怎样调解孩子自私的心理，怎样解决孩子的自私心理

1、怎样解决孩子的自私心理?

孩子自私，有时候是很正常的一种心理现象。

不要对孩子的这种心理过于大惊小怪，这样在有些时候会有意无意的提高孩子的注意力。

孩子天生是纯洁的，但是本性都是自私的。所谓的自私就是总是以自己为主，把别人的位置放在心里为他人着想是后来培养的素质。

言传身教，是最好的教育方式。

孩子是在自己的生活中观察和模仿着的，时刻注意自己的言语和行为，自己对孩子的影响是极大的。

在以后的成长过程中，孩子会遇到很多自己困惑的概念和意识，多和孩子交流，思想沟通，是对孩子成长的最有利的方式。

孩子吃东西的时候你问他，好吃吗？你就说我也想吃一口看看他的表情，还有告诉他他吃的东西别人也喜欢吃，如果他给，你下次还给他买，不给的话，以后什么都不给他买。还有就是大人什么都不舍不得吃都留给孩子，造成孩子自私是家长教育不当，记住，孩子只要给你吃，不要拒绝，而且要夸他懂得疼爱你，还要说你也喜欢吃，谢谢他，这样下次他还给你留。如果你拒绝，他心理就想哦，你不喜欢吃，所以时间久了，你们大人老是拒绝他就再懒的让你们了。

答：这个问题，我们专门请教了黑龙江省青少年发展辅导工作室特聘咨询师、哈尔滨医科大学公共卫生学院医学心理学教授王丽敏。

她说，在儿童心理发展过程中，特别是7岁以下的儿童，由于心理发展的局限性使他们常常以自己的需要和兴趣为中心，多从自我考虑问题，以自己的经验去解决和认识问题，很少关心别人，这是儿童心理发展的必然阶段，这不同于一般意义上的“自私自利”，但需要家长及早认识这个问题，有意识地进行积极正确的引导，才能让孩子意识到除了自己以外，还要考虑他人的感受，使其养成为他人着想、帮助别人的习惯，否则，一味地满足孩子的要求，而不指导他们学会分享就会形成自私的行为方式。

人的性格是在一定的家庭和社会环境中形成的。目前城市家庭多是独生子女，家里的成人都以孩子为生活重心，长辈的疼爱更是让幼小的孩子感到我是家里的中心，他们的任何要求都会通过各种途径得到满足，几乎每次都以家长的妥协而告终，这种过分的溺爱、迁就，久而久之形成了以自我为中心的个性倾向。

当然，对已经形成自私倾向的儿童，家长不必恐慌，也不要感到束手无策。发现孩子问题本身就是教育的契机，处于此年龄的孩子可教育性强，只要家长认真对待，方法得当，就能收到良好的效果。您不妨从以下方面入手：

1.创造分享的家庭气氛。家长从孩子最在乎的食物开始，如果孩子独占的话，家长就要把食物拿过来公平地分开，不能再放任不管。一开始，孩子可能会大哭大闹或苦苦哀求，但家长绝不能让步，一定要坚持到底。偶尔的“旧病复发”也是正常的，只要家长坚持就一定能纠正过来。

2.满足孩子的要求要适当。对于孩子的合理要求可以适当满足，对于不能及时满足的要让孩子学会等待，不过分迁就，即使孩子很强硬，家长也要把正确的坚持到底，不给孩子留余地。如果有一次妥协，孩子就知道下次有机可乘，所以，家长要有狠心、恒心和耐心及坚持到底的决心。

3.引导孩子懂得体谅他人。家长可以有意制造一些挫折，即碰钉子的机会，适时地进行教育引导，帮助孩子认识自私是不受人欢迎的行为，只有友善和互助才能赢得大家的喜欢。如鼓励孩子多参加合作性的游戏活动，指导孩子在玩中感受尊重、帮助、谦让别人的乐趣，并学会控制自己不合理的情绪。

4.家长要以身作则。在日常生活中无论做什么事都要互相关心、爱护

2、如何对待孩子的自私心理?

