批评孩子的底线和心理，何种情况下批评孩子

1、何种情况下批评孩子

批评是教育孩子不可缺少的重要方法之一，如何批评孩子是一门艺术。恰当的批评可以帮助孩子改正错误，达到预期的教育目的，否则，就会造成孩子的逆反心理，起到相反的效果。家长在批评孩子时应注意掌握以下原则：

（1）就事论事。

批评孩子要客观，就孩子所做的这件事本身讲道理，提出要求，不要加入过多的感情色彩，借此发泄。批评孩子时不可唠唠叨叨，将孩子以前的错事也说出来，或者进而给孩子的这次行为下了某种不负责任的结论，这常常引起孩子的反感。

（2）避免说教。

批评孩子时，用语要有针对性，要讲他错在哪里，这种错误有哪些害处，以后怎样改正，批评用语要易于被孩子理解和接受，不要泛泛讲大道理。总是讲大道理，时间久了，孩子容易引起厌烦情绪。

（3）保护自尊。

批评孩子不可用易于损伤孩子自尊心的恶语，如“蠢货”。“没出息的东西”。“不要脸的玩意”等。另外，尽量避免在众人面前批评孩子，尤其对那些较敏感的孩子。

（4）适当鼓励。

在孩子接受了批评并作出积极的反应后，家长要及时给予肯定和表扬，强化他的积极行动，不可置之不理。

2、父母平时批评孩子应注意哪些方法?

多跟他沟通,了解他的心理状态,从而对症下药,但千万不要以骂或打的方式,

3、教育孩子该不该批评,如何批评

在家庭教育中，只有表扬和奖励，没有批评和惩罚，这样会从一个极端走向另一个极端。否定批评、惩罚的教育作用，是不现实的。但是，批评和惩罚孩子也是需要讲究方式方法的。

在现实生活中，在批评和惩罚孩子时，家长容易犯的错误主要有以下几种表现：

一是简单粗暴，拳脚相加。如：“你给我滚出去！”

二是讽刺、挖苦。如：“唉，你这个驴耳朵，吃饭前先洗手！”

三是贬低、训斥。如：“你和你爸爸一样没修养。”“和你妈妈一样笨！”

四是 吓唬。如：“你考试再不行，就别回来了”

五是“心罚”孩子，长时间不搭理孩子。

家长批评、惩罚孩子务必要在尊重孩子的前提下进行，同时讲究批评、惩罚的艺术，使孩子愿意接受。以下的“八个一”原则：

避一避。批评、惩罚孩子不能伤其自尊心，切忌当众训斥。

缓一缓。家长切忌在气头上批评孩子，先让自己冷静下来再作计较。

选一选。批评、惩罚孩子要选择合适的时间、地点，在融洽的气氛中进行。

饶一饶。借助寓言、故事、童话等，旁敲侧击、敲山震虎、含蓄委婉。

冷一冷。故意冷淡孩子的错误，收“此时无声胜有声”之效。

笑一笑。以幽默作为批评手段，淡化孩子的抵触情绪，让孩子在笑声中受到教育。

激一激。用激将法刺激其好胜心理，使其锐意进取。

听一听。在惩罚之前，注意倾听孩子的诉说，使其保持心理平衡。

批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用。

反正就是：说不听，骂没用！打一顿，管一阵！现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了，到底该如何管？如何教育孩子？错了就该批评吗？

先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。

(1)批评情绪化

一旦孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动，脸色发青，手舞足蹈，念念有词，眼睛发直，声音分贝高，语言速度快，一阵狂风暴雨，真可谓酣畅淋漓！好了，说完了，骂完了，心里也痛快了，也平衡了。

(2)批评泛滥化

有时候，我们的家长在批评孩子的时候，声音慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思维跳跃，联想丰富，上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情，就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子(因为测验考砸了)，还能扯到打架、看电视、玩游戏等

(3)批评简单化

很多时候，孩子犯错后，家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象，往往是一边催促，一边数落，而孩子却把这当作是背景噪音。根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点，如果走着上学会迟到的话，家长一定会有办法让孩子按时到学校的，有车可以送，没车可以打车啊。

(4)批评急躁化

有许多时候是这样的，孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临，还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果，家长却已经急不可耐，气不打一处来，通常是眼到、口到，甚至手也到了。 “人非圣贤，孰能无过”？再者“不知者还不为过”呢！ 人犯错误是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的！但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。

4、批评孩子如何才能不出格?

