性格心理怎么写的，如何描述自己的性格

1、如何描述自己的性格

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。

可以通过自己本身的一些特征来描述自己的性格，

比如说，我的性格是开朗的，活泼的，

或者说是一种来自自己内心深处的一种感情

，这样都是可以的，

希望对你有帮助

内向，外向，活泼，犹豫，

2、关于人物心理描写

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

人心难测

3、怎样用心理活动描写突出人物性格?

范文

祖母的爱鼓舞着我

自病魔无情地扯去那片本应笼罩着我的母爱的一瞬间起，幼小的我便预感到自己有可能被命运抛到“苦水缸”里。然而，我又是命运弃儿中的幸运儿，爱神赐给了我一位慈祥可爱的奶奶。在我生命的小溪里，不知溶入了多少奶奶的爱。

我四岁丧母，父亲又长期在外，无法照顾年幼的我，体弱多病的奶奶便毫无怨言地担负起了抚养我的重担。奶奶那绵绵的爱时时牵动我的情丝，牵引出一个个写不完的故事。好长，好长……

又要交钱了。自从进入初三以来，我已数不清交了几回钱，更数不清奶奶的银丝又添了多少根。爸爸不在家，我确实难以启齿。不愿再看到奶奶那紧锁的眉头，不愿再听到那渗透了忧愁的叹息。虽说家里温饱有余，但因刚盖完新房，奶奶又体弱多病，资金还是有些困难。吃晚饭时，我刚想开口，猛抬头又望见奶奶那被冬日的严霜染得更白的鬓发，刚要吐出的话又悄悄咽了下去。就让奶奶吃顿安稳饭吧。

吃过饭，奶奶颤巍巍地收拾碗筷。我极力忍着泪水，想等机会说。奶奶催我：“孩子，有作业吗？要有快去写，写完了好早些歇着，赶明儿考上大学，奶奶也就放心喽！”“我……”我费了九牛二虎之力要吐出的话，又强咽了下去。奶奶注意到我这微妙的变化，用急切的目光审视着我那张酸楚的脸，像在寻找什么东西。继而又焦虑地问道：“孩子，有啥事？别憋着，伤身子的，快告诉奶奶，奶奶可有办法啦。”“没……没事。奶奶，我写字去了。”我慌乱地应付着，抽身进屋写字去了。身后传来一声轻轻的叹气：“唉！”我的心立即被这轻轻的叹息震得一颤。

时钟刚敲过十下，我便躺进了被窝里。不知过了多久，屋里传来了阵阵的咳嗽声。我带着厌烦睁开了眼睛。那刺耳的声音是从奶奶的房间里传来的，并且还有隐隐约约的谈话声。“老太婆，赶明儿去大夫那里再抓些药来，十几天没吃了吧？天凉了，也该买件袄了。”这是爷爷那嘶哑的声音。他年轻时患了风湿性关节炎，天一冷，便不能下床。“老头子，家里钱不多了，孩子又不在家，也该打点豆油，要不明儿个就没法炒菜啦！对啦，明儿个卖袋水果，让邻居家小三给你捎几贴膏药，顺便给孩子捎双鞋子，用我省下的药钱买也行。”“嗯，可是，你那老病，昨儿个你都吐血了。”“没，没事，孙女她老早没了娘，别苦着孩子就好。”短暂的沉默后，又听奶奶说：“妮儿今儿咋了？像有话说。”“嗯，我也觉得像有事，是不是学校又让交钱？”听着，听着，我的眼泪禁不住夺眶而出，原来奶奶这顿“安稳饭”也未吃“安稳”啊！“老头子，要不，要不再卖点粮，等妮儿她爸回来再买。”话音渐渐低了下去。大概是奶奶怕惊醒我的梦。但她那几欲撕裂心肺的咳嗽声又传了出来，传到我心灵的最深处，很久，很久。

