心理描写的提示有哪些，根据人物的神态,动作,心理描写的提示,补充句子看到(),他惊...

1、根据人物的神态,动作,心理描写的提示,补充句子看到(),他惊...

看到（原本残疾的妈妈可以慢慢走路了 ），他惊呼起来 听到（妈妈的腿脚伤不过几天会痊愈 ），他高兴起来。

她垂着头，像（经历了什么伤心事似的）

我总觉得有些内疚，因为（我把妈妈给我吃早餐的钱去打游戏了）

第二个一楼造的很好，可以考虑采用它的，真心希望帮到你，有什么问题再问我。

她垂着头，像（犯了什么滔天大罪)。

我总觉得有些内疚，因为（我把妈妈心爱的花瓶打碎了)。

描写人物高兴神态句子

解答

可以写句子：

我此时此刻不知怎么形容我的高兴心情。就如重获自由的小鸟,得到解放的犯人,逃离猎人追捕的动物。

我会的

2、现代文阅读老师,请您记住我①静静的夜里,一位姑娘在自己的小屋...

小题1:心理描写

小题2:三；时间；手绢；冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬。

小题3:使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。

小题4:因为冬梅是一个成绩长相均一般、性格内向而双极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。

小题1:

试题分析：“想起了”“她又想”“简直不敢相信自己的眼睛” “她的心声在回荡”“她失望了，彻底地失望了……”，文章这些语言都是对人物心理描写的提示。

点评：本题不难，文章中人物心理描写还是比较突出的。“心理描写”在语言上有两种表现形式，一种是引述心理活动，比如本文中“想起了”“她又想”，另一种是作者直接表达人物的心理状态，如本文中“多么美丽的图案啊……”，其实这不是作者在感叹，是文章的人物在感叹感想。

小题2:

试题分析：以人名为叙述者，是第三人称；“静静的夜里”“第二天早上”“傍晚”，显然本文是以时间为序；本文始终围绕“绣手绢”在叙述故事，所以“绣手绢”是本文的线索。

点评：本题有难度，学生分不清叙述的顺序与线索是不同的知识点，易混淆。叙述顺序，表现在文章文字上，是文章叙述先后的安排；线索，表现于文章的内容中，是叙述的主线。当然，叙述顺序与线过可以合二为一的。

小题3:

试题分析：本文故事在发展过程中没有按照读者的预想发展，情节曲折生动，增强了吸引力，也为文章最后“柳暗花明”的结尾做了很好的铺垫。

点评：本题有难度，学生阅读一般能了解情节的内容，但在情节安排上的写作方法不太了解。叙事类文章情节的生动就在于跌宕多姿，波澜起伏，这样才能激发读者的阅读兴趣，写作时要掌握运用这种写作方法。

小题4:

试题分析：找到二三两段中的“希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里”“如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊！”两句话即可理解。

点评：本题不难，文中有明确的文字信息。一篇文章，前后内容上是有联系的，这种联系有的表现在文字上，有的表现在内容中，阅读时要注意。

3、精彩的提示语往往能在简练的叙述中传达出人物的心里状态,说说描写...

基本上全面是这样，分析如下：

父亲刮了他一下鼻子：“幻想家，你这幻想当然很不错，可是大自然有一定的规律，花怎么能随便改变颜色呢？”（父亲对小达尔文的宠爱）

父亲随口说：“好好，你去变吧，变出来的话，将是我们英国第一朵红色的报春花，这真是太美啦！”（父亲对小达尔文的鼓励）

父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子，兴奋地举起那束报春花叫道：“今天，我们花园里又多了一种新的报春花，我们英国又多了一种红色的报春花！”

（父亲对小达尔文感到由衷的骄傲）

4、描写人物紧张的作文100字

我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够呛。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。