两岁多的孩子常常都是“小气鬼”、“把家虎”，想从他们的手里要出一点东西，是很难的。因为这个年龄的幼儿自我意识开始形成并发展，出现了第一反抗期。大人的话他们常常不听，而且对着干。他们头脑中有了“我”、“我的”这一类概念。家长越让他给别人，或别人越是要，他越是不肯给，他要试一下自己的力量。

如果这时硬性强制让他给或强要下来，后果是不好的，被父母管教过严或保护过分，都可能使孩子没有反抗而任人摆布，从而形成依赖性。 3岁以后幼儿开始有了以玩具为媒介进行游戏的兴趣，他们开始有了借别人玩或把玩具借给别人的欲念，因为他们喜欢和小伙伴一起共同游戏。这时，我们要重视培养和教育，克服幼儿的利己主义，处理好家人、朋友、伙伴等关系，培养孩子同情和关心别人的高尚情操。

在一份调查中证实近年来有36%的孩子滋长了不尊重别人，不关心别人的自私心理，70%的孩子逐渐变得任性。 这种情形的出现，多是在家庭中受几代人的宠爱、保护的结果。人人关心他，人人服从他，于是孩子便产生一种理所当然的至高无尚的心理。所以有人称这一代的独生子女为“小太阳”、“小皇帝”。家长的让步，也是幼儿产生利己主义的一个根源。

例如：爷爷要睡觉，孩子要看电视，只能爷爷让步;女儿要吃冰淇淋，不管路多远，爸爸也得去买;儿子要妈妈在家，一哭闹，妈妈便一天不去上班了…… 家长对孩子可以做出很大牺牲，这是爱的表示，而这种牺牲的价值是什么呢?如果是培养他高尚的品质或支持他做好事，这种牺牲是值得的。如果不是这样，就会使他滋生只关心自己的需要、自己的快乐，而不考虑别人的利益、别人的痛苦的利己主义思想。

这样发展下去是危险的，一个极端利己主义者很难说他会有爱国之心，他也不会爱自己的亲人，他爱的只有他自己。父母都希望自己的孩子成才，成为有用的人;即使不为国为民做出重大贡献，也不要成为“虎狼”之人。 宋代学者谢良佐在训子立志时，说：“其为一生之谋，而有天下之志;其为终身大计，而有后世之虑。”他告诉儿孙要有为天下献身的理想，要为后世考虑，而不为眼前打算。

古人尚且有如此深刻的认识，现代文明社会的今天，我们更应当有充分的认识。 首先，家长要让幼儿感到自己生活在母爱、父爱或其他爱之中应该对亲人有所“回报”。每一个孩子都会主动回报爱他们的人的，愿意送给他们好东西，愿意为他们做事，可是，许多家长却不珍惜孩子这份可贵的情感，或者是淡漠，或者是拒绝，有时是出于好心，不忍心要孩子的心爱之物，或不舍得让孩子做事。

久而久之，孩子这份可贵的情感被磨灭了，到这时再说“这孩子真没心，真无情”已经晚了。 其次，家长应引导幼儿关心别人，培养幼儿对他人情绪的敏感性。家长自己先要是一个待人热情、关心别人、不自私的人，这样才能在幼儿面前有说服力。

家庭中夫妻之间、婆媳之间、邻里之间，互相体贴、照顾，随时随地嘘寒问暖，从语言到行动让幼儿感受到人与人之间互相关怀、互相帮助的美好善良的关系，认识到互相协作、互相谦让的必要性，要使幼儿从小就学会“察颜观色”，看到别人感情变化，想到别人的心理和愿望，从而愿意做出让步，或者去帮助别人。