第二天，同学们都交上钱。我不敢给老师许诺，也不知回家后怎么说。刚迈进家门，我便看到奶奶蜷缩在锅灶前的一夜间又苍老了许多。皱纹似又密了几层，白发也像添了许多。看见我，奶奶便一手拄着拐杖，一手扶住锅台，抖抖地，像在撑起一件巨大的物体一样站了起来。“妮儿，过来。”奶奶伸出那松枝样的老手，从口袋里摸出一把皱破的票子。我揉了揉早已泪花模糊的眼睛，似乎奶奶的手里正托着一件红色的东西向我蹒跚而来，那是血，奶奶吐出的；那是心，火热的，无私的。“奶奶！”此时的我早已控制不住那如潮的感情，一头扑进奶奶的怀抱，那么宽阔，那么温暖的怀抱。

“傻孩子，哭啥！要交钱咋不跟奶奶说？要不是问燕子，我还蒙在鼓里呢，以后有啥事可别憋着，奶奶心疼，啊，听话。”我抬起头，望着奶奶那充满疼爱与关切的脸，使劲点了点头，并暗下决心：奶奶，您放心吧，我一定考上大学，来报答您那一颗火热的“慈母心”。

祖母的爱，温暖，芳香；祖母的爱，无私，伟大。它时刻鞭策着我，鼓舞着我，在人生的道路上奋力拼搏，勇攀高峰。

心理描写，人的言论，行动都是受思想支配的。把人物的思想感情，心理活动用文字表述描绘出来，就是心理描写。心理描写是反映人物性格的重要手段，能更直接，更深刻地揭示人物的精神世界和思想品质，心理描写的方法很多。最常用的是内心独白式和作者描述式。范文中小作者通过内心独白写出对祖母的爱，对祖母的感激，一唱三叹，淋漓尽致地抒写孙女报答祖母养育之恩的拳拳之情。

在进行心理活动描写时一定注意不要过分渲染，夸大，这样反而弄巧成拙。给人不真诚的感觉。还要注意，心理活动是建立在具体情节中的，不要脱离叙事。

祖母的爱鼓舞着我

自病魔无情地扯去那片本应笼罩着我的母爱的一瞬间起，幼小的我便预感到自己有可能被命运抛到“苦水缸”里。然而，我又是命运弃儿中的幸运儿，爱神赐给了我一位慈祥可爱的奶奶。在我生命的小溪里，不知溶入了多少奶奶的爱。

我四岁丧母，父亲又长期在外，无法照顾年幼的我，体弱多病的奶奶便毫无怨言地担负起了抚养我的重担。奶奶那绵绵的爱时时牵动我的情丝，牵引出一个个写不完的故事。好长，好长……

又要交钱了。自从进入初三以来，我已数不清交了几回钱，更数不清奶奶的银丝又添了多少根。爸爸不在家，我确实难以启齿。不愿再看到奶奶那紧锁的眉头，不愿再听到那渗透了忧愁的叹息。虽说家里温饱有余，但因刚盖完新房，奶奶又体弱多病，资金还是有些困难。吃晚饭时，我刚想开口，猛抬头又望见奶奶那被冬日的严霜染得更白的鬓发，刚要吐出的话又悄悄咽了下去。就让奶奶吃顿安稳饭吧。

吃过饭，奶奶颤巍巍地收拾碗筷。我极力忍着泪水，想等机会说。奶奶催我：“孩子，有作业吗？要有快去写，写完了好早些歇着，赶明儿考上大学，奶奶也就放心喽！”“我……”我费了九牛二虎之力要吐出的话，又强咽了下去。奶奶注意到我这微妙的变化，用急切的目光审视着我那张酸楚的脸，像在寻找什么东西。继而又焦虑地问道：“孩子，有啥事？别憋着，伤身子的，快告诉奶奶，奶奶可有办法啦。”“没……没事。奶奶，我写字去了。”我慌乱地应付着，抽身进屋写字去了。身后传来一声轻轻的叹气：“唉！”我的心立即被这轻轻的叹息震得一颤。

