不随意运动型脑瘫的表现及智障儿童心理特点

导读：本文介绍了不随意运动型脑瘫和智障儿童的心理特点和问题，并提出了多动症的具体表现和治疗方法。如下为有关不随意运动型脑瘫会出现哪些表现，智障儿童的心理特点有哪些？的文章内容，供大家参考。

1、不随意运动型脑瘫会出现哪些表现\

不随意运动型脑瘫以手舞足蹈、扭动等不随意运动障碍为主要特征，也称之为手足徐动型，约占脑瘫患儿的20%。病变部位在大脑深部基底核、锥体外系，大多患儿有新生儿窒息、核黄疸病史。近年来，由于产科技术的不断提高，重症新生儿黄疸的换血技术以及光疗方法的推广，不随意运动型患儿的发病率逐渐减少。患儿在婴儿期全身肌肉松弛，肌张力不高，随着年龄增长肌张力逐渐增高。在患儿做某种动作时，常会发现患儿的动作中夹杂着许多的多余动作，四肢和头部总是不停地晃动，而自己没有一定的控制能力。以四肢（尤其以上肢）为重，肢体过度扭曲，手舞足蹈似的，亦可见面部不自主挤眉、弄眼、扭颈、歪头，在激动或精神紧张时尤其明显。发音不清，语言有障碍。

体检：肌张力呈齿轮状或铅管状增高，且有变动，部分患儿的肌张力不增高甚或低下，尤其见于小婴儿，腱反射不亢进，巴宾斯基征及踝阵挛均阴性，但有部分患儿的腱反射亢进。步态呈痉挛状，看上去东倒西歪、摇摇摆摆的，很僵硬。智力水平多正常。

2、智障儿童的心理特点有哪些？

1。 感知觉迟钝、缓慢 生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。

2。注意力不集中 常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而学习不能集中，常表现为不能专注听讲。

3。机械记忆力尚可 这是智障儿童最好的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。

4。语言能力薄弱 语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容贫乏，往往词不达意，需要家长费尽心思的去猜。

5。抽象思维能力极差

6。比较容易兴奋 智障儿童多动、一刻也不停，而且行为无组织；抵制型的儿童退缩、胆小、不合群。这两类儿童适应环境的能力都很差。

7。意志力差遇见很小的困难都会哭或者去找老师，从来没有看见过他们独自努力去做有难度的学习，如折一个飞镖，在白纸中间贴一个剪好的苹果图形等，毫无毅力。

8。情绪变化快 他们一会儿会嚎啕大哭，马上又破涕为笑，容易被一件事情引起不相对应的情绪反应。

9。独立生活能力差 有些家长心疼宝贝，不舍得训练他们的生活自理能力，因而四五岁的轻度、中度智力落后的儿童，许多都不会自己用勺吃饭、穿脱衣物、去厕所大小便等，甚至有的还要“把”尿。

10。有一定的好奇心 对陌生人感兴趣，很容易趋近，不知害怕，客人来了会马上围上来， 有的还喜欢掏客人的提包，把里面的东西全掏出来，扔在地上；对没玩过的东西，如手机、小电筒等拿着摆弄个没完，爱不释手。

11。刻板的行为和语言 比如，自己喜欢滑滑梯，就老玩这一项，别的小朋友一来玩，他就嚷嚷，把别的小朋友推走；有的会讲一点话的儿童，就总是说某一句话，如你干嘛呢等。

3、小孩多动症有哪些表现？怎么办？

儿童多动症的具体表现

多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。如果不加以纠正，会影响孩子的学习。据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。

1、这类儿童无目的性活动过多。如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，东张西望、歪来歪去，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。

2、这类儿童注意力很难集中，边做作业边玩，随便涂改，不加考虑地突然站起来动一会儿，或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表现。

3、 这类儿童自控能力差，玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪，采取敌意和对抗性行为。令大人既厌烦又无可奈何，令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。

4、运动的协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍。如辨认符号和声音费时很久，搞不清含义，语言水平低于同龄儿，记事慢而忘事快等。

希望对你有帮助。