戏剧中的心理空间有哪些，戏剧中心理时空是什么意思.

1、戏剧中的时空交错是指什么?

戏剧中的时空交错是指根据舞台人物的梦境、幻觉、遐想、回忆等心理活动来组织舞台时间和空间，把过去、现在、未来相互穿插、交织起来。它导源于“意识流”，突破了传统戏剧按客观时序反映生活的局限，通过多层次、多变化的时空组织，表现人物隐秘复杂的内心生活。

2、写小说故事情节应该注意哪些

马玉琛教的怎样写小说

结构：

小说包括：人物，环境，情节，语言

人物包括：性格，感情，命运，灵魂

感情：言，行来表达。

命运：遭遇来表达。

灵魂：生命的支撑点（为之生为之死）

描写要有矛盾、冲突。

叙述角度：

1：作家叙述:要客观，让读者按人物心理走剧情。

2：单角度叙述：别人对主角的动作,用第三人称叙述;写主角的心理活

动,用第一人称叙述。[长篇]

3:多角度叙述：选几个人来叙述，每个人都以自己的观点、思维和独特

的语言方式来叙述。生活是什么，有的人以己之观偏执的看待，有的人

以大爱的角度看待。

优点：立体性。不同的人看的角度不同，体现了生活。

4：死人或事物来叙述。每一个人物的性格都有相互背叛的两面。希望

自己其实是伟大的，救世的。

例子：凶手的叙述，叙述自己杀人的原因，有着另外一个大的隐匿。叙

述一个故事，到最后说凶手其实是自己。

事物也能够来叙述。每个人或物叙述时都是故事的中心。

优点：悬疑。

5：特殊叙述：选一个人物（坏）叙述，先用另一个人（好）的口气叙

述，最后戏剧性转变（好，忏悔）。

时间：

小说时间里，自然时间可以拨快或者减慢。

小说中的时间其实是人类的感受。心理上，人对时间的感觉，有的事感

觉时间过的很慢，有的事感觉时间过的很快。

描写时间包括：有形（例：十年过去）和无形（例：头发花白）。

例：一个人感觉时间慢，旁描写收音机的广播内容播放了很久。一个

人奋战了很久，最后描写太阳落山了。

小说时间是高度的浓缩精华。意识流作品中的时间中断和重叠。

小说中的自然时间只有一天/半天。再通过回忆浓缩三十年的时间。

时间由无数个瞬间构成，瞬间不能再划分。时间性是由非时间构成的。

流动是由非流动构成的。不交代情节、身份、关系，没有过去、未来。

例：读者根据自己的理解为一个画面的人物填充自己的情节。

这样的画面可以穿插更多的情节。

时间终要有一个结束点，此时自然时间和小说时间统一。这个世界是非

常荒诞的，人生的命运是不可琢磨的。小说中的各个要素会在进程中向

结束点推动，当各个要素在一个点上时，结束的炸弹爆炸。

此时有些人表现的英雄，有些人表现的怯懦。

空间：

小说是一系列场景的结合。

小说的具体显现：场景，环境。

地点、天色、天气、建筑、气氛

1：各人物有一个共同空间点。

2：大陆板块漂移。

3：意识流小说的心理空间。心理空间浓缩了人生时间和空间。

4：开拓新的空间，领域。

哲理/哲学小说：

要有一定程度限制。在限制的范围内才能游刃有余，但不能限制过头。

真诚、感人、标点正确、语言优美，千万不要有错别字。

小说是分很多种的，最概括的分为冲突性情节和非冲突性情节，前者如《平凡的世界》等大部分小说作品，后者如契诃夫的《车夫》、鲁迅的《伤逝》等。所以要看你写什么类型的小说了，下面以前者为例简单介绍一下。

首先要有戏剧性，这样才能打动读者。其次，既要注意情节的戏剧性又不能单纯为加强戏剧性而显的虚假，也就是说每个情节之中及各情节之间要有本质联系或冲突，是可以通过故事前后推导出来的，而不是突然出现的。再次，以前的小说理论总是把人物放在情节的中心，现在随着文学越来越侧重于表现人的内心，而人的内心并一定表现为外部的冲突，所以小说情节发生了变化，时代背景、人的心理、环境等地位上升，这也是意识流小说、魔幻现实主义等出现的内在背景。

以上只是很笼统的回答一下，提问者若要深入了解，还是要亲身体验的，要自己多写多练，同时多读各类经典作品，也可以读读相关的文学理论作品。

3、戏剧教育对学前教育的影响有哪些

儿童教育戏剧是一种体验式的教育。可以让孩子们在体验中提高他们的团队意识、协调能力、表达能力、沟通能力。

儿童教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在儿童教学或社会文化活动中，让儿童在戏剧实践中达到学习目标和目的；教育戏剧的重点在于儿童参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。

儿童教育戏剧的选择标准：

A、故事要有科学性、逻辑性，经得起推敲。

B、故事要有趣味性，小孩自己喜欢看。

C、故事要激发孩子的求知心、竞争心理、顽强心理。

D、故事要诱导孩子遵纪守法，讲公德、有爱心。 具体说几个：绿野仙踪、彼得潘、木偶奇遇记、爱丽丝镜子奇遇记，灰姑娘、白雪公主、小拇指、丑小鸭、皇帝的新衣、卖火柴的小女孩……神笔马良、小马过河……等等。