时钟刚敲过十下，我便躺进了被窝里。不知过了多久，屋里传来了阵阵的咳嗽声。我带着厌烦睁开了眼睛。那刺耳的声音是从奶奶的房间里传来的，并且还有隐隐约约的谈话声。“老太婆，赶明儿去大夫那里再抓些药来，十几天没吃了吧？天凉了，也该买件袄了。”这是爷爷那嘶哑的声音。他年轻时患了风湿性关节炎，天一冷，便不能下床。“老头子，家里钱不多了，孩子又不在家，也该打点豆油，要不明儿个就没法炒菜啦！对啦，明儿个卖袋水果，让邻居家小三给你捎几贴膏药，顺便给孩子捎双鞋子，用我省下的药钱买也行。”“嗯，可是，你那老病，昨儿个你都吐血了。”“没，没事，孙女她老早没了娘，别苦着孩子就好。”短暂的沉默后，又听奶奶说：“妮儿今儿咋了？像有话说。”“嗯，我也觉得像有事，是不是学校又让交钱？”听着，听着，我的眼泪禁不住夺眶而出，原来奶奶这顿“安稳饭”也未吃“安稳”啊！“老头子，要不，要不再卖点粮，等妮儿她爸回来再买。”话音渐渐低了下去。大概是奶奶怕惊醒我的梦。但她那几欲撕裂心肺的咳嗽声又传了出来，传到我心灵的最深处，很久，很久。

第二天，同学们都交上钱。我不敢给老师许诺，也不知回家后怎么说。刚迈进家门，我便看到奶奶蜷缩在锅灶前的一夜间又苍老了许多。皱纹似又密了几层，白发也像添了许多。看见我，奶奶便一手拄着拐杖，一手扶住锅台，抖抖地，像在撑起一件巨大的物体一样站了起来。“妮儿，过来。”奶奶伸出那松枝样的老手，从口袋里摸出一把皱破的票子。我揉了揉早已泪花模糊的眼睛，似乎奶奶的手里正托着一件红色的东西向我蹒跚而来，那是血，奶奶吐出的；那是心，火热的，无私的。“奶奶！”此时的我早已控制不住那如潮的感情，一头扑进奶奶的怀抱，那么宽阔，那么温暖的怀抱。

“傻孩子，哭啥！要交钱咋不跟奶奶说？要不是问燕子，我还蒙在鼓里呢，以后有啥事可别憋着，奶奶心疼，啊，听话。”我抬起头，望着奶奶那充满疼爱与关切的脸，使劲点了点头，并暗下决心：奶奶，您放心吧，我一定考上大学，来报答您那一颗火热的“慈母心”。

祖母的爱，温暖，芳香；祖母的爱，无私，伟大。它时刻鞭策着我，鼓舞着我，在人生的道路上奋力拼搏，勇攀高峰。

心理描写，人的言论，行动都是受思想支配的。把人物的思想感情，心理活动用文字表述描绘出来，就是心理描写。心理描写是反映人物性格的重要手段，能更直接，更深刻地揭示人物的精神世界和思想品质，心理描写的方法很多。最常用的是内心独白式和作者描述式。范文中小作者通过内心独白写出对祖母的爱，对祖母的感激，一唱三叹，淋漓尽致地抒写孙女报答祖母养育之恩的拳拳之情。

在进行心理活动描写时一定注意不要过分渲染，夸大，这样反而弄巧成拙。给人不真诚的感觉。还要注意，心理活动是建立在具体情节中的，不要脱离叙事。

4、如何写人物心理分析?

