减少小孩子逆反抵触心理的方法,儿子入园半年，三岁半，如何引导？

导读：本文探讨了如何减少小孩子的逆反抵触心理。逆反心理是孩子在成长过程中所面临的挑战。为了帮助孩子更好地适应这些挑战，家长可以考虑找家庭方面的心理咨询师做咨询，以帮助孩子面对这些挑战。此外，家长还可以通过正确对待孩子的恐惧心理，利用注意力转移法、安慰法和胆量练习来帮助孩子克服恐惧心理。这些方法都可以帮助孩子更好地适应成长过程中的挑战。如下为有关如何减少小孩子的逆反抵触心理？，儿子三岁半，已入园半年抵触情绪严重，请问该如何引导？的文章内容，供大家参考。

1、如何减少小孩子的逆反抵触心理？

这位先生，从你的话语里面，我感觉到您是为非常关注孩子成长的父亲。你很愿意了解孩子的内心世界，想要和孩子多沟通。

不过，我们想想，有些人的心里有事的时候，愿意自己化解。一方面是希望自己有化解的能力、另外一方面是希望能得到化解的时间和空间。其实7-8岁的孩子已经有了部分的自主意识，所以有时候他会显得比较沉默。“逆反”这个词用在孩子身上，有点重了，您觉得呢？

但是，身为孩子的父亲，您的感受还是很准确的。孩子在长大的过程中，

3、4岁是一个坎儿、

7、8岁是一个坎儿，青春期又是一个坎儿，这几个阶段，都是孩子转变的过程。从社会方面，是踏入幼儿园、小学和中学的时间。从思想和身体方面，是自我意识萌芽发展的时间。这个时候的确也比较容易出现和家长沟通不畅的情况。

如果您对这个问题很看重、也比较焦虑。您可以考虑找家庭方面的心理咨询师做做咨询，心理咨询师会以孩子接受的方法和他沟通。找出问题的症结。

2、儿子三岁半，已入园半年。抵触情绪严重，请问该如何引导？

孩子入园后逐渐养成规则意识及群体生活习惯，一旦放假，回复无序的、不受约束的生活，再回幼儿园就很难适应，所以幼儿园老师最怕孩子放假而前功尽弃。你忽略了让孩子继续保持幼儿园中养成的生活管理，孩子现在需要一个适应期，某些训练还需要坚持，多些耐心，重新训练比原先更难，你也只能认了，对不？

3、如何解决幼儿恐惧哭泣等心理问题？

恐惧心理是与生具来的，一种正常的反映，是超过预期的洗礼准备的感觉器官的反映。这种心理七十并不是先天带来的，而是孩子后天感觉的综合。

如何排除幼儿的恐惧心理呢？

一、正确对待孩子的恐惧心理，不应逃避

恐惧心理是人类的正常生理反应，任何人都是不能逃避的．要正确看待这种生理反应，而不能认为恐惧是缺点，要求孩子彻底改掉．因为这是任何人根本作不到的，是无法抗具的．我们既然无法摆脱他，就应该面对他，而不能逃避恐惧心理的存在．

二、排除恐惧心理是个循序渐进的过程

任何事物的发展历程都是螺旋式上升波浪式前进的．想要孩子从什么都怕变成什么都不怕是需要 一定时间的．任何人到了一个陌生的环境都要有一个适应的阶段，更何况十几岁的孩子．他们社会经验几乎为零，认识事物的能力差，适应能力也很差．要他们很好 的适应新环境，是需要一个过程的．家长对孩子较快适应新环境的初衷是好的，但不能操之过急．应该采取得当的方法，如让孩子多看看新的环境，引起孩子对新环 境的好奇性和兴趣．使他们能从要我去接受变为我要去接受

三、利用注意力转移法消除恐惧心理

科学研究表明，人的精神在过度紧张和十分恐惧的时候，如果转移了他的注意力，就会使恐惧心理消失．例如，在打针时，孩子特别害怕，哇哇大哭，就可以使用注意力转移法，让孩子看看窗外的鲜花，路上疾驰的汽车等，注意力转移到其它感兴趣的事物上后，恐惧也会随之减弱．

四、利用安慰法来消除恐惧心理

安慰对一个幼小的心灵来说是十分必要的，尤其是在孩子很恐惧的时候．当孩子在打针哭闹时，可以对孩子说，听话，别害怕，打完后咱们去游乐园．无论是精神上的还是物质上的安慰都会对孩子起到一定作用．

