尊敬是心理动词吗为什么，尊敬是什么词语

1、尊敬是什么词语

“尊重”是用来表示心理活动的动词, 这一类动词还有“喜爱、妄图、盼望、觊觎”等

基本解释

尊敬

原为古代尊是一种高贵的器皿，只有来了有身份的人才拿出来用。尊敬原意是用尊来敬高贵的人，延伸为敬重、敬爱等多种意义。

瞻仰 或者 正视

2、尊敬是什么意思,有没有关于这个词的故事.稍长一点

①尊崇而敬重：尊重权利;尊重他的意见。 ②庄重：放尊重些，不要过分放纵。

A：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

B：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重； 当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重； 当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

C：尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。

D：尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

E：学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

F:与人交谈一定要顾及对方和周围人的感受，不炫富不显贵不扬权，学会低调平等交流。玩笑一定不能伤人。

倾尽一世

尊敬是动词，表示心理活动，对某人感到很尊崇、敬重。只有像守株待兔之类的名词才有故事，动词是没有的。

3、敬佩与钦佩的区别?

区别

一、释义不同：

崇敬：推崇尊敬。

钦佩：敬重佩服。

区别

二、用法不同：

崇敬：崇敬，指崇拜尊敬。一般指对人和事物的敬仰。

钦佩：令人尊敬、尊重、敬重。

崇敬的近义词：

1、尊重 [ zūn zhòng ]

解释：尊敬；敬重。

2、景仰 [ jǐng yǎng ]

解释：佩服尊敬；仰慕。

意思和用法不同。

区别

一、释义不同：

崇敬：推崇尊敬。

钦佩：敬重佩服。

区别

二、用法不同：

崇敬：崇敬，指崇拜尊敬。一般指对人和事物的敬仰。

钦佩：令人尊敬、尊重、敬重。

佩服的古代意义：

1、佩带；佩挂。

①汉 王充 《论衡·自纪》：“有寳玉於是，俗人投之,卞和佩服，孰是孰非，可信者谁。”

②唐 白居易 《唐银青光禄大夫安定皇甫公墓志铭》：“﹝公﹞自武骑尉累勋至上柱国，自布衣而佩服金紫，自旋食而庙向祖考。”

③宋 司马光 《和钱君倚日本刀歌》：“百金传入好事手，佩服可以攘祅凶。”

④明 冯梦龙 清 蔡元放 《东周列国志》第七十五回：“蔡侯有羊脂白玉佩一双，银貂鼠裘二副，以一裘一佩献于楚昭王，以为贺礼，自己佩服其一。”

佩服只是普通的觉的了不起,敬佩比佩服高一点,让人们把他(她)挂在嘴上,钦佩比敬佩更高一点,让人们值得尊敬他(她)。

崇敬和钦佩区别：

敬佩是尊敬佩服。钦佩是恭敬佩服,语气比敬佩重些。

敬佩 钦佩 : 都指尊敬、佩服。都是心理动词。

1、崇敬：崇尚恭敬的礼节;尊敬。

比如：以最深切的崇敬心情看待老师和学校。

一般指对人和事物的敬仰。

语出《汉书·刑法志》：“爱待敬而不败，德须威而久立，故制礼以崇敬，作刑以明威也。”

2、钦佩：

基本解释：尊敬佩服：令人钦佩的高尚品质。

词语分开解释：

钦 : 恭敬；比如：钦佩。钦敬。钦慕。钦赞。钦迟。

佩 :挂，带：佩带。佩戴。佩剑。 古代系在衣带上的玉饰：玉佩。 心悦诚服：佩服。钦佩。敬佩。

比如：钦佩一个人的效率

4、尊重是不是一个动词

要想知“尊重”的词性，须知其词义也。

“尊重”有四个义项：

1.敬重；重视。

则可知此义乃形容个人心理活动的，故当“尊重”的词义为此义项时，“尊重”当为动词。

2.尊贵；显要。

即“尊重”的词义为“尊贵的、显要的”，那么此时“尊重”就是形容词了。

3.庄重；自重。

当“尊重”为此义项时，“尊重”也是形容词。

4.对对方的敬称。

当“尊重”作对对方的敬称时，那么“尊重”就是代词。

是的。

你好！

是的。

仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

5、尊重与敬重的区别

1、区别

1）尊重做动词用时，有尊敬之义，故而人们在使用时不太注意。

2）差别主要就“敬”字与“重”字上了，尊敬有恭敬，敬仰的意思，尊重有重视和庄重的含意。

3）尊敬：一般是对长辈上级,。尊重：用于所有人(平辈之间）。

2、尊重

尊重指敬重，重视。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重，是人的一生修养以及自我内涵的表现，也是人所必须具有品质。简单的说，就是一种品德。它反映的是一个人的文化素养，道德修养。同时也反映了一个民族的文化底蕴。尊重是一种品德，无论是在学习、工作还是生活中，无论是对同学、老师、领导、同事或是邻居、朋友甚至家人，都应该自觉践行尊重，因为每一个人都希望得到他人的尊重，尊重是人与人交往中最基本的原则。

3、敬重

释义：[Homage] 恭敬 尊重，多用于下级对上级的 态度。恭敬尊重。

出处：《韩非子· 林下》：“今君少主也，而务名，不如令荆贺君之孝也，则君不夺公位而大敬重公，则公常用 宋 矣。”

例句：士兵列队向他们的长官表示敬重。

尊敬和尊重的意思

答：尊重和尊敬在汉语里算是同义词,尊重做动词用时，有尊敬之义，故而人们在使用时不太注意。差别主要就“敬”字与“重”字上了，尊敬有恭敬，敬仰的意思，尊重有重视和庄重的含意。

尊敬:一般是对长辈上级, 尊重:用于所有人(平辈之间）

以上回答你满意么？

尊重多用于处理事务的态度：如尊重事实，尊重他人的意见、看法、想法.....;

敬重多用于内心对他人的感受：如敬重他人的品德、人品、风范、取得的成就、名气......

