心理放松背单词有用吗女生，每天坚持背单词有用吗

1、每天坚持背单词有用吗

学英语必背单词，这个步骤虽然枯燥，简单，但也是基础之中的基础。

如果是考试，光背单词还不行，其他部分也要有针对性练习，最后还免不了大量的题海战术。

如果是自学，光背单词也不行，还要多运用，如果是想提升口语水平，就要多找人说，如果是想提升写作水平，那就自己默默的每天至少坚持写一篇吧，多写。

总之，单词是米，你要煮什么饭，还要看你自己其他方面的努力。最后，我忍不住告诉你我以前，现在一直在用迈西APP，你也可以试下。当然适合自己的才是最好的，我是觉得可以听听真人发音，比拿着单词书死啃要好一些。还有一个巨大的优势就是刷朋友圈的零碎时间用来背单词，简单是绝了。

想要学好英语就必须下一翻苦工夫背单词的，过来人都是这么背过来的，祝好！

我每天阅读原版的英语书，碰上不懂的就查。

2、背单词到底有用吗?

这个问题问的有点~~~~

举个例子说明一下，我们重小学汉语的时候最开始学的是什么？汉字！学会了汉字再造词---造句---写文章---更高级论文等。如果你不会写汉字下面的内容可想而知！

英文我们经常说单词其实不应该叫“词”也应该叫“字”我们汉字是比划组成的，他们的是字母，字母好比我们的比划。

你能提出这个问题证明你还在接触英语的最初级阶段。如果你以后考研，考博，出国考试托福，gre等越高级的考试你越能体会到词汇的重要性！因为语法等没有多少，基本高中都学的差不多了，剩下的就是拼词汇量！

熟话说：词汇先行，语法护航就是这个道理，词汇这门语言最基础也是最重要的部分，忽视他这门语言你就不要在妄想什么了！

有点用

1.外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时！ 2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄。 3.设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来 4.要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。5.我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！ 6.抄的单词本你们要复习啊！ 7.找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全 .8.多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助

学好英语是必须要背的

背单词可能没用，但是你不背单词肯定没用。

这里的背单词需要讲究方法的，

背的不仅仅是孤立的单词。

方法你可以参考楼上的朋友给出的答案！

背诵后再应用才有用的

当然有用了。不过不能单纯的背单词，只记住孤零零的一个单词是没有很大用处的，关键是要学会如何在实际中使用单词。如：要知道它有哪些意思，一个词往往有多种不同的意思，分别在什么情况下使用。还有，要知道它的一些固定搭配的用法。

背单词有用，但绝不是死记硬背，要在文章中记单词是最好的~

3、有没有分类记忆单词的有效方法?

英语学习，单词是基础，单词如果记不住．就根本谈不上连词成句，更谈不上掌握英语、运用英语去交际。单词的记忆对中学生来说是重点内容。

人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关)、斩五将(听、说、读、写、译)，相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上。实用词汇量为8000至l万，基本词汇量为4000。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但可以引导学生选择一些不同方法来记忆英语单词。在几年的教学探索和实践中，笔者从以下两个方面作了尝试，效果较为理想。

一、假设最佳心理状态

1．要激起强烈的记忆欲望

首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。

笔者曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记50个同样单词；对其中一个班说15分钟之后要进行测试，选拔前lO名在学校期中总结大会上表彰，并拍照放在学校橱窗里宣传。希望同学认真准备。实验结果如下：事先说过测试的班级，学生15分钟后能记住86％，3小对仍能记住60％；面另一个班效果却不佳。15分钟后只能记住50％。3小时仅能记住22％，两班成绩差距显著。

2．要促成稳定的愉悦心情

如上述实验中，作实验的那个班，当笔者宣布他们英语测试成绩比对比班高出36分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着笔者又公布了前10名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。临下课，笔者对当堂内容进行了测试，9()分以上的有56人，占80％。

这节课取得了令人满意的效果，笔者认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅．精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。

3．要树立强烈的自信心和成功感

英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用。而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充5-k￡A识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。

二、最适合学生的记词方法

1．词汇表多元记忆法

这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，(结合实物还可以)鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。其中，读，要读得响，读得快，读得疯狂。写。要写得爽，写得快，写得酣畅。看，要看得清，看得快，看得精细。听，要听得懂，听得快，听得入境。这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系。使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。

2.巧用音标记忆法

音标记忆法是最有效记忆单词的方法。要求学生们在熟练掌握26个字母及其字母组合的正确发音的基础上，掌握元音和辅音的区别，知道a.e i 0、U在开闭音节中的发音。在平时的课堂上渗透字母b,

d、

f、

m、

h、k等的发音和一些常见字母组合如e

a、o

o、a

I、ay的发音。教师可以让学生自己比较和探究上述单词的拼写与发音之间的关系，然后引导学生简单归纳，帮助学生理解、掌握和运用英语发音的规律。在词汇教学中渗透语音知识不仅能帮助学生通过读音记忆单词，并减少学生在记忆单词时的难度，使他们记忆单词更牢固，而且还能让学生见词读音，为其自主学习单词和扩展词汇打下良好的基础。