五、胆量练习，消除恐踞心理

在保健所里，有的孩子大哭，有的孩子不但不哭，而且还再说不疼，原来孩子平时总和家长一起做打针的游戏．家长打完针说不疼，在给孩子打针后，孩子也说不疼．经常做这个游戏，孩子对打针已经有了足够的心理准备．到实际打针时也就不害怕了．

六、用耐心讲解法消除恐惧心理

孩子的认知能力和理解能力是有限的，我们应该用一些孩子能够理解的语言对他进行耐心的讲解．害怕黑夜时，可以这样告诉他黑夜是怎么回事呢，太阳公公累了，下班了，月亮婆婆来上班了，光纤不那么亮是为了让你好好睡觉

七、破除迷信消除心理恐惧

有的孩子特别害怕一个人在家，害怕童话中的妖魔鬼怪到自己家里来，所以家长在给孩子讲故事时尽量避免提到神，鬼的故事，减少孩子的恐惧心理．另外我们也可以用事实来证明世界上的鬼怪根本就不存在，可以拉着孩子的手把房间的每一个角落都检查一遍等等。

4、最近发现孩子有逆反心理，父母应该怎么去做呢？

随着孩子的年龄的成长，父母会发现孩子不在那么乖巧了，慢慢出现一些抵触情绪，如对大人的语言置之不理，甚至直接反对乃至反抗等。这种情绪任其发展就会养成习惯，形成逆反心理，制约孩子的人生发展，因此，必须采取有效的方式消除孩子的逆反心理。个人感觉，用“心”去化解孩子的反逆心理比较好。在这里首先我们先了解一下孩子为什么会出现反逆心理。

第一：父母的管教方式不当。

大多数情况下，孩子并不表现叛逆。但有时孩子讲了一句错话或办错了一件事情，父母就感到不满意，就大声训斥或责骂，孩子受到刺激，才变得大声对抗，甚至已沉默抗议。久而久之，孩子便会产生逆反心理。父母以专制的方式管教孩子并不是在每个孩子身上行得通。个别性格温顺的小孩回顺服父母的权威，然而，个别较刚烈的孩子则会反抗，日久形成逆反心理。

第二：孩子不满父母的所作所为。

许多时候孩子不满意父母的偏心，言行不一等，但又说不出来，可能以不听从大人的话等方式来表示他的不满，日久养成不良习惯。管教孩子应趁早，千万不要从小溺爱娇惯，习惯已经养成，要改也就困难了。

第三：家庭关系紧张。

如父母关系不和睦，时常争执，孩子讨厌父母的行为，但又觉得没有办法改变，便以逃避的行为表示不满。

第四：受外界的不良影响。

青春期的孩子很容易受到怂恿，做一些不该做的事。如孩子在学校和老师顶嘴，在家敢于反抗父母定下的规矩，却被同学称赞与吹捧，受到坏朋友的认可，使孩子产生错觉。

第五：是孩子成长发育的过渡阶段。

有时候，可接受范围内的叛逆行为，是和年龄有关系的，这是孩子成长阶段的心理过程。孩子有少许的叛逆行为，父母不必大惊小怪，应该像往常一样，关怀他、教育他，到了某个阶段（如果孩子到了参军、上大学时的年龄），这种叛逆行为会自动消失。

了解孩子的反逆心理是出于哪一种原因后，问题就变得容易解决多了。

第一：首先父母要学会和孩子沟通。

很多时候父母必须超脱自己的脚色，从第三者的角度观察孩子叛逆的根源。因为有时候根源在父母身上，父母应言行一致做孩子的榜样。如果根子在坏孩子身上，就应讲明道理，禁绝他们在和坏朋友来往。很多父母总认为自己是对的，孩子该听父母的。但是，孩子有孩子的思维方式和看问题的方法，因此父母应该超脱家长的角色，耐心听一下孩子的想法，从不同角度对待孩子，从感情上、从事件因果关系上与孩子达成一致，做一些适当的让步。

第二：父母要以身作则。

有些家长对孩子要求很严，但自身却很放任，而孩子认为父母都没有做到，凭什么总是要求自己去做，因此不服管。所以，做父母的应以身作则。身教胜于言教，孩子会在潜移默化中受到父母影响，自然而然地接受父母的意见。