例如，孙子在看电视，爷爷打盹了，妈妈不妨引导孩子，“看看爷爷怎么了?爷爷是不是困了?爷爷年纪大了，他要睡觉了，怎么办呢?”使孩子意识到应该关闭电视，让爷爷好好睡觉。妈妈对儿子的这种表现，应表示赞许。 家庭中应将关心别人，为了别人做出让步，或为别人的快乐而做事等看做是平常的，是应该的，使幼儿养成自觉性，并形成习惯。

在家庭中应该有这样一条规矩：有好吃的东西，大家都应该吃;即使是单给孩子的东西，也要训练他能给大人吃一点。大人在这时可不要推辞或假装吃。时间长了，幼儿会觉得，只有他自己应该吃，“给大人”也不过是装样子，或“好玩”;一旦大人真的吃了一口，他就会立即“哇”地一声大哭起来，这样的事太多了。幼儿暴露了他的自私心理，也暴露了我们家庭中不良习惯所带来的影响。

家庭中还应形成这样一些常规：吃饭先请老人(爷爷、奶奶、姥姥、老爷等)或客人坐下，盛饭先给老人或客人盛，好吃的菜摆到老人或客人面前;分吃水果等，要把好的、大的给老人或客人;不要影响别人做事，等等。习惯成自然，在这样家庭里成长的孩子一般都比较大度、有教养、能谦让。

2、3岁的幼儿很愿做事，家庭应利用这一特点，让幼儿帮助“招待”客人，拿出糖果让幼儿分，拿出玩具请小客人玩，等等。

大一点的幼儿，家长应给他出一些“难题”，例如：只有一个苹果，应该怎么办?水果有大有小，应该怎么办?其他小朋友要借用你心爱的东西，怎么办?别人弄坏了你心爱的东西，怎么办?等等。在引导孩子解决这些难题的时候，既不要以压制手段破坏了他的情绪，使他产生对抗心理，又不要放任自流，随便他怎样。

而要顺其自然，他处理得好，家长应及时表扬、鼓励;他处理得不好，家长应指导他，事后要与他耐心地谈一谈：为什么不能这样而要那样，为什么这样做不对。使他知道应该尊老爱幼，应该关心别人，应该谦让，应该有牺牲精神等等。 奖励是教育子女的重要手段之一，孩子的许多好品质都是在赞扬声中形成的。因为，幼儿随着年龄的增长，他开始关心周围人对自己的评价，他很希望说自己是“好孩子”。

许多教育家研究证明：精神鼓励的作用要比物质奖励大得多，效果也好得多，原因就是能避免一些物质奖励带来的弊病。家长对孩子能关心别人，有好东西让大家分享，或做出一定牺牲的举动，要给予肯定、赞许，但不要大惊小怪地予以奖赏。不恰当的物质奖励不利于培养他无私的品格，反而会为了追求奖赏而去做事，一旦一次没有给奖，下次可能就不做了，这样，反而滋生了幼儿的利己主义。

总之，家长一方面应该要求自己不自私，以正面形像影响教育孩子;另一方面，要从小事做起，去逐渐引导幼儿克服利己主义心理;家里还应养成良好习惯，使幼儿从小觉得就应该先人后己，使幼儿形成无私大度的品格。

自私是人人都有的，人像地球一样难免会把个人的利益做伟绕以旋转的地轴。我们常常指责别人自私，但是我们想想，难道我们自己就不自私吗？世界上又有几个人可以做到无私呢？其实，我们每个人都可以自私，毕竟“人不为己天诛地灭”嘛！但是自私也要有个限度，不要伤害到他人的利益就行了，如果过了度那就是真正的自私了... 作为孩子的父母，我们经常反思，如何引导孩子逐步成为一个热心学习、独立、负责、善于与他人合作并有生存能力的人，这可以说是天下最复杂的工作，也是最需要进行培训的工作。我们目前的家庭教育做得究竟怎样？尽管我们已经尽心尽力了，并把所有的“爱”都给了孩子,但并不等于说我们的家庭教育就已经成功了。