注意细节，从何细节着手会轻松很多。一般来讲作者对于人物细节的描写都是别有用心的，所以，把握住细节就能把握住作者和他笔下人物的想法。

1.从分析人物的直接描写入手。

人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。

肖像描写(也叫外貌描写)

它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。例如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。鲁迅先生通过闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。

行动描写和语言描写

人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，例如《范进中举》中写胡屠户的贪婪相：……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去”。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。

心理描写

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。比如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。

2.从侧面描写人物。

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写。

3.从细节描写入手。

所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。上面提到的《故乡》一文的肖像描写和《范进中举》中的语言、动作描写，实际也都是出色的细节描写。

任务分析要先从一个人的个性描述开始。

通过事件反映出人的思想人生观。

5、如何进行人物心理描写

什么叫心理描写。

就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就

叫心理描写。

心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的

中心思想。

因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写

人物的心理。

心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。

描写的方法，常见的

也是在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思

想感情；

一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。

如下面例段：

心绷得紧紧的。

这怎么忍受得了。

担心这个年轻的战士会突然跳起来，

或者突然叫起来。

不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着战友活活地烧死。

但是，忍不住不看，盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。

心像刀绞一

般，眼泪模糊了眼睛。

风在耳边呼呼地响着。

公鸡在远处得意地叫着。

树林里的小鸟，也乐得叽叽喳喳

地唱着。

而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。

——他乐得简直

飞起来了。

他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口

气跑到对面山顶上。

“唉呀。

”海娃美美地松了一口气，“信，把害得好苦。

这回可把

找到了。

”

其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了。

他高兴得汗都来不及擦，就

一面喘着气，一面把手插在口袋里。

他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，

像亲他的小羊羔一样地亲两亲。

心理活动要表达出来，并不容易。我建议多使用比喻的修辞手法，将感受用看得见摸得着的事物比喻出来。人的情绪变化是极为细腻，在练习时，建议你首先确立一个题目，比如“我遭到了妈妈的误解”或者“好朋友不理我了”等题目，当然，最好选真实发生过，让你深有体会的事件来写。

文字叙述注意要有逻辑，一层层有条不紊地展开，写完了不妨请家长、同学或老师帮你看看，如果他们读完，能对你所描述的心理过程“感同身受”（和今天大家说的“有代入感”差不多），那么你就成功了。

建议多读心理描写出色的小说，推荐陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》给你。

6、描写人物心理的段落

描写杜小康成长过程的细节：如第一部分第10小节，写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然。第20小节，面对更加孤独的环境时，杜小康心中的恐慌与胆怯。再如第二部分第2～4小节，孤独中的人们越发孤独，并逐渐强化成一种精神上的压迫，杜小康很自然地想到回家，并且这种意识一发便不可抑止。第

11、16～19小节，是杜小康走向成熟和坚强的过程。他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，没有恐惧，强烈的责任感使他能够承担困苦、孤独的侵扰。第20小节，更是鲜明地揭示了杜小康的成长，“他觉得自己突然地长大了，坚强了。” 文章对于杜小康的心理描写很细腻，面对孤独，他由恐慌到面对乃至最后战胜它，这段心路历程通过杜小康不同的感受表现出来，也体现了他逐渐成长的主题。

这篇小说生动感人的一个重要因素是真实、细腻的心理描写。故事的开端就写了官府逼迫之下成名的深刻的心理矛盾，这一方面是苦无生路，忧闷欲死，而另一方面是在痛苦中挣扎，千方百计搜寻，“冀有万一之得”，正是这种心理矛盾促使他按“神”示的图去庙宇寻觅促织，在寻求促织中的希冀、急切、惊愕、狂喜等情绪变化无不与他的心理矛盾有直接联系，情理自然，真实感人。

