由优秀毕业生家长、小学一年级老师、幼儿园老师、幼儿教育专家共同参加的“幼小衔接”家长经验交流会，共同为孩子从幼儿园到小学的平稳过渡支招。

家长：好习惯要早培养

家长王新峰的孩子已经上小学二年级了，谈到孩子上小学前家长应该做的准备，他认为要及早培养孩子好的学习习惯。“幼儿园和小学不同，幼儿园的老师更像是妈妈，而小学的老师就是老师。幼儿园是娱乐性的学习，小学是知识性的；在幼儿园家长可以帮孩子完成作业，小学不行。”因为有这些不同，所以要及早培养孩子的自理能力。

孩子上一年级的家长张文杰也认为及早培养孩子好的生活习惯有助于孩子尽早适应小学生活，“上幼儿园大班时，园里就缩短孩子的午睡时间，让他们背小书包，还给每个孩子发一个记事本。这样除了改变孩子的生理习惯，还有助于培养孩子自理能力和善于倾听的能力。孩子自理能力强了，现在书包里七八本书、四五本作业本他就不会搞乱；孩子善于倾听，就会记住老师布置的作业。”

王新峰还认为，家长要有平常心。不要提前灌输一些语文、数学知识给孩子。灌输得过多，孩子不能掌握会产生自卑心理；孩子掌握了，有可能上课就不专心听讲。他还强调不能强求孩子达到自己期望的目标，“我一直认为我孩子写字不好看，常批评他。但老师告诉我，铅笔的重量对于孩子，相当于成人手中拿着两斤重的东西。从此我就不再强求孩子写的字了。”王新峰说。

老师：要让孩子热爱小学生活

培养孩子对小学生活的热爱和向往，是桦川路小学一年级老师潘青林“幼小衔接”观念中最重要的一点。她认为幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养孩子愿意上学，对小学生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生而自豪的积极态度。

市北实验幼儿园园长宋卫红也持相同观点。“我们幼儿园在新生入园第一个月有一个目标，就是让孩子高高兴兴上幼儿园。小学其实也该如此，让孩子高高兴兴上学。”她认为，小学一年级老师应该给孩子一个过渡期，让孩子慢慢适应从幼儿园到小学的转变，要宽容，不要过分严厉。

孩子在六岁的时候进入小学，在五岁开始就要进行进去小学模式对接。比如训练孩子的注意力，还是安安稳稳的做主一节课的时间。形成固定的书写习惯，每天都要在同一个时间写一点简单的东西。

2、如何做好孩子从幼儿园到一年级的衔接

幼儿园跟小学相比，知识难度和能力要求都有所上升；知识量变大以及老师的授课方式不一样，孩子的心理产生一些变化。

这个时候，做好知识过渡、衔接的准备：预习预习，多了解一下，家长要注意好孩子的心理变化，其他不要刻意做什么。

很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程,而一些衔接班为了迎合这种心理,把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学,使孩子提前“小学化”。这样孩子升入小学后进课程学习成了“炒剩饭”,对学习内容没有新鲜感,很容易在课堂上走神儿、做小动作,最终导致成绩跟不上。

其实,家长可以让孩子识识字,会20以内的加减法等,但不要提前学拼音和写字,衔接班里大都不是专业老师,很容易让孩子把基础打歪,再纠正就困难了。而且,孩子6岁前也最好别写字,容易伤害他们的手部小肌肉,但是家长可以通过绘画等活动来开发孩子的手眼、手脑协调能力,为日后学写字打基础。

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3、现在的幼小衔接主要进行那些方面的衔接,这对孩子有什么帮助?

心理方面的衔接，幼小衔接的孩子需要一个比较长时间的心理准备过程，家长要给孩子灌输一个“上小学很自豪”的思想，自己已经长大成“大朋友”了。习惯的培养，要培养孩子严格的时间表、课程表。由于幼儿园教学主要是活动教学，寓教于活动中，因此对于严格的课程表没有大的概念，而小学以学科教育为主，需要分科按照课表进行教学、学习。

幼小衔接要解决孩子从幼儿园到小学过渡期的适应问题，这对孩子今后的学习生活有重大影响。

好的有效衔接班主要培养主动学习的兴趣，良好的学习习惯，自信开朗的个性。

如果孩子本身适应能力较弱，或是生活学习习惯存在问题，幼儿园相关辅导欠缺，那么给孩子报班还是很有必要的。

没事！自己唑

“不能让孩子输在起跑线上这一现实使幼小衔接这一学前教育阶段成为看似简单实则非常重要的一个环节，因此要通过科学的办法，使幼儿园小朋友顺利进入小学展开学习生活，为小朋友们做一个充分的学前准备。”

涵盖拼音、书写、词句、作文等基础知识，全面提升孩子听、说、读、写、拼、组等语文能力，右脑照相识字课，让孩子识字更快，更轻松。

能提高孩子的素质培养，还有对学习兴趣的有效培养，加快孩子的适应能力。