父母做为孩子的第一任老师，孩子跟着呓呀学语，在悉心的呵护下蹒跚学步，这实际是一种最简单、最原始的模仿，这种模仿将一直持续到初中阶段，先是模仿言行举止，而后是思维方式，乃至人生观、价值观、世界观，因此，孩子从小到大，家长的一言一行，一举一动，都对孩子性格、品德的形成和今后的发展产生重大影响。

对于学龄前儿童，如果经常看到父母读书看报写文章以及心平气和地讨论问题，他就会拿着蜡笔扒在地上涂鸦，举着小人书问这问那，当他弄懂一个问题，那怕是一个很小的问题，他都会产生强烈的满足感和成就感，学习的兴趣也就培养起来了，并且这是一个漫长而又极其重要的过程。要让美和丑的概念从小铭刻在孩子们心中，久而久之孩子们就会崇尚真、善、美，鄙夷假、恶、丑，并把这种意识在不知不觉中变为自己潜移默化的行动。

当然，很多时候，好奇心也会趋使孩子做一些不该做的事，此时不要一味的批评，而要耐心的开导，让他明白不能做的原因和道理，要允许孩子犯错，家长自己都没有办法保证不犯错，怎么能要求孩子十全十美，只有犯错了，孩子才会知道什么是对的、该做的，什么是不对的、不该做的，才会去改，才会有意识的避免下次再犯错。从某种意义上讲，好奇心就是学习的兴趣。

注重培养锻炼孩子的自立自强能力

我们对孩子的教育不应该只重智育、轻德育，只重理论、轻实践，只重学习、轻生活，这样对孩子所造成的后果就是“高分低能”、“自私褊狭”。教育孩子遇到困难要敢于迎难而上，善于动脑筋去解决，不达目的誓不罢休，这对形成孩子坚强的个性、勇于战胜挫折的心理是十分必要的。

有时要有意让孩子吃些苦，经历点挫折，这样孩子才能学会辨别是非，进而做出正确的判断和选择，这点苦难和挫折对孩子来说，既是磨练意志，也是积累经验和增强自立能力，什么都帮孩子做好了的家长，其实不是爱孩子，是在害孩子，孩子的健康成长比生活舒适、安逸更重要！

孩子的虚荣心很强，处在模仿阶段的孩子最容易互相攀比，争强好胜，他们最需要的是鼓励和夸奖，而不是无端的指责或打骂，有时很小的一点打击就会使孩子心灰意冷、丧失斗志，心情变得很压抑，做任何事情都失去了信心。父母和老师的夸耀是对孩子最好的激励，这种激励将帮助孩子树立起良好的自信心和责任感，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响，将会促使孩子更加刻苦、更加努力的学习，以积极的心态去面对现实、面对困难。

父母亲的夸奖会激励我一生都去创作、去奋斗、去进取，让我收益无穷。同样，我用这种方法激励我的儿子。因此，经常适当的夸奖会使孩子在做任何事情时信心百倍、勇往直前，特别是对待学习满腔热情，骄傲而不自满，孩子从小树立起学习的信心后，学习就成了他的自觉行动了。

3、怎样才能让孩子消除自私的心理

小孩子自我意识比较强，不要严厉的批评他（她），在平时的教育中多注重一些分享的环节，从点滴小事中养成好习惯，渐渐地，他（她）会懂得施比受更幸福。

自私的心理人人都有。不同的是善良的人因为自己的自私而愧疚，而不安。而拥有自私心理的人，觉得自私是一种生活的常态，他不以自己的自私为自私。相反则觉得不沾一点光，不比别人多得到一点好处，心理就难受。作为我们一名教师，一个孩子的父母，则要培养一种孩子以自私为耻。那怎样引导孩子树立这种正确的价值观呢？

