青少年常见心理矛盾,校园欺凌者是否心理变态_

导读：本文介绍了青少年常见的心理矛盾，包括理想与现实之间的矛盾，行动与结果之间的矛盾，享受与努力之间的矛盾，俭朴与奢侈之间的矛盾，以及上网玩游戏和查资料之间的矛盾等等。文章呼吁要关注校园欺凌和青少年心理问题，并提出了职业院校学生常见的心理问题，包括社会价值观问题，家庭教育问题，职业院校学生的学习心理问题，情感心理问题，个性心理问题，以及人际心理问题。如下为有关青少年常见心理矛盾,校园欺凌者是否心理变态_的文章内容，供大家参考。

1、青少年有哪些常见的心理矛盾

有好多啊，就比如说：

理想与现实之间的矛盾，是主要矛盾，往往理想的要求要比现实高；

行动与结果，自己的行动很多时候达不到预期的结果；

享受与努力，好多人享受生活，又想在学习上取得很大的成就，现实告诉我们，这是不可能的；

俭朴与奢侈，既想省点钱，又不能忍受别人看到自己的寒酸样；

上网玩游戏，还是查资料之间的矛盾，上网查资料的时候，又想去玩会游戏，有的人明明知道上网打游戏是有百害而无一益的，但往往还是会背离自己的想法去“过把隐”。

作业自己做还是抄别人的，也是青少年在学习是常遇到的问题。等等等，在次就不过多列举了。

2、校园欺凌的欺凌者是不是心理变态？

是的。我们很失望的发现，校园暴力正以难以想象的速度侵蚀着校园。回顾校园暴力的发展历史，我们其实可以看到那些暴力分子不断堕落的内心世界！那是一种目无法纪的任性！那是一种丛林世界的野蛮！那是一种毫无人性的冷血！可怜那些被暴力伤害的孩子，他们成了无辜的牺牲品！再次强烈呼吁，立法，立法，立法惩罚那些无知无畏的脑残！只有如此，他们的暴力行为才会有所收敛！

3、职业院校学生常见的心理问题有哪些

1、社会价值观问题。由于社会的复杂性，中职生的审美观、价值观、认识、辨别事物规律的能力还不够成熟、全面，长期受社会上一些不良因素的影响，不能进行有效的甄别和抵制，加上社会对中职生的偏见和歧视，使得中职生出现了许多逆反心理和逆反行为，并由此形成偏激的甚至错误的社会价值观。

2、家庭教育问题。家庭父母关系不和，个别家庭由于父母离异或双亡,孩子从幼小就缺少温暖和关爱，使学生的心理不同程度的受到伤害，导致性格扭曲,个性偏激，家庭教育方法、经济状况差异也会对学生心理产生影响，一是有的对子女前途甚为关切，望子成龙心切，期望值很高，但对子女的实际能力、兴趣需要及心理状态缺乏理解与沟通，常常用命令、指责的态度强迫孩子去学习，在这种无可奈何的境况下导致学生产生要么“屈从”，要么“反感”的不良心理反应。二是有的过分的满足孩子需要，唯恐孩子受到什么挫折，对孩子过去过于溺爱，过于呵护，即使学生在校犯了错误或有不良行为，也责怪老师教育不当，这种行为助长了学生产生依赖、孤僻等不良心理素质。三是有的父母对子女“恨铁不成钢”因而丧失信心，放任自流，从而导致学生骄横跋扈，唯我独尊的任性个性，心理和行为得不到和谐发展。

3、学习心理问题

职校生最普遍、最常见、最突出的学习心理心问题主要表现为学习目标不够明确，学习动机层次不高，学习方法不当，学习习惯不良，学习的认知能力水平较低，学习焦虑等现象比较普遍。

4、情感心理问题

情绪情感是人对客观事物的态度的一种反映，是客观现实是否符合自己需要而产生的体验。职校生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。情感问题主要为情绪不稳定，情绪自控能力较弱，社会性情感表现冷漠，感情容易遭受挫折，挫折容忍力弱，情感严重压抑，情绪体验消极。

5、个性心理问题

个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人的基本的精神面貌。职校生中“落水者”的心态，“失败者”的心态，“多余人”的心态比较普遍，使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。主要表现为缺乏应有的积极理想和追求，社会适应能力较弱，人格尊严受到严重损害，不良性格特征普遍存在。从当前职校生个性塑造的实际情况看，狭隘、妒忌、暴躁、敌对、依赖、孤僻、抑郁、怯懦、神经质、偏执性、攻击性等不良的性格倾向已经成为部分职校生的个性心理特征。