第三：父母要努力走进孩子的内心世界，和孩子做知心朋友。

当孩子的兴趣影响学习时，家长多会严厉制止，但通常适得其反，如果先不动声色地走进孩子的兴趣，深入了解情况。如和孩子一起讨论他们的偶像等，然而在作必要的提醒，做到有的放矢。利害一目了然的时候，孩子也能接受忠告。因为每个孩子都愿意和父母融洽相处，都希望得到父母的理解和尊重。

第四：父母要学会批评的艺术。

有些家长做错事就一味的批评，以刺伤孩子的自尊心而出现反叛行为。如果先对孩子的优点或进步给与肯定的表示，在指出错误之处，孩子就会很乐意接受，致使孩子自尊心得到满足的表现。

第五：父母要对孩子循循善诱。

有些问题如早恋现象等，应该对孩子有情、有理、有据的说服、疏导、启发孩子的思考，给他们独立自主、痛下决心的时间。必须尊重孩子的感情和人格，同时用具体的事例打破其幼稚的幻想，用自己的冷静、理智换取孩子明知的选择。 主要是要正确的引导，使孩子的心态放正~使孩子对一些好的事情产生兴趣~！

其实心理叛逆是每个人必经的事情，，，其实你可以试图换个角度去考虑事情，考虑一下你这样做了，会不会伤害到身边的一些人，，其实过多的话说了可能会导致你有点不开心，，但是只要你多做考虑，多考虑身边的人的心情，多为身边关心你的人考虑一下会受到的伤害，我想你就会改变你自己的思想，毕竟人都是感性的~！~

5、孩子对幼儿园有抵触情绪，我该怎么办？

离开爸爸妈妈，到陌生的环境里，肯定有抵触情绪。但是爸爸妈妈要坚持住哦，如果中途断了，那就前功尽弃了。妈妈要和老师多沟通，宝宝的喜好，饮食习惯，性格都要和老师讲清楚，以便与老师能够更快的走进宝宝心里，还可以把宝宝的昵称告诉老师，让老师叫他的小名，那宝宝肯定会感到很亲切的。

6、孩子刚学习写字，有抵触心理怎么办

这个要根据孩子的具体情况要决定，不要强求孩子练字，可以先培养他的兴趣握笔的兴趣。

幼儿阶段是人的一生中最无忧无虑的时期，不要过早的强迫他学这学那。

可以先教孩子识字，他愿意什么时候写，就让他什么时候写，不要强迫，只能适当给予指点，让他感觉到写字的乐趣，他才不会厌倦。否刚会给孩子的心里造成抵触的心理。

以上只是个人意见，仅供参考！ 为什么一定要逼着她学写字呢？？？？

她还仅仅是个孩子。。。。。。。。。。。。。写字上学自然有教的。。。。。。。。。。。。。

孩子想做什么，不想做什么，家长必须去尊重。。。。。。。。。。。。。。。

父母关系这点能理解。。。。。。。。。。。。。。。但给孩子一个快乐的童年才是最重要的啊。。。。。。。。。。。。。

上了小学。。。。。。。。。。。。。。。以后12年都要和写字打交道。。。。。。。。。。。。。。。。。难道还不怕她不会写

别让孩子造成抵触心理，这样不好的

7、怎么样减少孩子的反心理

父母的教育方法不当，是孩子产生逆反心理的主要原因。比如有的父母不尊重孩子的人格，随意地对孩子进行讽刺、挖苦、辱骂甚至殴打，伤害了孩子的自尊心，从而使孩子对父母产生对抗情绪；有的父母对孩子的期望值过高、要求过严，当孩子不能满足自己的愿望时，就大发雷霆甚至打骂孩子；还有一些父母由于缺乏心理学知识，不按照孩子心理发展规律施教，遇事婆婆妈妈唠唠叨叨，说话过头，爱摆长辈的架子等。

消除孩子的逆反心理，首先家长要关心孩子，及时了解孩子在想什么，理解孩子的欢乐与苦恼，抽出一些时间与孩子一起交谈；其次，尊重孩子。当孩子出差错的时候，父母在引导孩子认识与检讨错误的同时，应多理解少责怪，充分相信孩子能够及时地改正缺点与错误，善于发现孩子身上的闪光点，并给予及时的肯定和鼓励，切莫以过高的期望来“压迫”孩子