心理描写的另一特点，是围绕着人物的命运来写其心理变化。成名在走投无路的情况下，意外地捕到一只“巨身修尾，青项金翅”的促织，这时写了他的喜悦与珍惜，“虽连城拱璧不啻也”一句，道出其珍视的心情。待虫毙于儿手，儿又不知去向，顿时陷入绝望之中，“如被冰雪。怒索儿”正表现“由喜而怒”的心理变化。“得尸于井”，发现幼子投井自杀，自然地“化怒为悲”，由“抢呼欲绝”的悲恸，继又转为无限的悲愁：“……相对默然，不复聊赖。”发现幼子复苏，成名夫妇仅是“心稍慰”，因为缴纳不上促织会使家破人亡，因此，成名陷入焦虑，甚至“亦不复以儿为念”。正在这时，又发生了意外情况：“门外虫鸣……虫宛然尚在”，绝望中出现了希望。终于得到“意似良”的小促织，这才“转悲为喜”。在“试斗”时，又发生了“惭——大喜——惊——惊喜”的心情变化。成名的一系列感情变化与其悲欢离合的命运紧相联系，这就给人以更加真实的感觉，使人物形象也更为丰满。

珠帘别有情调，珠帘幽雅美丽，珠帘是诗词上的东西，珠帘像一串串水滴……而我现在，却只能对着这珠帘发呆。因为，今晚家里有宴会。宴会是为了绿萍而开的。今年暑假，绿萍拿到了大学文凭，我拿到了高中文凭，父亲本就想为我们姐妹俩请次客，但我正要参加大专联考，母亲坚持等我放榜后，来一个“双喜临门”。于是，这宴会就拖延了下来，谁知道联考放榜，我却名落孙山，“双喜”不成，变成了“独悲”。这份意外的“打击”，使母亲好几个月都振作不起来。这样，转眼间，秋风起兮，转眼间，冬风复起，绿萍又考进了一个人人羡慕的外国机构，得到一份高薪的工作。这使母亲又“复活”了，又“兴奋”了。绿萍最大的优点，就是可以用她的光芒，来掩盖我的暗淡。母亲忘了我落榜带给她的烦恼，也忘了这份耻辱，她广发了请帖，邀请了她的老同学，干姐妹，老朋友，世交，以及这些人的子女，姐姐的同学……济济一堂，老少皆有……这是个盛大的宴会！而我，我只好对着我的珠帘发呆。

琼瑶《一帘幽梦》

令狐冲慢慢转过身来，只见岳灵珊苗条的背影在左，林平之高高的背影在右，二人并肩而行。岳灵珊穿件湖绿衫子，翠绿裙子。林平之穿的是件淡黄色长袍。两人衣履鲜洁，单看背影，便是一双才貌相当的璧人。令狐冲胸口便如有甚么东西塞住了，几乎气也透不过来。他和岳灵珊一别数月，虽然思念不绝，但今日一见，才知对她相爱之深。他手按剑柄，恨不得抽出剑来，就此横颈自刎。突然之间，眼前一黑，只觉天旋地转，一跤坐倒。过了好一会儿，他定了定神，慢慢站起，脑中兀自晕眩，心想：“我是永远不能跟他二人相见的了。徒自苦恼，复有何益？今晚我暗中去瞧一瞧师父师娘，留书告知，任我行重入江湖，要与华山派作对，此人武功奇高，要他两位老人家千万小心。我也不必留下名字，从此远赴异域，再不踏入中原一步。”

——金庸《笑傲江湖》

在写作过程中，要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。心理描写是刻画人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。

她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。她的美丽战胜了一切，她的成功充满了光辉，所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴，妇人心中认为最甜美的胜利已完全握在手中，她便在这一片幸福的云中舞着。

——莫泊桑(法)《项链》

“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Detuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。

——海明威(美)《老人与海》

这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

——曹雪芹《红楼梦》

她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，好像一个深圳，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。

——歌德(德)《少年维特之烦恼》

“我在什么地方看见过他！”母亲想了一想，她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不快的感觉，而不想用别的言语来说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。她这样做了，那人站在原地方，小心地两脚交替地踏着，好像他想做一件事而又没有决心去做。他的右手塞在大衣的纽扣之间，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。

——高尔基(苏)《母亲》

进行心理描写应注意掌握以下三个原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。