批评的态度：批评不等于不尊重

批评管教少不得，而尚且年幼的孩子心灵也该得到保护，怎么拿捏其中平衡呢？对于众多家长的问题，乐暄之家家庭治疗中心宫学萍说，家长们保护孩子自尊的意识强了，可有时，却把“对孩子的尊重”和“管教孩子”这两件事给简单对立起来了，好像保护孩子的尊严，就要放弃最基本的管教和批评。

她说，其实，如果我们了解孩子在不同的年龄段对批评的接受方式，就完全可以根据他的承受能力，进行适当的批评。并且，在孩子做错事时，明确地告诉他“这件事你做得不对”是非常必要的，不能因为担心伤害，就不批评、不管教。

批评的目的：公平教育

如果我们本着尊重孩子的出发点，来选择批评的方式，批评便是公平的。不会以大欺小地指责、谩骂孩子，也不会因为他年龄小，就放松管教，任由孩子一再犯错。宫学萍说，最简单的批评，就是让孩子为自己的行为负责。比如，对一个四岁的孩子，应当让他知道，用硬邦邦的玩具打妈妈的头，妈妈会很痛，他也不应该用这样的方式去攻击别人。而这样的批评，并不存在不尊重或伤害。

而对孩子造成伤害的批评，往往是由于我们忽略了自己该告诉孩子的重点是什么。就拿青琳的例子来说，孩子打了妈妈，我们可能一时气极说，你竟敢打妈妈，真是个坏孩子！但这样会把一件具体的事，扩大到“坏”和“好”的区分，给孩子留下长远的影响。

批评的方法：一事归一事

所以，在批评孩子的时候，我们只要明白自己的批评，是为了他知道，做什么样的事会带来什么样的后果，而不是为了伤害他或给他打上“坏孩子”的标签，就不会给孩子造成心理阴影。

宫学萍建议，我们的批评一定要针对具体的事情，比如，孩子回家后又忘记洗手，我们应该告诉他，我们每个人回家后都要洗手，不洗手是不对的，而不要扩大到其它事情上。而当孩子的错误举动涉及人际关系时，最理想的方式是用两个步骤去“完成”一次批评——先把自己对于孩子某个行为的感受直接告诉他，然后，平静地告诉孩子，你知道他是一个好孩子，只是这次做错了。

其实应该说，批评是肯定会对孩子造成一些影响的，否则孩子怎么会铭记呢？

比如上面的案例，母亲最后把孩子批了一顿，孩子就哭得很伤心，这其实也是正常的。至于阴影，我觉得通常不那么容易出现，因为孩子开始认识到自己的错误之后，对批评的心理承受能力在那一瞬间会增强的。所以批评的时候要允许孩子哭出来，不能因为怕孩子难过就不批评。试想，如果妈妈批评过后，孩子还嘻嘻哈哈的像没事一样，那这种批评有意义吗？

关于批评的度，大致掌握在这个分寸上：就是当孩子已经开始无法承受，试图让你对他停止批评的时候，就差不多了。比如他开始反复地说“我错了”，“妈妈原谅我吧”，“我再也不敢了”之类的话。四岁的孩子可能没有这么健全的理性思维，但通过他哭的表情动作可以判断他是否有反抗的倾向，比如从单纯的哭声，到开始乱踢乱打，这就是一个标志。通常只有超过这样的度，才会对孩子形成强迫性的行为，造成心理阴影。

怎样批评，才能既有教育作用，又不伤害孩子，这是个很有艺术性的问题，很不容易把握。主要要看父母对孩子的教育思想，和父母本身的言行是否有足够的智慧和艺术。

谈一谈我的个人经验：

我带孩子的时候，对于孩子贪玩不吃饭，我是这样处理的。我拿着自己的碗坐在他对面，边吃边看他玩，然后拿一点他爱吃的菜，吃给他看。看着看着，他有点想吃的样子，我就喂过去。他张口要接，我却把勺子收回来，再告诉他该吃饭了，我们到餐桌上去吃，才不会弄脏。他就跟过来了。通常四岁这个年龄的孩子是比较好诱导的，不会继续坚持玩下去，也不太懂得取舍是“吃”还是“继续玩”，会乖乖听话的。