我认为第一责任人在于父母，都说父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子起着潜移默化的影响。在我的家中，女儿很小的时候就不给她养成自私的习惯。比如在吃好吃东西时就不给她养成吃独食的习惯。无论是她多爱吃的东西全家人都要象征性的尝一点。在家中我也十分注意自己的言行，不为一点小事和家人斤斤计较，不在孩子面前随意说一个人的坏话。孩子在外面和别的孩子发生别扭时，我总是站在客观的角度帮她辨明是非，对的让她采取合理的方法为自己讨回公道，错的决不姑息。不让她有一个生长自私环境的土壤。

其次作为一名教师，要引导学生树立正确的价值观，让你的学生以自私为耻。我班上有这样一位学生，大概受其父母影响。在班上自私心理表现突出。一轮到她劳动时，她总是找各种理由偷懒。能少做一点就少做一点，每次她值日时，不是上厕所，就是要喝水，要么找东西。总是等到别人把教室打扫干净时，她才来。同学举报时，她说地理由似乎特充分。针对她的这种情况，我在班上展开讨论，通过讨论让学生明白，这种行为是可耻的，是错误的。同时及时表扬在劳动中表现优秀的学生。不要让这种自私的心理在班级中形成一种班风。让学生觉得这种行为是错的，是可耻的。

我们不能消除自私，但我们可以让学生觉得我自私了，我愧疚。只要我们做到这点，我想也就行了。

4、小孩自私的心理及行为父母该怎么引导?

家长的言行举止就是孩子最好的教导

我认为你应该以身作则，比如当你再吃东西的时候，他如果要吃，你就故意不给他，表现方法就是他有东西吃是表现得那样，就是让他也体会体会，当你自己懂了，以后就不会那样了

以身作则，不要和别人斗心眼，会影响孩子；答应孩子的一定做到，不要失信；不要把工作中的情绪带到家中，会影响整个家庭……太多了，总而言之：己所不欲，勿施于孩子！！

5、如何改变孩子的自私心理?

做家长的身体力行，严格注意自己的行为；在孩子和其他小朋友交往时循循善诱，开启他们善良的一面，让他们意识到应该乐于助人；可以陪伴孩子看一些带有教育意义的动画片，从小事做起。

自私是人人都有的，人像地球一样难免会把个人的利益做伟绕以旋转的地轴。我们常常指责别人自私，但是我们想想，难道我们自己就不自私吗？世界上又有几个人可以做到无私呢？其实，我们每个人都可以自私，毕竟“人不为己天诛地灭”嘛！但是自私也要有个限度，不要伤害到他人的利益就行了，如果过了度那就是真正的自私了... 作为孩子的父母，我们经常反思，如何引导孩子逐步成为一个热心学习、独立、负责、善于与他人合作并有生存能力的人，这可以说是天下最复杂的工作，也是最需要进行培训的工作。我们目前的家庭教育做得究竟怎样？尽管我们已经尽心尽力了，并把所有的“爱”都给了孩子,但并不等于说我们的家庭教育就已经成功了。

父母做为孩子的第一任老师，孩子跟着呓呀学语，在悉心的呵护下蹒跚学步，这实际是一种最简单、最原始的模仿，这种模仿将一直持续到初中阶段，先是模仿言行举止，而后是思维方式，乃至人生观、价值观、世界观，因此，孩子从小到大，家长的一言一行，一举一动，都对孩子性格、品德的形成和今后的发展产生重大影响。

对于学龄前儿童，如果经常看到父母读书看报写文章以及心平气和地讨论问题，他就会拿着蜡笔扒在地上涂鸦，举着小人书问这问那，当他弄懂一个问题，那怕是一个很小的问题，他都会产生强烈的满足感和成就感，学习的兴趣也就培养起来了，并且这是一个漫长而又极其重要的过程。要让美和丑的概念从小铭刻在孩子们心中，久而久之孩子们就会崇尚真、善、美，鄙夷假、恶、丑，并把这种意识在不知不觉中变为自己潜移默化的行动。