8、怎样对待孩子的“对抗”？

小明有一个不好的习惯，就是喜欢和妈妈对着干。比如每次上完厕所后，妈妈要求把手洗一遍时，他总是赖着不洗或一脸的不高兴，让妈妈头疼不已。 分析： 家长都希望自己的孩子听话，能够在家长的意愿范围里行事，可是偏偏有一些孩子就是不太听话。其实呢，孩子这种对抗心理的产生是可以解决的。 （1）这种对抗心理的产生往往是缺乏良好的教育造成的。比如，有些家长不管孩子的年龄特点和身心发展水平，对孩子提出过高的要求，较早地让孩子承受过重压力，就可能会压抑孩子的一部分兴趣和爱好；有些家长教育方法不当，非打即骂，使孩子的心灵过早地蒙上阴影；有些时候对孩子言语和行为不尊重，使其反感，从而引起孩子的抵触、对抗和逆反心理。 （2）小学生自我意识强，好胜心强，勇敢好奇，喜欢新鲜事物，这对一些孩子来说就是天性，并没有恶意。 （3）对小学生来说，也可以把对抗作为一种不满情绪的发泄，以获得心理上的平衡。比如，当不高兴或觉得委屈时，哭一场是可以让孩子在心里面好受一些。 建议： （1）首先要弄清孩子产生对抗心理的原因，查找自身教育方法上的不足，给孩子一个自由的空间和平等交流相处的机会和环境。 （2）不要急躁，多给孩子一些关心和爱护，减少心理上抵触的来源。 （3）根据年龄特点给以适当的教育，可以让孩子发泄自己的情绪，正确引导，并且教会一些自我调节情绪健康的方法。比如，到空旷无人的地方奔跑、大喊或哭一场等。 （4）在学习、生活中尽量去发现孩子身上优秀的地方，如勇敢、坚强、果断等，引导向好的方向转化。

9、孩子的逆反心理很重，该怎么办？

青少年逆反心理再认识 在对青少年的施教中，老师、家长及专职青少年教育的工作者们，普遍感到当代青少年存在比较严重的逆反心理现象，同时又表现出无计可施、无可奈何的状态。逆反心理正在使很多教育者的热情和积极性受到打击和动摇。为此，揭开逆反心理民实质、形成的原因、寻求解决它的良策的问题便撂在我们面前。逆反心理及其一般的心理机制 逆反心理，是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有时思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。 逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果。其心理机制的过程是：首先，是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意；其次，是受教育者接触并理解教育的内容（信息），并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构（包括思维方式、价值观念、知识修养）和态度观念加以比较；最后，经过比较、分析，作出接受或抵制的态度反应。如果受教育者经过比较分析之后，确认与原有的认知相悖就产生抵制，进而产生逆反心理。可见，逆反心理的实质是一种特殊的反对态度，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。逆反心理的心理构成 逆反心理作为一种特殊的反对态度，主要是由认知、情感和行为意向三大要素构成的。其中，认知是受教育者态度的基础，在对态度的作用中，认知主要是对逆反心理起准备和导向作用。这是因为，无论什么人（不包括思维不健全者）怎样认识某一现象或问题，在其心理上都具有一定的较为稳定的思维方式和价值观。这些稳定的价值观和思维方式所构成的认知，支配人们对某一现象或问题将要采取怎样的做法，即是拥护、支持、顺从态度，还是怠慢、反对、逆行的态度。情感是逆反心理的第二个构成要素，指人们在心理上对认知信息内容的一种情绪体验，即喜悦（愉快）或烦忧、反感。它在逆反心理中起决定的作用或是直接的动力。具体地说就是青少年在接受教育的过程中，当理解掌握了某一信息或观念，一般会感到一种满足、充实和愉悦；而对不理解的信息和观点，一般会感到疑惑、焦虑和烦忧。将这些对新观念、信息的情绪感受与原有的认知结构中所存储的知识内容、态度加以比较，当原有的不良情绪不能有效地克服和剔除时，不良情绪就会愈加强烈，从而导致产生去抵制有关教育管理的内容和信息的行为意向。当这种意向倾向越来越多时，逆反心理就会逐渐转化为一种逆反行为。为此，作为逆反心理的第三个构成要素枣行为意向，在逆反心理中的作用也就显而易见，即它是逆反心理转化为逆反行为的准备，它直接受逆反情感的作用和影响。充分认清逆反心理的构成及其作用，不但能加深我们对逆反心理实质的认识，而且对我们寻找解决对策，并有效地预防青少年逆反心理的产生有很大的意义。青少年逆反心理产生的原因 影响青少年逆反心理产生的因素，概括起来有以下几方面： 第一，主观因素。青少年逆反心理的产生首先是和青少年时期特殊的生理和心理发展紧密连在一起的。

