赞美别人的心理活动有哪些，赞美是一种力量可以有哪些活动

1、赞美是一种力量可以有哪些活动

赞美是一种力量

这段时间我特别喜欢班里的每一名学生，他们特别听话，每天小嘴向上翘呵呵的笑着，你说什么他们都说行，看着他们的样子，我的干劲更足了，嘴也随着他们更甜了，“你说的对、真好、就这样做、非常棒......”表扬、赞美他们的话说个没完，我感到赞美的力量是无穷的，也因此尝到了甜头。

那天早上小文迪在学习，我有些惊讶及时的表扬他说：“你写得这样好啊。”他听到后比较激动，反到有些不好意思了，写得更起劲了，发自内心他想上进，从他的表情我看出我的赞扬起效果了。

我一直在想，赞美真的是一种很强大的力量，所谓春风化雨、良言一句暖三冬，指的就是一句好话或一句赞美，能瞬间改变人的心境，令冷漠变得温和，令温和变得更加调柔。

“无论多忙，我每天都会学生讲三句赞美的话。这个让学生高兴，自己也很开心。”当然，那三句赞美的话并不是闲扯、调侃或无的放矢的，我会用心观察每个学生的状态，及时发现他们的进步，并及时给予鼓励。这样，学生会为自己的努力得到了老师的关注与肯定而积极性倍增，同时，也可以告诉其他学生，什么是他们借鉴、学习的方向。

正是用这种以赞美、鼓励来代替严惩与责难的“柔性管理”，学生形成了良好、和谐的校园文化，学生之间也呈现出向善、向上的良性循环。事实上，真正有大智慧的管理者是最善于“以柔克刚”的。那些严苛如刀的惩罚条例，有时也是一把锋利的双刃剑，伤人亦害己。相反，柔性的管理与沟通，往往能化解最难的僵局。滴水可以穿石，温火方可融冰。

我觉得班级管理不是命令，不是指示，不是权威，而是要懂得尊重、包容、平等、立场互换，要让人心甘情愿，给人信心，让人欢喜跟随。这才是最高明的班级管理。

我们的赞美给了学生很大的动力，我热爱这和谐友爱的师生关系。

2、赞扬别人有三种表现形式是哪三种

1是心里，2是口头赞扬，3是和别人说他，赞扬他

科学活动《做风车》活动反思

《做风车》活动的难点是要将纸风车固定在小木棒上（一次性筷子），需要用到钉子，考虑到这一步有两点要注意：力量和安全。幼儿没有这么大的力气把钉子钉在小木棒上，而且尖尖的钉子操作起来很危险，故决定这个难点由老师来协助完成。但是活动结束之后却发现“老师的协助”也存在一定的弊端，如老师包办了这一步，使得活动难点不再是难点，因为幼儿没有尝试，更别说是突破了。还有就是整个活动时间太长，耽误了下个活动的正常开展。反思一下，我觉得难点的突破不能借着一句“太难了”为理由就帮幼儿代办了，还是需要采用一些方法和合适手段来突破。

一、亲子练习、熟能生巧

提前请家长和幼儿在家一起练习这方面的动作，告知家长练习的要求，如先认识钉子的尖锐，了解它的危险性，再手把手教幼儿如何将钉子钉在小木棒上，这样多练习几次之后，可让幼儿单独试几次，熟能生巧，相信幼儿肯定能掌握其中的要领和注意点。有了这样的铺垫，《做风车》活动的难点就可以让幼儿自己尝试并突破了，当然教师要不断巡视、仔细观察，个别幼儿需要帮助时还是得适当地伸出“援助之手”，让每位幼儿都参与挑战，并体验挑战成功的乐趣，从而达到“难点的突破”。

二、视频观察、分组指导。

请幼儿先观看一个成人演示钉钉子的过程视频。在正确演示的基础上，幼儿脑中便有了模仿的步骤，然后老师可以分组指导幼儿。组上的幼儿都务必要在老师的视线范围内进行操作，这样有什么需要可以帮忙，有什么危险也可以避免，但是这种方法肯定会花去不少的时间，班级老师应该一起参与，尽量减少幼儿不必要的等待。

在以后类似的活动中，我觉得这两种方法都可以尝试一下，应该根据自己班级不同的情况灵活运用。

3、作文,通过对一个人的外貌描写可以表现他的心里活动150字.

我的爸爸很帅气。他爱剪平顶头，浓眉大眼，挺拔的鼻子，老爸有时会大声地训示我，有时会和我温和地聊天的大嘴巴，老爸个子很高。不胖不廋，他经常称赞自己是标准身材。如果有一天我偷睡懒觉老爸就会用他的胡子扎我的脸，我们就会有一场激烈地“战争”直到我双手举起投降“战争”才会结束。结果我就只好起床。嗨，这就我帅气又可爱爸爸。

？？？

哦哦哦