当然，很多时候，好奇心也会趋使孩子做一些不该做的事，此时不要一味的批评，而要耐心的开导，让他明白不能做的原因和道理，要允许孩子犯错，家长自己都没有办法保证不犯错，怎么能要求孩子十全十美，只有犯错了，孩子才会知道什么是对的、该做的，什么是不对的、不该做的，才会去改，才会有意识的避免下次再犯错。从某种意义上讲，好奇心就是学习的兴趣。

注重培养锻炼孩子的自立自强能力

我们对孩子的教育不应该只重智育、轻德育，只重理论、轻实践，只重学习、轻生活，这样对孩子所造成的后果就是“高分低能”、“自私褊狭”。教育孩子遇到困难要敢于迎难而上，善于动脑筋去解决，不达目的誓不罢休，这对形成孩子坚强的个性、勇于战胜挫折的心理是十分必要的。

有时要有意让孩子吃些苦，经历点挫折，这样孩子才能学会辨别是非，进而做出正确的判断和选择，这点苦难和挫折对孩子来说，既是磨练意志，也是积累经验和增强自立能力，什么都帮孩子做好了的家长，其实不是爱孩子，是在害孩子，孩子的健康成长比生活舒适、安逸更重要！

孩子的虚荣心很强，处在模仿阶段的孩子最容易互相攀比，争强好胜，他们最需要的是鼓励和夸奖，而不是无端的指责或打骂，有时很小的一点打击就会使孩子心灰意冷、丧失斗志，心情变得很压抑，做任何事情都失去了信心。父母和老师的夸耀是对孩子最好的激励，这种激励将帮助孩子树立起良好的自信心和责任感，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响，将会促使孩子更加刻苦、更加努力的学习，以积极的心态去面对现实、面对困难。

父母亲的夸奖会激励我一生都去创作、去奋斗、去进取，让我收益无穷。同样，我用这种方法激励我的儿子。因此，经常适当的夸奖会使孩子在做任何事情时信心百倍、勇往直前，特别是对待学习满腔热情，骄傲而不自满，孩子从小树立起学习的信心后，学习就成了他的自觉行动了。

自私？？？我不知道你是怎么看待这个名词的。不管是孩子还是我们，想要去跟别人分享东西第一个前提是我们自己已经拥有过这个东西，这样我们自己的内在才会对这个东西产生满足感，每个人从来都不是自私的。从拥有到分享需要一个过程，这是最符合人性的。你如果想让一个孩子变得不“自私”，那么首先要让他有满足感，这样他才会与别人分享他之所有

请说的更详细些？

孩子是指多大的孩子？自私具体表现在哪些方面？严重吗》

6、家长如何对待孩子的自私心理

导读：自私，不是成人的专利，孩子同样也有。自私心理正常吗？作为家长的我们就要正确看待孩子的自私心理。家长要以身作则，为孩子树立一个好榜样。

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自私，不是成人的专利，孩子同样也有。自私心理正常吗？作为家长的我们就要正确看待孩子的自私心理。

第

一、家长无形中给孩子以错误引导，导致孩子生成自私心理。

自己要享受最好的吃的好，穿的好，用的好，玩的好所以恶果是导致孩子不重视家长的苦心，认为他们都是要服务我的，应该的。造成长大后亲情少，感情薄，自私到极点。

第

二、家长娇养宠爱，从没让孩子受一点委屈，以致把孩子圈养在家。

导致孩子心中只有自己无他人，致使形成严重的自私心理。如家庭中习惯从小给孩子钱财，让他们有掌握钱的能力，形成习惯，孩子不珍惜成人的劳动成果，觉得爸爸妈妈都是必须爱我、疼我、我需要就要给我的导致现在社会上的啃老族逐渐增多，最终这些人也是回报不了社会。追其源头，是家长的娇纵！

以下方面要注意：

让孩子要心中有爱；多放手让孩子做想做的事；用良好的言行感染孩子的行为；偶尔让孩子吃些苦，体验大人的辛苦事得来不易的；多与孩子谈心，了解孩子的所思所想。这样身为家长，我们才不愧对培养孩子的重任。