时间似乎故意和我作对—走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。4

1、4

2、43我慢慢地数着，心里冒出一股无名火你咋跑得这么慢呢！

扩展资料：

使用心理描述的注意事项：

1、要把握人物的本质特征，使心理描写符合人物发展的逻辑。

2、要适当，实事求是。不要妄加假设，无限扩张。冗长乏味的心理描述往往令人生厌。

3、需要与人物描写、动作描写、语言描写等写作手段有机结合，才能产生良好的效果。

心理活动描述方法：

1、这种方法是最常见的。（不在家里。它经常被标记上诸如“思考”之类的词，有些人甚至用逗号或冒号作为提醒。

2、抒情独白。这是一种抒情的方式来表现人物的内心矛盾和意识形态斗争。

3、梦想描述。这是一种很容易被忽视的心理学描述。梦是一个人思想的集中表达，也可以揭示人物的性格特点，深化文章的主题。梦往往更具有描述性。

4、心理分析。也就是通过分析人物的心理来表现人物的内心世界，让读者更清楚人物的思想和想法。这种心理描写方法在一些西方小说中很常见。

五、方式显示类型。通过书写人物的脸来表现人物内心的情感。

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回答

自从我的两个姐姐来到我家，她们给我的生活增添了无尽的快乐。他们和我一-起玩斗地主，和我-起看隋唐英雄II和变形记。不过，印象最深的还是去水帘洞爬楼梯。

“喂，等等我!”我气喘吁吁地喊道: "慢点,小心累坏了。”点点姐姐-边爬- -边说:“我累死了。”我把脚踩高一步，手再往上爬一步，然后吓了妹妹一跳，但她不以为然，头也不回地说:“谁信?”“我相信， ”我说，"因为我 恐高，不相信你。姐姐问:“你怎么不来，我不敢。"我一再让步，胆怯地说。突然阿姨让我们回头看，给我们拍了张照片。姨妈讲完后，我惊呆了。过了一段时间，我才恢复过来。然后我对着镜头眨眼，假装微笑。咔嚓- -声，我筋疲力尽，双腿无力。我大叫，突然，我妈拉着我跟她一起下去，我答应了，但是我走的每一步都是吓人的，是危言耸听的。为了给我勇气，我问了我妹妹学习之类的问题，比如你作业做完了吗等等。，姐姐如实回答。最后我下去了，我的石头终于落地了。

1、也不知道那一段时间是怎样熬过的，当我拖着沉重的双脚走向台上时，才回过神来，我马上就要开唱了。站在最后一排，也是最高的，下面的一切的一切都尽收眼底。我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，脸上火辣辣的，好像被谁抽了耳光似的；手心里也时不时的渗透着冷汗。我再也不敢往下看了，只是把眼睛微微地闭上，等待着等待着…

2、到了演讲的这天，来了好多的老师和同学，我的心一下子又提到嗓子眼里了，班主任老师看我很紧张的样子，走上来摸摸我的头，鼓励我说，没关系，别紧张，老师相信你是最好的，加油，你一定会成功。听了老师的一番话后，我真的不紧张了，而是把紧张化为了勇气。

3、对我前面的人走出考场时，就意味着决定我“命运”的时刻到来了。我每走一步，心就不由自主地往上“提”高，心跳也加快许多。当我的心快要跳出来是，也就是要见到评委老师时，我的心又放松了许多，心跳也逐渐减慢。因为我的评委老师是一位──满头白发和蔼可亲的老奶奶。我向她问好，把准考证交给她后，我就忐忑不安地考试弹了起来。

4、只见徐老师精神饱满地站在讲台上，用目光向四周扫描着，突然她那雪亮的目光停留在我的脸上，莫名地看着我，看得我浑身不自在，内心的恐慌立刻提到了嗓子眼，心也像一只惊慌的兔子，七上八下地跳着。幸好，老师什么也没说。停顿了一会儿，老师开始上课，我胆战心惊地度过了半节课，还好，老师什么也没说，依旧如故。

5、第一节课的上课铃声响了，沈老师跨进教室的那一刻，我的心紧张得就像要跳出来似的，非常不安。

6、我是一个很普通的人，既然很普通，那么我也跟一般人一样，只要一紧张，汗水就会顺着脸颊慢慢地流下来，止也止不住。不一会，汗水就会浸透我的衣衫，好难受，本来宽宽的衣服变成了紧身的衣服，你们说难不难受？

7、我忐忑不安地坐在板凳上，心里扑咚扑咚地跳个不停。太阳照在我的脸庞，烫烫的有一点被灼伤的感觉。看着台上深情地唱着歌的同学，我不停问自己：上去后会不会唱错歌词，唱走调，等等

8、我手中的汗水已经浸湿了我的中性笔，真想使自己平静下来，可终究没有停下，因为这是开学以来的第一次考试，也是我最为紧张的一次，我的心跳不断的加速：“咚咚咚咚……”

9、那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

10、开始了，在我调节心态的不一会时间里该我了，我心跳加速，眼前的一切都是乱七八糟的好紧张呀，一生中从未有过这样紧张，别人给我说好话，我也不顾了，一心想这怎么才不紧张，就在这头脑昏乱中我进去了，拿这准考证走到评委面前说了声：“老师好。”这声音有些颤抖，在双手打颤中我开始弹了，刚弹几句我就进入状态，炭地有声有色的，发出的谱子娓娓动听，这时，心跳再一次加速，心好象都要跳出来了一样，出了一身冷汗，啊！终于弹完了，我出来了，就象从烤箱里出来的食物，脸红彤彤，练上还带些汗水，心跳刚刚有些稳定下来，啊！总算稳定下来了，好紧张呀。一直拍着我的胸口。！！

本题材来源于阿牛才艺天地公众号

福冈黄蜂

枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

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