1、青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中青少年渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。

2、青少年时期青少年在性方面的发育逐渐成熟，由此而引发的性征越发明显和突出，随之性别意识、性意识便逐渐强化和建立。由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成，使他们认为自己已长成大人，理应自己管理自己，决定自已。面对老师的教育，家长的指教，有意无意的回避、反感甚至背离。教师诲人不倦的施教、家长苦口婆心的相劝等等，早已被强烈的独立意识和成人感意向驱散了。

3、青少年时期尽管生理和心理的发展有了极大的飞跃，但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛盾的。这种矛盾和不平衡主要表现在生理上的成熟和心理上的不成熟。具体来说青少年在心理学认知发展中，由于阅历和经验的不足，造成其认识的不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性，但他们认知事物和看问题时的偏差太大，从而出现认识上的片面、偏激、固执和极端化。对老师的正常教育往往从对立面去，思考，把老师的劝说、要求、批评，把家长的指点、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”，是和自己过不去，是对自己自尊心的伤害，进而把自己放在施教者的对立面上。 第二，客观因素。青少年逆反心理形成的客观因素具体表现在以下方面：

1、家庭不良因素的影响。家庭是青少年成长的根本环境，它是人生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。一些家庭中不良的教育方式，直接影响着青少年逆反心理的形成。例如家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法，以及在生活、学习等方面期望值过高，要求过严等，这些都无形的在孩子心理上造成一种压力，当这种压力不断积蓄、沉淀，青少年又找不到良策排解时，便在情感上对我们所进行的一系列教育、说教、劝说产生抵触，在情绪上不满，进而产生逆反心理。

2、学校不良因素的影响。学校是青少年成长和社会化的主要环境，学校不良因素的作用也是青少年逆反心理形成的又一因素，而且是主要因素。学校不良因素对青少年学生逆反心理产生影响主要表现在：一是教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。具体来说一些教师在教育指导思想上存在着为完成施教任务而完成施教任务等应付差事的想法。在这种思想指导下，教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法，教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。二是教师在施教过程中，不尊重青少年学生，不顾及他们的心理感受与体验，当他们出现问题时，不是站在青少年的角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致他们因对教育者本身的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。三是一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价，过于注重分数，对学生的--点小错就揪着不放，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。此外，我们施教的内容老化及教育上的灌输和填鸭方式也是造成青少年逆反心理的因素之一。

3、同辈群体不良因素的影晌。同辈群体是指同龄或相近年龄组成的群体。在众多同辈群体中，青少年受同辈群体的影响最突出对同辈群体的依赖最明显。这是因为在青少年同辈中，青少年们不仅有共同的心理感受和需求，而且都有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向，它们之间相互容易认同，最能达到或造成相互转化与感染。其中青少年同辈群体中积极的价值观念及行匀倾向与家庭、学校、社会的教育目的大体一致，置身其中的个体青少年的心理就较为正常、合理而青少年同辈群体中不良的价值观和行为倾向则对置身其中的一些青少年心理产生不良影响。比如在青少年学生中存在的不良英雄观、出风头、唱反调筝就使一些本来正常的青少年心理上被潜移默化了，再加上青少年自身心理的不稳定和模仿性，容易使其逆反心理形成。为此，在青少年逆反心理的形成中同辈群体的影响是不可忽视的。

4、大众传播及社会文化的影响。随着信息时代的到来及大众传播事业的发展，大众传播媒体对青少年的影响日益扩大，不仅给青少年提供了学习、求知和受教育的新途径，而上也带来了一定的负面影响。大众传播媒介在信息选择、制作上因着力大众，而忽视了对青少年受众群体的关照，使一些成人文化中不良的、世俗的因素或因揭示某种现象或因制作节目的连贯性，本来用来警示人们和青少年的内容，却被青少年负面地接受了；另外，由于大众传播还强调新奇性，介绍一些国内外的时尚新奇现象，如朋克、嬉皮士和具有反判精神的摇滚文化等，也影响并辐射着我国青少年的反文化心态和反文化意识的形成。青少年逆反心理的调适 通过前面对青少年逆反心理实质、活动和机制以及原因的分析，我们认为青少年逆反心理的调适可以从以下方面进行。