一点拙见，希望帮助到你了

敬重——恭敬尊重,多用于下级对上级的态度.

尊敬——尊崇敬重 如 尊敬长者

恭敬——对尊长贵宾谦恭而有礼

尊敬 尊重 敬重 : 都指重视、恭敬。都是心理动词,都可前加“很”。

区别是:

“尊敬”的对象绝大多数是人(少数例外,如“尊敬国旗”),它和“轻蔑”相对,可以作定语。

“尊重”的对象可以是人,也可以是事物,它和“轻慢”相对,一般不作定语。“尊敬”比“尊重”程度深。

“敬重”是对才高德重的人表示尊敬和看重,偏重在“敬”上,常常指一种心情,对象一般是人,也能跟“轻蔑”、“轻慢”相对

6、动词有哪些

什么是动词: 动词是表示动作的词.

如: 走 来 给 推 看 写 爱 思考

是 取 收 开始 等…..

动词的特点

1. 动词在句子中不能以词的形态独立使用,必须跟语尾结合才能使用. 如:学生看电视。

2. 动词后能直接接表示时、式、阶称等语法意义的语尾。 如： 妈妈去市场了

动词在句子中主要充当谓语、定语，但接名词型语尾之后，可以充当主语、宾语。

如： 等他们来。（宾语）

等的人很多。（定语）

难以见面（主语）

我们明天踢球。（谓语）

第一节 动词的概念

动词是表示动作、行为和变化的词。动词首先是表示动作的。如：

（去），（来），（站），（坐），（跑），

（飞），（做），（吃），（穿），（踢），

（扔）。

其次，虽然不是直接表示动作，但表示事物状态或性质的变化，或表示心理、态度等。如：

（睡觉），（活），（矛盾），（有）。

[状态]

（爱），（讨厌），（怕），（尊敬）

[心理活动]

（憎恶），（悲哀），（高兴），（恨，憎恶）

第二节 动词的种类

动词根据其句法特点，可以分为自动词和其他动词，独立动词和辅助动词。

一、自动词和他动词

动词根据其行动性质的特点，可分为他动词和自动词。

他动词：动词所表示的动作必须涉及到某种对象的，叫他动词。他动词在句子里一定要有直接宾语。

孩子吃饭。

在这里“吃”的行动者是“（孩子）”，饭是行动涉及的对象。只有有了吃才能完整地实现孩子的行为。下面例句中的动词都是他动词。

我写字。

工人们盖房子。

姐姐背小弟弟。

动词还有：

（挖），（修理），（挨打），（折），

（禁闭），（盖），（堆），（埋），（举），

（抱），（穿[鞋]），（赶），（种植）……等等。

自动词：动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫做自动词。

学生走去。

（走）”的行动并不涉及到另一个对象。下面例中的动词，都是自动词。

孩子笑。 鸟飞。 下雪。

一些动词是具有他动词和自动词的两种性质。

如：孩子玩。（自）

起重要的作用。（他）

雨停。（自）

停止唱哥。（他）

机器转动。（自）

绕路。（他）

动弹。（自）

推动岩石。（他）

二、独自动词和辅助动词

根据动词在句子中的功能，又可分为独立动词和辅助动词。

独立动词是它本身具有完整的意义，同时，在句子中能单独形成一个句子成分的动词，一般的动词都属于这一类。如：

植树。挖防空洞。

辅助动词

是丧失或者削弱了它原来所包含的具体意思的动词，它在句子中，不能单独构成句子成分，而必须和其他动词结合才能形成为句子成份。它相当于汉语的“写着”、“写下去”、“干出来”、“干掉了”中的“着”、“下去”、“出来”、“掉了”。韩国语的辅助动词大部份是从独立动词转化而来的，它可以既作独立动词，也可作辅助动词。

辅助动词和动词结合时，往往要用连接词尾。如：

（挡住，堵住），（忍住），（忘掉），（死掉），

（进行建设）。

以上这些词中的，原来都有“拿出来”、“丢掉”、“掉去”的意思。但在这里，基本上丧失了原来的意思，只是起辅助主要动词、增添主要动词的概念和语气的作用。

am /is /wasare/werebeing (一)am,is和are用于不同的人称和数。 am用于第一人称单数。例如:i am a teacher.我是一名老师。 is用于第三人称单数,没有人和物的区别。例如: —who is he? —he is tom’s father. —what’s this? —it is a book. are用于第二人称单、复数和

第

一、三人称的复数。例如: you are a student. we are students, too.(二)am,is和are可以帮助构成否定句和疑问句。 在am,is或are之后加上not,即将句子变成了否定句；把be动词提到句首,即将句子变成了疑问句。例如: i’m from china. →i’m not from china. →are you from china? (对i am的提问比较特别) he’s thirteen years old. →he isn’t thirteen years old. →is he thirteen years old? they are policemen. →they aren’t policemen. →are they policemen? 看了以上例句,一定要注意am,is和are在句中的缩写形式。 另外,am,is,are与this,these,those在一起时一般不缩写。(三)be也可以位于句首,表示向别人提出要求。例如: be a good student! 做个好学生！