畸形心理的例子有哪些呢，心理扭曲的例子

1、抢着表现自己的人是好人还是坏人?

不是好人，不是坏人，他是一个普通的人。

肯定就是坏人

这个问题本身就没有答案，要看情况的

是虚荣心很强的人

无所谓好人坏人，只是一个人的表现形式。

2、怎样正确的让孩子认识到自己的错误

家长培养幼儿的忏悔心理可采用暗示、榜样、鼓励和熏陶等方法。

暗示法：

当孩子出现轻微过失时，家长不要急于训斥，更不要流露出不满，可提示他，“想一想，这样做好吗？”暗示他做错了事。如果孩子还不明白为什么不对，就要亲切地讲清楚错在哪里。这样，以后孩子若再犯同样的过错，一经提示，他就会有后悔的表情。这时，家长就不要再责备。唠唠叨叨反而使孩子心烦意乱，不利于忏悔心理的养成。

榜样法：

家长做错了事，只要是孩子知道的，能理解的，就要当着孩子的面诚心表示懊悔，如说“我真不应该”、“我很难过”、“太遗憾了”等。父母也可以在孩子面前互相赔礼道歉，请求对方谅解。这样做的目的，是让孩子学习父母的榜样，知道有了过错应该悔改。常见做父母的打破了碗或弄洒了汤，说一声“哎哟——讨厌”就完事，这对孩子会产生不良影响。

鼓励法：

当孩子为过失而悔恨时，家长应表扬他勇于认错的精神，鼓励他努力改正错误。这时的鼓励与安慰能使孩子心理上得到满足，强化他改正错误的决心。特别是当孩子述说自己的过失而表示懊悔时，家长应谅解他。谅解本身就是对孩子改正错误的最好鼓励，使孩子得到心理上的平衡和情感上的满足。相反，家长的怒气常会挫伤孩子忏悔的勇气。孩子的说谎和狡辩也常常是从这里开始的。

熏陶法：

这种方法要求在情感的基础上创造一种适宜的环境，通过潜移默化的影响，使孩子认识到忏悔是勇敢和正直的可贵品质。方法是经常给孩子讲解一些事例或故事，为孩子树立起具有忏悔品质的儿童形象。这种无声的熏陶，如和风细雨，滴滴注入心田。

培养孩子的忏悔心理要耐心细致，特别要尊重孩子，保护孩子勇于自我认知、自我忏悔的决心和敢于吐露真情的纯洁心灵。尊重孩子是不易做到的，几千年来形成的封建伦理影响，父母的尊严、权威，常常驱使大人在孩子做错事时，错误地采取嘲笑、指责甚至侮辱的态度。特别是当孩子出于好奇或无知而犯错时，父母的简单蛮横往往伤害孩子对事物的探求欲望，造成孩子心理畸形发展，这是值得警惕的。

批评是常用的教育方式之一。有人说：“批评往往起不到好的教育作用，容易打击孩子的自尊心和自信心，而表扬是孩子发展的动力，要多给孩子一些表扬”

。但我认为：对孩子的批评和表扬都要适度，而且对孩子批评多一些还是表扬多一些都要根据不同的孩子而有所不同。然而,

许多时候批评并不一定产生很好的效果,

在我见习的幼儿园里，有个小朋友十分的调皮，他就属于老师不管如何批评他都无所谓了，天天上课和老师捣乱。有的时候还把小朋友的作品弄坏，让小朋友和老师都很烦恼。有经验的大班老师是怎么解决这个小朋友的问题呢？有一天，他把小朋友的画撕坏了，小朋友与他争执了起来，老师怎么让他道歉，他都不，于是，老师决定，让他亲自把小朋友的画粘好，并且说：“老师相信你一定能改掉这个坏习惯，并且能把这幅画粘好，对么？”神奇的就是，原先不听话的孩子，真的乖乖的坐在椅子上，把画粘好，放到了小朋友的手里。可见，对不同小朋友犯错之后，要有不同的方法来解决。

有些小朋友爱面子，我们在让他们认识错误的时候，就不能大声的呵斥，这样只能让他感觉面子没了，更加的让他愤怒，会引起更大的矛盾。我们其实只要给他一个眼神，告诉他，“老师生气了，你这样是不对的”他会理解你所表达的含义。相信他也会认识到自己的错误。

有时候，严肃的训斥，并不能让孩子们改掉他们的坏习惯，相反，可能还会引起他们的逆反心理。我举一个“南风”的例子。有一天，北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大，先刮起了寒冷的风，结果，为了抵御北风的侵袭，行人把大衣裹得紧紧的。以北风不同的是，南风不慌不忙地徐徐吹来，顿时风和日丽，行人感到温暖惬意，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。于是，南风获得了这场比赛的胜利。这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。

批评要有明确的目的，有针对性，讲究方式方法。其次，要掌握好批评的时间和时机。教师在气头上或心情不好时不要批评，当孩子有抵触情绪时也不要批评。另外，要选择批评的场合，能不公开的尽量单独解决，最好不要当众批评孩子。再次，批评时要注意态度，态度要严肃，但不一定要横眉立目。大声严厉的批评，可能会让孩子很紧张而变得不知所措，来不及思考自己的错误。最后，批评前，要善于等待，当孩子犯了错误，我们不要要求孩子立即认识并改正错误，人的认识是需要一个过程的，并不是一两次批评就能见效的。

我们在中班的时候，遇见一个这样的孩子，

苏霍姆林斯基曾说过：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，让学生在老师的批评中感受到的不仅仅是合乎情理的严厉，而且是对他充满人情味儿的关切。”作为教师，我们应懂得批评的艺术。

我想说的是，在孩子们眼里，咱们就是正义，咱们代表的是公平，当小朋友有了解决不了的事情之后，才会找到老师那里寻找答案。咱们是小朋友的超人，咱们必须代表公平与正义。而老师也是人。是人就会犯错，在幼儿园里，肯定会有咱们不太喜欢，不招人喜欢的孩子。当这些孩子犯了错误。那时，你能不能端着一个平等的心去看待他，面对他的错误，解决他的错误呢？我希望咱们可以把他仅仅当做一个过去的自己，想一想，在咱们的童年，当你犯了错，你希望老师怎么对待你呢？我想再考虑这些事情之后，你已经平静了心态，也会想好解决的办法。

我相信，在座的每一个人都是抱着一颗喜欢，热爱孩子们的心来。就算以后我们不从事于幼教行业，但是，我们都拥有一个对幼儿园见习的回忆。在幼儿园里，我们就是一个老师。我总在想，孩子们会不会记得我们。我期待着孩子们的记忆里能模糊的出现我的身影。我们的或许某句不经意的话，就会伤害到他们幼小的心灵。

直接告诉他这样做是不对的，同时大人的形象很重要，先看看作为大人，你做得对吗？

你可以让他想一想：这样对不对？

不要大发脾气，这样只会吓得孩子更不敢说，他会觉得如果说了就会挨打，挨骂。

谢谢！请采纳！