6、人际心理问题

职校生的人际交往主要表现在这些方面：人际交往萎缩，不愿意与过去熟悉的人打交道，不愿意暴露自己职校生的身份；异性交往上的行为偏差，早恋现象比较普遍，由此而引发的职校生品德心理问题和性行为过错等违纪现象比较多见；师生间交往缺乏信任感，代际交往的隔阂明显，交往失度失范。一些职校生偏重于“人机”对话式的网上人际交往，有一种“特别自由”的感觉和“为所欲为”的冲动，自我约束力不足和道德自律意识不强，使得人际关系更加冷漠，造成人际情感的逐渐萎缩，产生严重的人际交往心理障碍。

5、青少年的成长有哪些不良心理

1.外界的诱惑，是导致不良习惯养成的元凶。比如看黄片，黄书......（但大多数是可以忽略这个因素的）

2.父母老师的不理解。父母和老师早已进入社会，他们的人际交往和青少年有很大的不同。父母老师总是教育孩子不要和坏孩子走的太近，不要和坏孩子去做坏事，但父母老师并不能真正理解孩子的难处。只会说“有事来找我”，但不知道当他们真有事来找你一会之后，他们的处境会更加艰难，压力是来自多方面的。

3.学习的压力，也是主要压力。从小记事起90%（剩下的10%是指天生残疾或例外的）的小孩都会患有小儿多动症，最大的特点是注意力分散，青春期是一个高峰阶段，因为到这个时候人的大脑会无差别的学习社会知识（课本中的知识例外）所以学习成绩会大幅度的变化，也会受到各方面的压力，最大的是老师和家长的压力。

6、校园欺凌中的被欺凌者有什么样的性格特征?是不是本身也存在性格缺陷，比较容易惹人不满之类的?

这些孩子身上有一些共性的特征，比如说比较内向，不爱与人沟通和交流，对生活的态度不是很积极，不知不知道怎么能融入到集体当中去，甚至这些孩子的容貌或者身体上有一些不自信，甚至是自卑， 遇到问题只知道逃避，却不知道去反抗，甚至只是遇到问题就逃避，想不出办法，也不知道该用什么样的方法去解决问题，更羞于向家长或者老师去求助，也就是属于社会上的弱势群体，这样的孩子更容易受到攻击，因为孩子们是不懂得掩藏自己的情绪的，所以这种现象在社会和校园当中真的非常常见，几乎每个班级都会有这种问题

7、一个人有暴力倾向可能有哪些原因？

主要分三个方面，直接和间接的引起一个人有暴力倾向，具体解析如下：

1. 家庭：一个理想的家庭应该是父母健在，并且能对子女负起养育责任的家庭。一旦家庭的这种完整性受到破坏，在这种家庭中成长的孩子，大多人格发展都很不完善，性格孤僻，冷漠，偏激，容易冲动，在学校里很难和同学相处，暴力发生在他们身上也变得很自然了。

2. 素质：家里的爸妈是子女的直接榜样，他们的素质好坏，关系到家庭的幸福和子女的成长。在有些家庭中，父母缺少道德修养，政治觉悟低，经常对社会，对现实流露出不满情绪，这些反社会情绪直接影响到孩子身上，父母的理念也灌输到孩子身上，导致他们直接把这些反社会情绪外化成反社会的行为。有些家庭中，虽然父母很有文化，也没有反社会情绪，但自身性格高傲，总是瞧不起人，父母的这种性格直接影响到孩子性格的形成，这就影响到孩子在学校里和同学之间的相处，很有可能因为高傲而导致心理暴力发生在他身上。

3. 教育。家庭自然构成和家长素质好坏，都要通过家庭教育这个中间环节才能对子女产生积极或消极的影响。在家庭教育中，很多责任心不强，对子女缺乏真正的爱护，缺乏正确的教育方法。很多一听说孩子不听话，就直接打骂，从不给他们解释的机会，也没有从正面去教育。在暴力家庭中成长，自然会把这样的性格带到社会中。

8、一个人有暴力倾向可能有哪些原因

1. 可能受过刺激，小时候经历了不开心的事情选择用暴力解决事情

2. 可能家庭环境，有很多暴力倾向的孩子都是跟自己的原生家庭环境有关，在爸妈面前不敢释放自己，或者爸爸妈妈也有暴力倾向

3. 生活环境，接触的人都是有暴力倾向的

4. 心理问题，每个人发泄自己的小情绪的方式是不同的，心理有问题的孩子更容易有暴力倾向