1、加强教育者指导思想的转变，充分尊重被教育者。从形式上看，教育和被教育者之间是一对矛盾性的存在，实质上这两者是一致的。这是因为我们教育的目的或目标都是有利于被教育者健康的成长和发展，这和被教育者的愿望是一致的。并且教育和被教育者是一种相互依存的关系，被教育者需要我们的指导，教育者教育指导的作用又具体在被教育者的有效社会化和不断提高健康发展能力方面实现。正确解决这一关系及在指导思想上树立热爱教育工作特别是热爱思想教育工作的意识，就会在我们的教育内容、形式和方法上做到积极探索，敬业工作尊重青少年。进而才会减少青少年的心理反感，削弱和消除逆反心理。

2、加强感情投入，密切教育者和被教育者的关系。无论是心理学理论还是大量的社会现实都在说明，感情是一只无形的手，推动着人们的行为倾向和一些做法。有些事情并非顺理成章，并非符合科学要求，但由于感情的因素，无形地左右着人们的某些行为，这就是情感魅力。对于生理、生理均不成熟的青少年来说，在其行为意向和决策中，受感情因素影响很大，他们喜欢什么，不喜欢什么，好感与否、直接影响着他们的行为。有经验的教育工作者们都有体会，学生们的学习热情很高，很大程度上是因为喜欢某个老师的结果。如果我们教育者在感情上与被教育者多些相容、多些亲近，相信在青少年心理上就不会再有那种厌恶、背离、逆反心理自然就会淡化或消除了。

3、加强同辈群体的指导。任何群体都会对个体产生一种心理压力，这种压力或者说是一种生存、生长环境对人的压力作用。积极的群体对个体的正常心理产生的则是一种动摇力量。为此，加强对同辈群体的正确指导。及时发现不良风气并做到尽早扭转是防范逆反心理和不良习气滋生、扩大有效手段。特别是对同辈群体中“领袖人物”者有效控制和指导，则更是必要的。

4、加强对社会文化现象的分析和导向。面对社会错综复杂的文化现象和社会问题，青少年往往还未具备正确的认知能力，常常是因为好奇心驱使进行模仿，难以辨清其实质或其中蕴含着的积极、合理因素。这就需要我们教育者及时、有效、准确地把握这些现象和问题，把它提出来置于被教育者面前，深刻分析其实质和其中的合理成份，帮助青少年建构正确的认知，避免盲目的追随。这也可预防、消除逆反心理。

5、积极、鼓励代替简单、粗暴的教育方式。常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可社会心理学家却认为：在人们的心灵深入，最渴望他人的赞美。赞美是一种鼓励，它在人们心屡深处植入的是信心和力量，播种的是奋进向上的种子；它是一种兴奋剂，让人更加充满活力和精神；赞美还是一种认可，一种肯定，能使人们坚定发展的方向。我认为，多一种鼓励，就少一个背离者；多一句赞美，就有可以把摇摆不定的青少年拉入我们期望的行列。相反，批评虽然可以帮助受教育者认识错误，但其心理是不悦的，至于粗暴的批评，更是一种适得其反的做法。为此，对青少年逆反心理的调适采用少些批评多些鼓励、少些训斥多些赞美，不啻是个好办法。 一种心态 父母的心态 和孩子的心态你使劲用拳头打墙 劲越大 手越疼 人与人也是这个道理 如果孩子步入青年期 那么也许该改变一种对待方式了 我想应该用成年人的方式去对待他 这是对他的尊重

10、怎样克服抵触心理？

针对这种情况，最好的解决办法是， 理解（对你有抵触心理的人，有一个方法是换位思考） 忍耐（需要对任何人，如果你实在控制不住要发火的话那么不要超过2分钟） 疏导（抛弃命令式的，因为大家都不喜欢） 尊重（哪怕是对你的孩子，请对他说：请你帮我把地拖一下可以吗） 鼓励（没有谁作对了任何事情是应该的，如果你这样认为的话那么错了也不应该受到指责，因为这是应该的）