3．分析单词的形态

学生在有了一定的词汇量之后，必须掌握通过分析单词词缀和单词的构成等记忆英语单词的方法。首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识。

(1)前缀。例如：pre(.前)，吼_(不)，iln-(不)，舻(再)，op-(反对)，等等。

(2)后缀。例如：-ly(.地)，吲(.人)，堋(．．·的)，-ful(.的)，等等。

(3)词根。例如：care(关心，小心)，beauty(美丽)，busy(忙)，pon(拿。带来)，等等。

其次，教给学生英语构词法的知识。

(1)转化，既由一种词性转化为另一种词性。例如：fish鱼；v．钓鱼。fly n．苍蝇；v．飞行。

(2)派生，既通过加前缀或后缀构成另—个词。例如：Like喜欢，dislike(加前缀dis)不喜欢；luck幸运，lucky(加后缀Y)幸运的。

(3)合成，既由两个或更多的单词合成一个单词。例如：bedroom，bed(床)+room(房间)。

4．在短语和句型中记忆单词

引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。

例如教学alone。lonely这两个词时，可以造两个句子，例句：

(1)I Was traveling alone in the lonely mountain．我独自在荒凉的山谷中行走。

(2)I didn’t feel lonely．though 1 w鹪alone．尽管我孤身一人，但我并不孤独。

只有做到词不离旬、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词练得准，记得牢。

5．练习记忆法

任何一门学科，不但要说，还要多练，练得越多记得越牢。在应试教育的窗口中，笔头练习更不可少，英语单词作为中考的重要题型之一，不外乎是在短文中填单词。如果单词不过关，就无法做题。所以，教师平时的练习，就以此类为主。比如运用默写单词来检查是否记住单词。每节课开始的环节就是默写环节．每天10个，量不多，学生容易记，教师容易批。量少，正确率就高，可以反复默写。错的多的则需一些小小的惩罚，让其多抄写几遍，帮助记忆。对的较多的则给予及时的表扬和鼓励，使其能尝到成功的甜头，让他们以后更加主动的去学习和记忆。

6．逻辑记忆

(1)通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。把几个字母看作一个来记。例如含“ight”单词有ligh

t、righ

t、figh

t、nigh

t、migh

t、sigh

t、tight等。

(2)以旧引新法。英语中许多词汇在字母组成和读音方面非常的相似，因此教师在教授新词汇时要善于联系旧有词汇，注重以113弓1新，帮助学生建立新旧知识间的联系，并引导学生根据这种联系记忆单词。如教授au一词时，就可以先写出学生已学过的词汇ball，wall，tall等词汇让其认读，之后再将这些词汇的辅音字母擦去，学生就能很轻松而准确地拼读出all的读音，同时也能轻松地记住其书写。

7．分类复习法

一直提倡学生对所学的内容每周都要分类小结，可以以a,

b、

c、

d、等字母开头的列一类进行小结复习，也可以根据事物的性质分类小结。还可以根据词性的分类。英语10大词汇中，名词、形容词和动词的数量所占比重最大。对于名词可按家庭成员、社会关系、职业职务、人体部位器官等分类。对于形容词，可按表示大小、形状、颜色等进行分类。

总之，记英语单词方法是多种多样的。只要灵活运用，只要有信心，只要坚持，加上勤于用功，平时做到多听、多说、多读、多写，就可以化难为易学好英语。相信在不断的实践和记忆中，学生一定能找到一套最适合自己的记忆方法。

4、学英语啊,咋被单词这么难呢.

其实背单词不是很难，可能是你的心理作用在搞鬼

首先放松，告诉自己记单词没什么难的，再去背单词，会好一点。

做什么事心态最重要！

加油，你会成功的。

要静下心来背，其实我觉得背单词就是受罪，这几天我们老师查单词…我晕得了

英语不难，但是易失分，同样的一篇阅读理解，不同心态、不同场合、不同环境的结果不同。所以没有什么难事，只要你认真再认真，所有人都一样。

手到，眼到，心到，然后把需要记忆的单词认真记忆40遍，就OK了

5、背单词有没有用

顶级问题。

首先是知识本身，有些是找来的，有些是绑定的，也就是绑定在大脑里面随时可以提取出来的。背单词的目的是为了绑定，随时可以提取。这是一。

最重要的第二，是背成了什么。英文的单词，要背成英文，不是背成中文！背成了中文，当然碰不到啦！整天在中文中转悠，听汉语，读中文，怎么能碰到英文单词呢？另外，不是遗忘，而是配对儿配不上！看见中文，配不上英文；看见英文，配不上中文。顶多是看见英文就，然后大喊一声，这个是GRE词汇！就到此为止，没下文啦！学过概率的话，算一算就知道了！背的越多，越配不上！

前两个问题解决了，再谈用法吧！

当然有用！可以解决阅读理解问题

背单词不是一蹴而就的事情，需要长期的坚持和积累。你可以尝试使用开心词场app背单词，参加开心词场社团举行的21天背单词活动，效果还不错。

有用不过是最基本的。