偶尔也有被孩子不知轻重误伤到的情况，有一次我在睡觉，孩子居然拿了个木质的健身锤往我头上重重地砸了一下，当即把我痛醒了，眼冒金星的。当时我也很想发火，但想到孩子终究也才四岁，他还不懂。所以我当场“啊”的大叫一声，说我死了，然后装死，任孩子怎么推都不动。孩子就怕了，然后哭，等他妈妈来了我再“活”过来，告诉他是不能拿锤子砸人的脑袋的，不然后果有多严重……然后再引申到人有哪些要害部位不能乱打，不然会怎么怎么样，孩子听得很认真。反过来给孩子上了一堂安全教育课。

呵呵，个人的经验之谈吧，参考一下。

5、浅谈如何对幼儿进行批评教育

每个人在成长的道路上都会犯错误，孩子更不例外。孩子犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能及时改正。要想让孩子及时改正错误，家长的批评教育就显得尤为重要。批评教育得法可以帮助孩子及时改正错误，不得法可能会适得其反。

注意批评的对象

批评对象即孩子本人，注意孩子就是要关注孩子在各个成长阶段表现出的不同的心理特征，施以不同的批评教育。也就是说，家长不能用批评三岁孩子的方法去批评十三岁的孩子。

注意批评的场合

孩子犯错误的场合是不确定的，任何场合都可能发错误。但是并不是任何场合都适合进行批评教育，比如对于自尊心强的孩子就不适合在公开场合批评教育，那样会让他觉得很丢面子，伤害其自尊心，不但起不到教育的作用，还可能会激起他的逆反心理。

注意批评的时间

批评也要选择合适的时间，具体点说，孩子受了委屈，心情不好的时候不宜批评，孩子处在情绪兴奋的时候也不适合批评；此外，进行批评教育的时间不宜过长也不宜过短，过长难免啰嗦重复，过短也可能隔靴搔痒。

注意批评的指向

批评的指向最好是“对事”而非“对人”，孩子做错事了，家长的批评应指明“这样做事”的危害或后果，而不是上纲上线，一定要就这件事“深挖”孩子的“思想根源”，弄得孩子“无地自容”。

注意批评的方式

方式方法单一也是批评教育无效果的根源之一。一般来说，惩戒、责骂、诉说、讲解都是人们常用的批评方式，然而，一个眼神也可以起到批评的效果，一副表情也能让孩子看到你对他做人做事的评价。

注意批评的强度

对孩子严格要求是应该的，但传统观点“棍棒底下出孝子”的负面影响也越来越明显。每个孩子的身体和心理承受能力是不一样的，批评教育要先考虑到孩子的承受力，再决定批评的强度。

注意情绪的控制

可怜天下父母心，孩子的一举一动牵动着每一位家长的心，面对孩子的错误，特别是大的错误，很容易让做家长的老羞成怒，急火攻心，甚至做出让自己后悔的事。因此，做家长的必须善于管理好自己的情绪，理智地面对孩子犯错误，科学有效地进行批评教育。

再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，猫，小。帅，学、汉；字、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接

批评一般是不提倡的哦，要因势利导

6、如何批评孩子最容易被接受

小孩子都有逆反心理的，靠指责是不行的。可以先问问他，为什么觉得这件事是他对，先听他的意见，然后解释为什么他的观点是错的。你儿子才5岁，他的认知度应该是有限的，片面的，很多观点可能是错的。慢慢下，告诉他你的观点，问问他，是不是他也觉得你是对的了。多用用温柔的语气，多征询他的意见，适当在与他的对话中加些“我觉得……，你觉得呢？”“你说我对吗？”培养他思考的能力，也培养他的能力。我一直觉得在什么环境下长大的孩子，他会带有环境的特征。请不要介意，我觉得你用指责的方式，总是凶凶的命令，强加给他你的观念，所以他会更倔，不行就耍无赖的哭。反过来想下，如果你是他，你会这样吗？你小的时候，你的父母这样做吗？建议，还是换种温柔点方式，人都有磁场的，他还小，会适应吸收你的磁场，跟你学。你不想你的儿子将来变的很野蛮吧，总希望他成文温文而雅的绅士吧。那请你首先先温柔起来，即使不耐烦，即使很累，也请你不要把情绪发泄在他身上，他是你们爱的结晶，请温柔呵护。

祝你成功。

孩子也都是有自尊心的，孩子越大自尊心就越强，中学生比小学生自尊心强。父母当众批评孩子容易使孩子自尊心受到损伤，父母经常当着外人批评孩子，有可能使孩子产生敌对心理

孩子有缺点，父母要在没有外人的情况下，对孩子进行善意的批评，并指出改进的措施，父母这样的批评，一般来说孩子都能容易接受。