心理描写的疑问句子有哪些，用省略号和问号心理描写的句子,求大神

1、用省略号和问号心理描写的句子,求大神

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了······是他来啦？······不，还没来！······为什么把他们抱过来啊？······他会揍我的！那也活该，我自作自受······嗯，揍我一顿也好！”

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······如今叫我怎么对他说呢？······”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

在我们生命中总会有一些人使我们无法忘怀,有时它让人心痛,有时它会让人变的木木的,对所有事物没什么兴趣,它就是爱.一种说不出的爱.我曾经也是如此..但我在渐渐的遗忘...因为我知道这样很傻...去找另一个感情寄托的地方..也许我会过得会好一点...不会那么的痛...也感到非常的遗憾...因为我至始至终都没有说出口...没有勇气... 如果你不想让你人生留下遗憾那就勇敢点吧...至少自己付出了...没有结果,也无悔.

《穷人》一段写桑娜心理矛盾的句子：

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”

表现了桑娜矛盾的心理。

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2、童年心理描写的语段

1.神态描写：母亲老是自言自语，声音粗重而且沙哑，她灰色的眼睛肿得仿佛要融化似的，往下滚着大滴大滴的泪水。

体现了母亲的极度的悲伤。

2.神态描写：她长的圆圆的，头大眼睛也大，鼻子松软可笑；她穿一身黑衣裳，整个人都是柔软的，好玩极了

体现了祖母的慈祥。

3.动作描写：米哈伊尔舅舅突然扬起手对着他弟弟的脸就是一巴掌；弟弟大叫一声，揪住了他，两个人在地板上打开滚了，发出阵阵喘息、呻吟、咒骂的声音。

体现了亲人之间的冷酷无情。

4.心理描写：这使我觉得不安：为什么越问越糟？“雅科、热”这个词的意思不明显，我故意想法把它念得走样：

体现了我的调皮，不谙世事

5.动作描写：外祖母跑来了，惊叫一声，竟然哭了起来，一面可笑地咒骂我

体现祖母 的生气，以及她的胆小怕事

6.动作描写：他狂吼着，夹紧了我，最后，向长凳上一摔，弄破了我的脸。

体现了外祖父的凶暴

7.语言描写：“主啊，主啊！一切都是多么好哇！你们瞧瞧，一切都是多么好哇！”

体现了外祖母的善良

8.动作语言描写：他蹦起来，有抓住了我，把我揪起来一扔，咆哮道：

“我把你摔死在炕炉上…”

体现了舅舅是残暴，没有人情味。

9.心理描写：我很难相信上帝是残忍的。我怀疑这一切是外祖父故意想出来的，为了让我怕他，而不是怕上帝。

体现了我的聪明天真，不愿被人控制的倔强性格

10.语言描写：“瞧见吗，傻瓜？人家一个子也不会给你！”

体现外祖父的无情、冷酷

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1.神态描写：母亲老是自言自语，声音粗重而且沙哑，她灰色的眼睛肿得仿佛要融化似的，往下滚着大滴大滴的泪水。

体现了母亲的极度的悲伤。

2.神态描写：她长的圆圆的，头大眼睛也大，鼻子松软可笑；她穿一身黑衣裳，整个人都是柔软的，好玩极了

体现了祖母的慈祥。

3.动作描写：米哈伊尔舅舅突然扬起手对着他弟弟的脸就是一巴掌；弟弟大叫一声，揪住了他，两个人在地板上打开滚了，发出阵阵喘息、呻吟、咒骂的声音。

体现了亲人之间的冷酷无情。

4.心理描写：这使我觉得不安：为什么越问越糟？“雅科、热”这个词的意思不明显，我故意想法把它念得走样：

体现了我的调皮，不谙世事

5.动作描写：外祖母跑来了，惊叫一声，竟然哭了起来，一面可笑地咒骂我

体现祖母 的生气，以及她的胆小怕事

6.动作描写：他狂吼着，夹紧了我，最后，向长凳上一摔，弄破了我的脸。

体现了外祖父的凶暴

7.语言描写：“主啊，主啊！一切都是多么好哇！你们瞧瞧，一切都是多么好哇！”

体现了外祖母的善良

8.动作语言描写：他蹦起来，有抓住了我，把我揪起来一扔，咆哮道：

“我把你摔死在炕炉上…”

体现了舅舅是残暴，没有人情味。

9.心理描写：我很难相信上帝是残忍的。我怀疑这一切是外祖父故意想出来的，为了让我怕他，而不是怕上帝。

体现了我的聪明天真，不愿被人控制的倔强性格

10.语言描写：“瞧见吗，傻瓜？人家一个子也不会给你！”

体现外祖父的无情、冷酷

3、描写人物心理活动的一段话要用反问句来写

哦，和同学们在一起聊天，我没多说话，只是听。我心里在想难道这就是平时的我吗？

祝福你

我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的占有被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛. 老师的关心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味. 我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了xx激动的上言不搭下语~ 我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。4

1、4

2、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！ 上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会 背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。）