自私是人人都有的，人像地球一样难免会把个人的利益做伟绕以旋转的地轴。我们常常指责别人自私，但是我们想想，难道我们自己就不自私吗？世界上又有几个人可以做到无私呢？其实，我们每个人都可以自私，毕竟“人不为己天诛地灭”嘛！但是自私也要有个限度，不要伤害到他人的利益就行了，如果过了度那就是真正的自私了... 作为孩子的父母，我们经常反思，如何引导孩子逐步成为一个热心学习、独立、负责、善于与他人合作并有生存能力的人，这可以说是天下最复杂的工作，也是最需要进行培训的工作。我们目前的家庭教育做得究竟怎样？尽管我们已经尽心尽力了，并把所有的“爱”都给了孩子,但并不等于说我们的家庭教育就已经成功了。

父母做为孩子的第一任老师，孩子跟着呓呀学语，在悉心的呵护下蹒跚学步，这实际是一种最简单、最原始的模仿，这种模仿将一直持续到初中阶段，先是模仿言行举止，而后是思维方式，乃至人生观、价值观、世界观，因此，孩子从小到大，家长的一言一行，一举一动，都对孩子性格、品德的形成和今后的发展产生重大影响。

对于学龄前儿童，如果经常看到父母读书看报写文章以及心平气和地讨论问题，他就会拿着蜡笔扒在地上涂鸦，举着小人书问这问那，当他弄懂一个问题，那怕是一个很小的问题，他都会产生强烈的满足感和成就感，学习的兴趣也就培养起来了，并且这是一个漫长而又极其重要的过程。要让美和丑的概念从小铭刻在孩子们心中，久而久之孩子们就会崇尚真、善、美，鄙夷假、恶、丑，并把这种意识在不知不觉中变为自己潜移默化的行动。

当然，很多时候，好奇心也会趋使孩子做一些不该做的事，此时不要一味的批评，而要耐心的开导，让他明白不能做的原因和道理，要允许孩子犯错，家长自己都没有办法保证不犯错，怎么能要求孩子十全十美，只有犯错了，孩子才会知道什么是对的、该做的，什么是不对的、不该做的，才会去改，才会有意识的避免下次再犯错。从某种意义上讲，好奇心就是学习的兴趣。

注重培养锻炼孩子的自立自强能力

我们对孩子的教育不应该只重智育、轻德育，只重理论、轻实践，只重学习、轻生活，这样对孩子所造成的后果就是“高分低能”、“自私褊狭”。教育孩子遇到困难要敢于迎难而上，善于动脑筋去解决，不达目的誓不罢休，这对形成孩子坚强的个性、勇于战胜挫折的心理是十分必要的。

有时要有意让孩子吃些苦，经历点挫折，这样孩子才能学会辨别是非，进而做出正确的判断和选择，这点苦难和挫折对孩子来说，既是磨练意志，也是积累经验和增强自立能力，什么都帮孩子做好了的家长，其实不是爱孩子，是在害孩子，孩子的健康成长比生活舒适、安逸更重要！

孩子的虚荣心很强，处在模仿阶段的孩子最容易互相攀比，争强好胜，他们最需要的是鼓励和夸奖，而不是无端的指责或打骂，有时很小的一点打击就会使孩子心灰意冷、丧失斗志，心情变得很压抑，做任何事情都失去了信心。父母和老师的夸耀是对孩子最好的激励，这种激励将帮助孩子树立起良好的自信心和责任感，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响，将会促使孩子更加刻苦、更加努力的学习，以积极的心态去面对现实、面对困难。

父母亲的夸奖会激励我一生都去创作、去奋斗、去进取，让我收益无穷。同样，我用这种方法激励我的儿子。因此，经常适当的夸奖会使孩子在做任何事情时信心百倍、勇往直前，特别是对待学习满腔热情，骄傲而不自满，孩子从小树立起学习的信心后，学习就成了他的自觉行动了。